人工晶体教学的现状研究与改进创新意见

郑威+何秀兰+范叶霞

摘 要 本文针对人工晶体的教学特点和现状，分析了课程建设的必要性，基于无机非金属材料双就业方向下，提出了对人工晶体教学方法的改进，并从教学模式、教学内容、实践教学考试制度等各方面如何改革和创新进行探索，力求可以让学生做到从兴趣出发，找到学习科目实践与未来双就业形势的契合点。

关键词 人工晶体教学 双就业 必要性 改革和创新

中图分类号：G424 文献标识码：A

Status Research of IOL Teaching and Improvement and Innovative Ideas

ZHENG Wei， HE Xiulan， FAN Yexia

（School of Material Science & Engineering， Harbin University of Science and Technology， Harbin， Heilongjiang 150040）

Abstract In this paper， for the characteristics and status of IOL teaching， analyzes the necessity of the construction of the course， based on double employment under the direction of inorganic nonmetallic materials presented on IOL improved teaching methods， and from the teaching mode， teaching content， teaching practice exam system such as how to carry out reform and innovation in all aspects of exploration， and strive to allow students to start from interest， finding the meeting point to study subjects practice and the form of dual employment.

Key words IOL teaching； dual employment； necessity； reform and innovation

1 课程建设的必要性

高等院校能否培养出高素质，创新型的学生是当前高等教育改革面临的重大课题和挑战。①目前，在我国高等工程教育中，无机非金属材料专业就业方向由原来的传统硅酸盐材料单一的就业方向向多元化发展，各种以无机非金属材料为主要组成的功能材料，②尤其是新兴的光电功能材料，例如光纤光缆，太阳能电池，LED等，逐渐成为主流就业方向。基于这种双就业方向情况下，人工晶体课程的学术意义就尤为突出了，晶体是最有序的材料，晶体学作为无机非金属材料学科里最基础的入门理论课程，是学生必须夯实的理论基础，是学生认知光电材料应用的通道。

2 课程的改革和创新

在双就业的形势下，不仅要抓住传统的无机非金属材料的就业方向，更要向新兴无机材料方向迈进，开拓出更多更好的就业领域，在信息化时代的今天，新兴材料的应用日益广泛，特别是人工晶体的应用，日益增多，要改变无机非金属材料的就业趋势，要使人工晶体更好地应用于市场，教学改革势在必行。在学习过程中，提高教学质量，充分发挥学生的创造性和能动性，激发学生的学习热情成为今后教学研究的目的。③

2.1 教学模式的改革

从大的方面来看，历史上的教学模式类型可以大致划分为两大类：即“传递—接受”模式与“引导—探究”模式。④

传统的课堂教学无疑是第一种模式，关注点都是以“教师”为主，看教师的教学思路是否清晰，教学设计是否结构合理，表达是否流畅等方面，主要关注教师的课堂表现。可以说，以往的课堂教学评价表现出“以教为主，学为教服务”的倾向。

改善教学模式，无异于改变我们的学习方式和思维方式，这样才能更好地学习新型材料，才能更好的就业。建立促进学生全面发展的体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，促进学生在原有水平上的发展。“引导—探究”模式就是这种我们应该学习的方式。

这种模式特别强调学生在整个教学过程中的作用，强调以学生为中心，充分发挥学生在教学过程中的自主性、参与性、积极性，老师在整个教学模式中只起引导、启发和辅助的作用。

让学生在具体参与中，在教学活动中把被动的学习，变成自发主动的学习，甚至是不知不觉中的学习。这种模式有效地增强了学习的理性和乐趣，减少了教学的盲目性。对于人工晶体这门新兴的科目来说，更是如此，力求让学生从一开始接触到这门科目，就对人工晶体充满期待，不要产生厌恶的感情，才能很好地教学实践。

总地来说，这种学生参与式教学模式在指导思想、功能目标与基本结构等很多方面与传统的教学模式有显著的差异。

2.2 教学内容的改革

高等学校教学中教材内容的陈旧是影响创新型人才培养的突出问题， 也是高校课程改革的重点。⑤

晶体教学内容多元多样。半导体，人工晶体，宝石，激光材料等等。但是由于专业课的课时在不断减少，内容多课时少的矛盾日益突出，因此必须对教学内容的安排进行调整，精讲精练，提炼各章节中适合专业的基本概念和原理，由易及难，循序渐进地进行授课。在讲述的过程中，抓住重点，避开那些过难过偏的问题，让学生能更加容易地接受。

在传授课本上的知识以外，补充和晶体相关的国内外先进的前沿知识和研究成果，让学生能够及时了解人工晶体的最新动态。并通过网络或者图书馆等工具让学生了解到人工晶体在现实生活中的具体应用。endprint

教学内容上还应该注重实用性和专业性，让学生能体会到，人工晶体这门课程在新兴无机非金属材料中的重要性和在现实生活中的作用与地位。

2.3 教学实验的改革

实验是理工科的非常重要的教学手段。⑥现在教学的过程中对理论教学的重视远远超过了实验教学，这是非常不好的现象。只有学生亲眼看到的，亲手做到的，亲身经历的，他们才能记忆得更深刻。单纯的理论教学只会让学生感到乏味，从而失去了对这门功课的兴趣。

老师可以根据课程的需要来增加相应的教学实践，选择合理的实践内容，增加与晶体有关的实验，了解晶体的产生生长过程，晶体的外貌特征、性能。让同学对人工晶体有更全面的认识。对于有些无法在实践课上让学生亲自做的实验，教师可以拍成录像，在上理论课时进行播放或者挂在课程网站上供学生课后查看，这样可以提高学生学习这门课的兴趣。

除此之外，我们还可以建立开放性实验室，使更多的学生能够了解到人工晶体的实验过程，这样也会引起学生学习的热情和兴趣。

2.4 考试的改革

考试是一种有意识地测量个体或群体间差异的活动，也是一种行之有效的激励手段。考试的终极目的是全面提高人才培养质量，使每个学生形成综合分析解决问题的能力、信息利用能力、自学能力和创新能力。⑦

要想在考试制度设计上体现对学生创新能力的培养和学生个性的张扬，就必须改变思想观念、改革考试制度。在改革考试制度方面，主要应该注意以下几个方面：首先，树立科学的考试观念，为培养新型人才提供良好的思想环境；其次，明确考试目标，促进学生素质全面、和谐的发展；再次，针对课程特点，丰富考试形式；最后，紧扣时代脉搏，更新考试内容。

为了搞好考试改革，必须开展深入的调查研究，既要解放思想、开拓创新，又要科学分析、实事求是，尤其要严肃考风考纪。同时，学校管理部门要在对学生的教学管理和行为管理等方面与考试改革密切配合，不断修改和完善各种与考试有关的制度规定，以利于推进考试改革的健康发展。

3 总结

在传统无机非金属与新兴材料的双重就业形势下，人工晶体课的改革与创新，显得十分重要，在教学制度与实践改革创新的同时，还应重视学生兴趣的培养，只有真正变学生为学习的主人，才能充分调动学生学习的积极性，才能更好地适应双就业模式下的市场。我们的课程建设才刚刚开始，在某些方面已取得初步效果，我们坚信随着课程建设的逐渐深入，人工晶体教学质量必将进一步提高。

本项目由黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”划课题“基于无机非金属材料系双就业方向下人工晶体课程的教学与实验研究”资助，项目编号HGJXHC110546

注释

① 李克艳，王立秋，薛冬峰.无机材料化学课程创新教学的探索与实践[J].化工高等教育，2012（1）：59.

② 刘波，徐顺建，廖卫兵等.无机非金属新材料科技与产业概况及发展趋势[J].新余高专学报，2010.15（5）.

③ 闵东.无机非金属材料行业的发展趋势[J].科技资讯，2010.22.

④ 马夏冰.法国大学学生参与式教学模式对中国高等教育教学模式改革的启示[J].科教导刊，2012（19）.

⑤ 唐晓欣，杨立军.高校教材建设适应新时期教学改革需要的思考[J].化工高等教育，2009（2）：79-85.

⑥ 王国惠.环境工程微生物学实验教学改革研究[J].微生物学通报，2005.32（2）.

⑦ 段颖立.中国高校考试制度改革初探[EB/OL]. http：//www.studa.net/gaodeng/070302/15433590.html2007-03-02.endprint