论如何使小学语文教学中听说读写的能力并重发展

朱鹏飞

【摘要】小学语文的课堂教学中，对小学生听说读写的能力的培养是极其重要的。听说读写能力是现代人在社会中生存必须具有的能力，小学正处于人生学习的初期阶段，各种能力的培养也处于初期阶段。相对于其他能力而言，小学生更需要优秀的听说读写能力。小学语文教师在训练学生的这些能力时，不能偏重哪项能力，需要注意听说读写能力的并重发展。

【关键词】小学语文；听说读写；并重发展

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文是小学学习中的一门重要课程，语文教给了我们与人思想沟通交流的能力，它既是一门学问也是一种艺术。如何加强小学生的语文学习，首先应该需要教师改变原来的教学目标，光是一味地灌输文字是没用的，更加需要加强学生的听说读写能力。

一、加强“听”的练习

小学语文的课堂教学中，听是学生接受知识的重要途径，因此锻炼学生“听”的能力是非常重要的。

（一）教師在课堂教学中进行听力训练，拓展学生的思维

教师在课堂上进行学生的听力训练首先需要教师具有良好的教学习惯，教师只有在语言表达上流畅、清晰才能真正锻炼学生的听力。课堂的教学内容要丰富、精彩才能充分调动小学生的学习积极性，学生的注意力全部集中到课堂上，学生进行主动听讲。学生在课堂上得到听的快乐，课下就更乐意去听其他的内容。长此以往，学生良好的听话习惯得以慢慢养成。耳朵是我们感知事物第一个接触到器官，俗话说“眼观六路，耳听八方”，眼睛和耳朵的利用效益是一样的，教师需要教会学生用耳朵去收集外界的材料，最后反馈给大脑，服务于大脑。

（二）加强培养学生的听话的理解能力

外界的信息并不一定都是好的，学生听到的话不一定都是对学生的成长有利的。如此，在课堂上教师所要讲的内容一定要进行再三甄选，尽量让学生接受的东西是最好的，但也考虑到学生的理解力。学生的理解力各异，如何提高学生听话的理解力，这就需要教师精心挑选课堂内容，教师可以在课堂上朗诵一些诗词、故事、散文，一方面可以提高学生的文学素养，另一方面也可以提高听的能力。教师也可以让学生总结朗诵的内容，这样可以提高听话的理解能力。

二、规范“说”的方式

说话教学是语文课堂教学中重要的一部分。当今社会需要的人才是全面发展的，口才是优秀人才必须具有的能力，说话是一门艺术，如何让小学生的说话能力得到有效的提高，这需要教师规范学生说话的方式。

（一）培养学生敢于说话的能力

很多小学生因为年龄尚小，不敢在人前说话，也有许多学生因为心理素质不好，或者性格方面的原因，不爱说话，不敢说话。有的学生虽然敢说话但是说出的话毫无章法，说话的时候结结巴巴，不能很好地组织语句。这就需要老师辅导学生增强自信心，拥有大声说话的勇气，教师对一些有心理障碍的学生可以个别谈话，对他们不敢说话的原因进行分析，并对他们给予鼓励、交流，想方法解决学生的说话能力。

（二）提高学生的语言组织能力

有些学生虽然写作能力很好，但是与人交流的能力就不太好。有些学生的答题正确率很高，但是教师一旦在课堂上提问学生，学生则是支支吾吾，不知所云。这就是学生语言组织能力不强造成的，如何提高学生的语言组织能力，最重要的是学生对话语的累积。教师可以鼓励学生通过书本、报刊、新闻来进行词汇量的积累，在平常的课堂教学中，教师可以组织一些活动，比如辩论赛、知识竞赛、诵读会等，还可以对学生进行礼貌用语、日常交际用语教学，提高学生的语言组织能力。

三、训练学生正确的阅读方式

阅读是一种学习方法，是所有人类都具备的一项能力，但是不是所有人都能进行正确的阅读，达到阅读的最高效率。阅读能力的提高也有助于说话能力和写作能力的提高。

（一）多方面收集材料，增强学生的阅读面

教师再给学生准备阅读材料时，要注意广泛收集各种类型的文章，可以是小说、诗歌、散文、名人名言等，也可以征集学生的意愿，通过收集学生感兴趣的阅读材料，培养学生的阅读兴趣。学生一旦对阅读产生兴趣，也就能积极主动的进行阅读训练，真正提高学生的阅读能力。教师应鼓励学生坚持阅读，当有好词好句的时候要注重分享，养成分享阅读成果的好习惯。

（二）通过说话与阅读相互结合的方法训练学生的阅读能力

阅读的时候只有把内容朗读出来才能促进阅读效率的提高。在小学语文教学中，阅读成果的展示都是通过阅读的形式。读和说是一个相辅相成的过程，在语文课文的教学中，如何做到读和说相结合，首先在讲解课文前，教师可以让学生先朗读课文，并且带着问题阅读课文。学生在阅读课文时带着思考，然后教师开始讲读文章，老师先用和蔼的语气来领读，当学生阅读完整篇文章以后，再点名让个别说话不好的学生进行朗读，最后是问题提问环节，学生会学着组织语句来回答老师的问题。这样既提高了学生的阅读水平，又提高了语言组织的能力。

四、综合训练写作能力

写作是一项综合训练，写作能力是听说读三者的综合，只有三者并重发展才能提高写作能力。写作能力的提高需要加强学生思想方面的训练，学生只有加深对生活的感受、思索，培养学生高尚的思想品德。这样的作文充满灵魂，才能真正提高学生的写作能力。

想要提高学生的写作水平，最重要的是培养学生的写作兴趣。教师可以让学生准备一份摘抄本，把平时阅读中遇到的好词佳句记录下来，在写作文的时候可以灵活运用到自己的文章中，为自己的文章增加亮点。在课堂上多读一些有进步的学生的作文，激励学生多写好文章。

最后要求把听、说、读、写有机地结合起来，学生写完一篇文章后，教师可以鼓励学生把文章读出来，由听的学生对这篇文章进行总结，根据学生的水平，教师可以在规定的时间内，定出主题，让学生分别进行听、说、读、写，最终提高学生的语文成绩。

五、总结

总而言之，语文教学的目的是通过听、说、读、写这四个形式来提高学生的语言能力。但是良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，想要真正提高语文课堂的教学质量，这需要每个小学语文教师持之以恒地培养学生的学习能力，学生综合素质的提高需要师生的共同努力。

（编辑：龙贤东）