用宽容静待花开

朱晓云

〔关键词〕 班主任管理；宽容；重要性；方法

〔中图分类号〕 G625.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014） 02—0027—01

小学班主任在对学生进行管理的时候，往往采用批评、惩罚的方式，说服教育单一，难以起到应有的作用。教育家韩凤珍曾这样说过：“难教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”因为一旦学生的心理产生阴影，将对他们的身心发展造成不利的影响。我通过多年的教育教学工作，深知宽容的重要性，现总结如下，以供同仁们参考。

一、宽容的重要性

1.宽容是素质教育的要求。素质教育坚持的是以人为本，在教学的时候要以学生为本，这样才能更好地促进学生的身心发展，提高其能力水平。小学生往往有很强的自尊心，缺乏相关的生活经验，对很多事物都不能很好地理解，如果不能利用适当的方式对其进行开导的话，很难起到理想的教育效果。我们教育工作者要做的就是了解学生的个性，了解其内心的想法，依照其认知规律对其进行教育，宽容的方式能够为学生创设出自我认知、自我认识的环境，能够使学生进行自我反思，认识到自己的错误。

2.宽容能够为学生创设良好的环境。学生在学习的过程中不断成熟，但是在各个阶段都会出现相应的问题，有些学生可能违反纪律、打斗、不尊重师长，或者更甚。这一方面是因为小学的管理制度限制了学生的天性，另一方面是学生缺乏一个身心发展的环境。如果我们只是一味地进行惩罚教育的话，就会使学生思维僵化或是行为逆反，这两样对于学生的长远发展都是不利的，只有我们宽容，才能使学生在课堂上感受到温暖，从而营造一种适合学生身心发展的环境。只有创设了这种环境，学生才能更好地认识到自己的错误，并及时改正。

二、善用“宽容”方法，优化智慧教学

1.适当的沉默。过去当学生犯错误的时候，我总是及时纠正，如果不起作用，还会对学生进行严厉批评，这样节奏过快的教育管理方式不但不能使学生认识到自己的错误，还会使学生感到厌烦。经过反思，我决定在进行教育的时候首先保持适当的沉默，这样就能减少学生的应激反应，并给予其充分的时间进行反省，不直接对学生进行教育，而是通过自己的反应、态度来对学生进行教育，这种教育表面看起来是宽容的，但是学生的认识却是深刻的。

2.教师进行自罚。教师是知识的传授者、教学的指导者和课堂的管理者，当教师在对学生进行管理的时候，眼里满是学生的缺点，缺乏必要的宽容，一味的机械教育，使得我们很难教育好学生。为此，我在制订相关管理标准的时候，与学生建立起密切的联系，对学生和自己都严格要求，学生迟到要受罚，我也要对自己进行处罚。因为我和他们是平等的，这种平等能增进学生与教师之间的感情。

3.进行换位思考。要做到宽容，就要在“宽”以及“容”上下工夫。“宽”就是让学生的心宽，于是，我积极努力为学生创造一个相对自由的心理环境；“容”就是心中要有学生，要能理解学生的喜怒哀乐。要做到这两点就需要我们及时进行换位思考，及时了解学生的情感、态度，并为其营造良好的心理环境。只有这样，才能使学生成为课堂的主人。在这种环境下，我们就可以根据学生的特点对其进行引导，帮助其认识到自己的问题，而不是以往的惩罚。

4.错误的转移。某天，当班长汇报说只有一人没交作业的时候，我问询原因，学生说明天交，这时如果我们再对其进行指责的话，只会使其觉得没面子，从而产生抵触心理。如果再给学生一个交作业的时间，就给了学生一个改正的机会，从而使学生认识到自己的错误，也使得其对老师有了一定的感激。可见，有些情况下，“错误”的转移体现出的是人文主义，是对学生的爱与包容。

编辑：郭裕嘉endprint