让人物形象在学生心中立起来

倪静川

《地震中的父与子》是人教版五年级上册的一篇精读课文。课文讲述了在美国洛杉矶的一次大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定信念，不顾他人劝阻，历尽艰辛，经过38个小时的挖掘，终于从废墟中救出儿子和儿子的同学的故事。文章按事情发展的先后顺序记叙，对父亲的外貌、动作、语言等进行了细致的描写，情感真挚，刻画了一个父亲的伟大形象。本文描写具体、情感真挚，是其主要特点。教学这篇课文，一是让学生感受父母之爱的伟大力量；二是引导学生通过学习人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。

品读该文我们不难发现，父亲的形象聚焦在三个场景的描写中：面对废墟，坚定站立；不顾劝阻，坚持挖掘；夜以继日，伤痕累累。透过三个场景，我们看到了一位既了不起又伟大的父亲。但对学生而言，形象往往大于思想。如何才能让父亲的形象在学生心中立起来，透过语言文字触摸到一个有温度的、立体的、鲜活的父亲形象呢？

一“跪”一“站”中，品父亲的坚强

【场景一】他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

【解读】聚焦细节，父亲绝望地“跪”和坚定地“站”，形成了强烈的反差。是什么力量让父亲从绝望的“跪”中坚强地“站”了起来？是他常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这是父亲对儿子庄严的承诺。一“站”一“跪”中，一个恪守诺言、说到做到的父亲形象鲜活起来了。

一问一答中，品父亲的坚定

【场景二】有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。

消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我？”

警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”

“你是不是来帮助我？”

【解读】在其他父母看到这片废墟绝望地离开时，父亲却一直在挖掘。好心人拉住他，消防队长挡住他，警察劝他，他都没有离开，只是眼直直地问道：“你是不是来帮助我？”父亲的眼神里，透出来的是期望，是孤独，是无助，但更是坚毅。因为有一个信念在有力地支撑着他：“儿子在等着我！”“直直的”眼神，加上“一个念头”，透过一问一答，让我们看到一个信念坚定、决不放弃的父亲形象。

一分一秒中，品父亲的坚韧

【场景三】他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

【解读】这段文字，可谓字字千钧，字字见血。36小时，这是什么概念啊？这是整整两天一夜的不眠、不休。从课文对父亲的外形、神态描写中，可以想象到36小时里发生了多少惊心动魄的故事啊。然而，他承受的仅仅是肉体的辛苦吗？儿子生死未卜、妻子受伤在家、余震随时会来，这每一分、每一秒都是煎熬啊！透过语言文字，走进父亲内心，想象文字背后发生的事，凸显的是一个锲而不舍、坚毅如山的父亲形象。

（作者单位：浙江永康市实验学校）

（责任编辑 张振清）