高考英语作文应对策略

2014-03-13梁利平

语文学刊 2014年4期

关键词：句型要点书写

○梁利平

（内蒙古包头市青山区一机一中，内蒙古包头 014000）

近年来批阅作文，发现学生的作文里有很多完全是可以避免的问题，而这些问题又严重影响了他们的作文得分。常见的问题如下：

一、书写不整齐

书写可以说是一个老生常谈的问题。每一次写作之前强调，每一次作业之前强调，每次评价强调，每次都有人书写不合格。书写不整齐主要体现在以下几个方面：

1.不能做到两边对齐。有很多学生的作文，给人看上去是想从哪开头从哪开头，想从哪结束就从哪结束，没有两行是对齐的。即使你的字挺好看，给人的感觉也是乱的。让人觉得你没有审美。

2.字母占格不规范。有很多学生可能在初学写英语时，就留下这种书写不规范的毛病，一直未能及时纠正，以至于到了现在成了难以根除的顽疾。字母总是高的高，低的低，大的大，小的小，第一眼就给人一种十分凌乱的感觉。

3.字符间距不合理。有些学生的作文老师难以区分出单词和完整的句子，就是因为他们在书写的时候字母和字母之间，或者单词和单词之间离得太近。给阅卷人的感觉就是黑糊糊一片。这样的作文如何能得高分？！

二、书写习惯不好

除了书写不整齐这个大毛病，个别学生还存在一个书写习惯不好的问题。有个别学生的作文上眼一看就是整篇的黑点。他们习惯于写一个单词点一个点，或者是写了几个单词想不出来了，就把笔放在卷上，不懂挪开，以至于造成了满卷的黑点。可是要知道，在英语中一个黑点就是一个句号，那是需要断句的。点的句号多了，别人就读不懂你的作文了。

三、结构安排不合理

一般来说，英语作文奉行“三段为好，四段为巧”的原则，建议学生写作的时候一定要分段，不要一段到底。分段有诸多好处：1.便于学生理清自己的思路。2.便于阅卷老师把握你文章的脉络，使阅卷老师一目了然。3.结构整齐，重点突出。给文章分段一个极大的好处就是能使文章重点突出。哪段详写，哪段略写，清晰可见，更易于赢得判卷老师的好感，获得高分。所以结构安排上建议学生分段。

四、存在严重的拼写和语法错误

作文中的错误也是失分的一个重要原因。有的学生书写整齐，结构安排合理，还是得不了高分，这就只能和学生实际写作水平有关了。也就是和他们的语言掌握程度有关。学生中作文的错误，主要体现在两个方面。一是语言拼写的错误，二是语法错误。拼写错误主要原因是学生掌握语言不扎实，平时单词写得太少。也有可能是学生想尝试高级词汇而造成的词汇拼写错误。语法错误说明学生英语语言积累不足。这些错误都会影响学生写作的表达，使学生的表达欠流畅，从而影响作文分数。

五、内容表达欠完整、准确

多数学生能做到内容表达完整，即使你不够准确。但是有一部分学生则由于审题不到位，表达不完整。没有完成要点提示的所有内容，造成内容的缺失，从而影响分数。也有的同学是因为时间不够，没完成要求的内容，不管怎么说，内容不完整，肯定得不了高分。大多数同学能做到内容完整，但是表达不准确。主要体现在遣词造句上，找不到合适的词汇表达自己需要表达的内容，从而影响了得分。

六、内容单调

有很多同学能做到书写整洁，结构合理，要点全面，可分数还上不去。主要原因是表达单一，语言水平不高。虽然写了十句话，但和一句差不多。语言功底不深厚，积累匮乏，影响成绩。

既然我们知道了学生的作文中存在着这么多的问题，影响学生的作文得分，那么我们就应该有的放矢，采取措施减少学生作文中的问题，提高学生的写作水平。

（一）保持书写干净整洁，培养良好的书写习惯

尽管书写即卷面并不是写好英语作文的关键，但却是影响英语作文评价的重要因素。从认识先入为主的规律的角度讲，英语作文给评价者的第一印象当然是很重要的。很少有评价者会讨厌书写优美、整洁的英语作文。而评价者喜欢的书写优美的作文，第一印象分值就会相对高些。因此，学生必须清楚，就算平时不重视书写，考试写英语作文时，也要高度重视卷面整洁。为了达到理想状态，最好平时就重视书写的练习。让部分学生坚持每天临摹英文书写，期末测评中，认真临摹过的学生的成绩平均比未临摹的学生的成绩高出了2～3分。书写的重要性显而易见。

（二）认真分析罗列要点，确保内容完整

新课标提出的写作评价参考标准的第一条就是“内容要点”，上等英语书面表达“按要求写出了内容要点”。如何才能做到呢？审题是首当其冲的步骤。如今学生的各类英语考试中的作文大都是给材料的，即材料给出了需表达的内容要点，不能节外生枝，写与考题无关的东西。为了确保要点全面，最好能在试题到手后第一时间将作文题目熟记于心，在答其他题目的空闲时就可以构思作文，甚至在答其他题目的同时就能找到一些对写作有价值的“材料”！

（三）灵活运用各种句式

英语书面表达，最忌简单重复句式句型。有人说英语写作是“十句的三段论”，不无道理。只不过，好作文要包含十个高质量的句子。质量好的句子体现在措辞、结构、上下文的连贯性等方面。最能体现学生英语实力的就是对典型句子的驾驭，作为一名高中生，应该掌握相当数量的语法结构和句式句型，至少应该超过十个。接下来，就要看我们在写作时如何恰当地应用这些知识。

七、为写作充分积累，做好日常训练

1.要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言能力基础，词汇是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础是提高写作水平的重要环节。

2.努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答复述等，以促进他们写作能力的形成。组织课外活动小组，是弥补课内操练时间不足的有效办法，开展活动时，可联系自己的生活实际，叙述自己的思想及学习课文后的体会。听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。