构建高效语文课堂的策略

梁咏霖

〔关键词〕 语文教学；高效课堂；课

堂气氛；师生配合

〔中图分类号〕 G633.3

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

02—0065—01

一、教师在教学中要能够活跃课堂气氛，提高教学效率

只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，应该说这就是一节高效的课，成功的课。教师要善于根据具体教育情景，灵活运用各种教育方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。学生的健康成长是通过每一堂课的积累，因此提高课堂教学效率是当务之急，也是每一位教师的责任。

1.提高教学内容的高效性。课堂教学内容的选择是依据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点、难点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。如何通过课堂教学落实好精心设计的教学内容，这是实现高效教学的关键。

2.提高教学活动的高效性。高效课堂教学的设计就是按照有效学习的目标，从学生的个性发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。教学活动的高效必须通过新课导人、情境创设、迁移过渡、巩固练习等课堂教学活动来实现，周密的教学活动的组织，应联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生探究体验学习、合作交流学习的情境，增强学生学习的乐趣和信心，让学生在轻松愉快的情境中获取知识，提高技能。从多个层面激发学生主动参与学习的全过程，才能更好地达到高效教学的目的。

3.提高教学方法的高效性。优化教学方法也是落实高效课堂教学的重要因素，我们应依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容出发，扬长避短地选用各种方法。致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发学生思想贯穿于教学方法选用的整个过程，坚持教学方法选用的求实思想，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从而充分发挥学生主体性学习的积极性。

4.提高教师与学生交往的高效性。要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教与学的互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。

5.提高教学手段的高效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，特别是已经具备教学条件的班级，一定要充分发挥多媒体教学手段的作用。另外实物及教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。其实在听课过程中与常规教学检查中，已经发现有好多教师能够充分利用多媒体、实物及教具进行教学。

二、教师在教学中要能够师生配合，共建“高效课堂”

课堂教学是教师与学生的双边活动，没有师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈，所以建立良好的师生关系也是构建高效课堂的重要因素，离开和谐的课堂气氛，我们不可能打造出具有自己特色的“高效课堂”。那么，如何建立良好的师生关系呢？

1.我们要做学生的知心朋友。无论在课上还是在课下多和学生交流，在交谈中还能了解学生的心理活动，让学生感觉到你既是他们可敬的老师，又是自己最知心的朋友。只有建立亲密无间的朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想，知学生之所需。学生在课堂上轻松愉快，思想放松，喜欢上你的课，他们才会把心思放在学习上。这样的课堂教学气氛一定会达到我们所预想的效果。

2.建立互相尊重，互相理解，互相信任的师生关系。我们每—个人都有自尊心，我们作为教师在任何场合都要注意保护学生的自尊心，只有这样你才会得到学生的尊重和信任。师生之间能够做到互相尊重、互相理解、互相信任，才能建立亲如一家人的师生关系，学生才能在教师面前畅所欲言，我们才能更全面地了解学生的情况，在课堂才能做到得心应手。可见融洽的师生关系也是构建高效课堂所必须的。

编辑：刘於诚endprint