体育教师的综合素质对学生美育教育的影响

黄建英

摘 要 新课程改革注重的是培养学生的综合素质能力，促进学生德、智、体 、 美、劳的全面发展。学校体育是学校教育教学的一个重要组成部分，体育教育与其它各方面有着千丝万缕的密切联系。本文主要论证体育教育与审美教育的关系，正因为体育教师是学校体育工作实施的执行者，所以体育教师的综合素质对学生的审美教育起着不可替代的积极影响。文章将从以下几个方面阐述体育教师的综合素质对学生审美教育的影响。

关键词 体育教师 综合素质 审美教育

中图分类号：G451 文献标识码：A

1 体育教师应具备端庄的举止美

随着人们生活水平以及教育素养的提升，对于老师要求逐渐增高，从传统的对老师高学识的单方面要求转变成全面要求，因此教师平时的行为举止将会影响其评价，而体育教师在育人方面除了与其他学科教师一样靠说理教育以外，更主要是靠自己的举止、形象来激发学生的情感，与他们产生情感共鸣。体育老师平常的行为举止将会是其形象的重要表现，也是代表了体育老师对于生活的态度，体育老师的举止将会潜移默化地改变学生的生活态度、道德情操等思想意识，因此体育老师应当注重用端庄的举止树立良好的形象，从而达到教育学生的目的，促使其树立正确的思想观。

青少年对于社会和生活的认知还不够完善，在思想上还不能够正确地对事物进行判断，在校期间，老师的行为举止对他们都会产生强大的感染力，甚至从根本上影响他们的行为，因此体育教师无论在什么样的情况下，都要善于控制自己的情绪，严于律己，以提高“身”教的效果。培养学生自强不息，坚持不懈等品质是老师义不容辞的责任，而体育是对于学生很好的磨练，在平常的体育课堂中，体育老师要做到即便是严寒酷暑仍可以坚持以十足的热情完成体育教学，精神饱满的形象将会对学生的高尚情操的培养和坚韧不拨品质的形成有重大影响，以身作则是让学生从中受到美的感染的主要途径。

2 体育教师应具备强健的体态美

健壮的体魄是保证学生发展的基础，体育的目的是为了让学生在不断的锻炼过程中拥有健康的身体，因此体育教师的健美的体态给学生的首要印象很重要，这样给学生最初对审美的认识可以让他们确立好的目标，

一般认为，匀称的体型，坚韧的骨骼，发达的肌肉，健康的肤色是年青人体态美的特点，然而年轻的体育教师应具备以上的特点，并充分地把人的体格塑造得更加完美，从而激发学生积极主动用美的原则去锻炼身体，向健而美的方向发展。另一方面，体育教师服饰的选配以及舒展大方的动作在一定程度上也衬托了形体美，给学生一种动态美的感受。例如：在艺术体操选修课教学中，如果女教师身穿黑色健美裤，鲜艳漂亮而美丽大方的上衣，必然会更加展示出女性所特有的形态美。在教学示范中，每一个动作每一个造型都力求做到潇洒漂亮、舒展大方，并在优美动听的音乐伴奏下，洋溢出青春的活力。同时也表现了器械与身体运动的协调性和节奏感。通过这样的教学就把人体的自然美充分自由地表现出来了，自然而然地增添了学生的健美感。

3 体育教师应具备准确生动的表达美

语言是人类用来沟通的重要手段，而语言是构成完美教学课堂的基础，因此体育老师应该确保课堂教学准确生动，而体育教师如何通过自己的语言充分地体现自己内心世界对学生进行优质教育呢？

首先，教师在与学生交流的时候，要得体大方、真诚相待、以德服人。不管在什么样的情况下，都必须保持自己的良好形象，不说脏话，不蛮横无理，不体罚学生，把最好的一面呈现在学生的面前，做一个受人爱戴、和蔼可亲的教师。其次，体育教师在教学的过程中，应该利用优美语句、赞赏的言语充分展现自己的表达魅力。很多体育运动中，都有其相对应的专业术语，这些术语既能给人一种专业化的指导，又能潜移默化地激发运动者的想象，同时也展现了体育的美感。教师在进行知识传播的过程中，语言的掌握和表达是十分重要的，很多学生都会通过学习教师的语言从而获得驾驭语言的本领，然后在日常生活行为中，利用这些语言所特有的功能来表达他们的想法。比如，“抬头挺胸收腹”“两眼平视前方”“双臂自然下垂”等一些专业术语来要求学生基本的站姿，既能使他们领略到专业的语言魅力，又能轻松地记住动作要领。正确的体育教育能让学生更好地保持良好的精神状态，使人显得精神焕发，蓬勃向上。可见体育术语与日常生活也是密切相关的。

第三，说话时候的力度很能体现老师的精神面貌，因此发音准确，吐词清楚，铿锵有力的语言将会使得老师具有很大的感染力，因此在教学过程中老师要避免说话无力等消极行为，积极的态度将会带动学生热情，达到教学目的。

4 体育教师应具备教学美

多样新颖的教学是带动学生投入学习的最佳方法，在体育老师平时的教学过程中，应当拒绝呆板枯燥的教学，根据现代学生的特点，因材施教，将教学与兴趣相结合是体现教师能力的重要表现，紧张的教学过程除了严肃教学之外也应当有游戏等轻松的活动，当然也可是学生自编自导的热身运动等，力求形式多样，可根据所授课的内容不同而采用不同的准备活动，这样使学生自己参与的积极性比较高，在练习中就感到练而不厌，学而不倦，又比如，对学生进行韵律操教学。首先，教师的师范动作要做到优美大方，健康潇洒，刚健有力并在音乐的伴奏下给学生带来听觉的享受，从而可以陶冶学生的情操，也可以使得体育教学多样化，带动学生的积极性。由于体育课的特殊性，教师在课堂上要充分缔造一种团结、紧张、严肃、活泼的气氛。在一些运动项目练习和比赛中要求他们做到勇猛顽强，坚忍不拔，互帮互爱，胜不骄，败不馁。通过这样的教学手段对学生进行了心灵美的教育，同时也使得学生在德、智、体、美、劳等各方面都得到和谐发展。

5 结论

总之，美的体态，美的行为，美的语言都来自良好的素质，品德情趣，文化素质，渊博的学问，精深独到的思辩能力。而这些因素又都不同程度地反映出了人的精神状态。因此，在日常生活中和体育教学中，体育教师要不断地培养自身的综合素质，做到与人为善，先人后己，严于律己，宽厚待人，树立美好的人生观，时时处处以一个体育教师良好的状态出现在广大学生面前，成为他们在审美教育中的楷模。只有这样体育教师在实施学校体育工作，完成教学任务的同时，促进了学生综合素质的全面发展，提高了学生的审美能力，这正是新一轮课程改革所希望看到的效果。endprint