陕西普通高校学生体质健康状况调查分析

2014-03-13常保荣罗雅琴

延安大学学报（自然科学版） 2014年4期

关键词：握力入学毕业

常保荣，罗雅琴

（1.延安大学体育学院；2.延安市宝塔区第五中学，陕西延安716000）

陕西普通高校学生体质健康状况调查分析

常保荣1，罗雅琴2

（1.延安大学体育学院；2.延安市宝塔区第五中学，陕西延安716000）

通过对陕西省10所普通高校学生健康状况进行调查分析，旨在全面提高大学生体质健康水平、更新体育教育和健身观念，促进大学生的自身发展。结果发现：男女生毕业时的身高和体重较入学时都有所增长，并且女生的身高增长幅度大于男生，体重则反之，身体形态等级的比例也有较明显的变化，男生和女生的正常体重比例均有较大幅度的提升；男女生从入学—毕业生时肺活量、台阶试验测试结果显示：“低—高—低”趋势；男女生的立定跳远和握力均有所提高。但两年体育课结束时的水平要高于毕业时的水平；女生体质健康状况明显高于男生，两年体育课结束时的得分最高。表明参加体育锻炼之后，其体质健康水平有了很大程度的提高。

学生；体质健康；调查分析；体育研究

学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命，学校教育要牢固树立“健康第一”的指导思想，促使学生能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。所以，研究学校体育教育、健身健康状况具有十分重要意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以2010级陕西省10所高校全日制本科生为研究对象。根据陕西省高校所在区域不同，随机抽取10所高校，对2010级学生在校期间的体质健康标准测试数据和成绩进行研究和分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

利用延安大学图书馆进行文献资料搜集以及在万方数据库、中国知网等中国学术期刊网上进行文献检索，搜集到的相关文献资料数百篇，其中包括硕博士学位论文、期刊论文以及学术会议报告等。筛选与本研究相关的文献资料并进行分析研究，为本研究提供理论支持。

1.2.2 数理统计法

运用Excel对所收集的体质健康测试数据进行统计分析，并制作曲线图，直观的分析其中存在的变化特点。

1.2.3 比较分析法

本研究对抽取的2010级陕西省10所高校全日制本科生在校期间的体质健康测试结果进行比较，

1.2.4 逻辑分析法

对所收集的各组数据资料，运用逻辑知识对其进行分析，并得出相关结论。

1.2.5 体质测量法

根据《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）规定的指标和测试仪器对其进行测试，并根据标准中所规定的的评分表评出各项得分。

2 结果与分析

2.1 2010级学生入学、两年体育课结束和毕业时身体形态比较分析

表1 2010级入学时、两年体育课结束时和毕业时身高、体重变化对比

表1所示，2010级男生入学时的平均身高为169.5 cm，两年体育课结束时为170.0cm，毕业时为170.1cm，毕业时的平均身高分别比入学时和两年体育课结束时增长了0.6 cm和0.1cm。入学时男生的平均体重为63.2kg，两年体育课结束时为64.5 kg，毕业时为66.1kg，毕业时的平均体重分别比比入学时和两年体育课结束时增长了2.9 kg和1.6 kg。

2010级女生入学时的平均身高为157.8 cm，两年体育课结束时为158.4 cm，毕业时为158.5 cm，毕业时的平均身高分别比入学时和两年体育课结束时增长了0.7 cm和0.1cm。入学时女生的平均体重为55.2kg，两年体育课结束时为55.5 kg，毕业时为56.8 kg，毕业时的平均体重分别比入学时和两年体育课结束时增长了1.6 kg和1.3 kg。

表2 2010级入学时、两年体育课结束时和毕业时身高标准体重等级变化对比（占比％）

表2所示，2010级大学生身高标准体重等级变化，男生入学时身高标准体重等级分别为营养不良占2.2％、较低体重占27.9％、正常体重占52.2％、超重占6.5％和肥胖占11.2％。两年体育课结束时分别为2.0％、23.2％、60.3％、5.3％和9.2％，毕业时分别为2.1％、21.5％、57.5％、7.1％和11.8％。

如表2所示，2010级女生入学时身高标准体重等级分别为营养不良占2.3％、较低体重占27.0％、正常体重占58.8％、超重占6.8％、和肥胖占5.1％，两年体育课结束时分别为2.2％、25.5％、62.5％、5.8％和4.0％，毕业时分别为2.0％、26.1％、60.4％、7.2％和4.3％。

综上所述，2010级大学生毕业时的身高和体重较入学时都有所增长，并且女生的身高增长幅度大于男生，体重则反之。身体形态等级的比例也有较明显的变化，男生和女生的正常体重比例均有较大幅度的提升。

2.2 2010级大学生入学时、两年体育课结束时和毕业时身体机能比较分析

表3 2010级入学时、两年体育课结束时和毕业时肺活量、台阶试验指数变化对比

表3所示，2010级男生入学时的肺活量平均值为3488.3 mL，两年体育课结束时为3940.5 mL，毕业时为3818.6 mL。毕业时的肺活量比入学时提高了330.3 mL，比两年体育课结束时下降了121.9 mL。入学时男生的台阶试验指数为55.1，两年体育课结束时为57.5，毕业时为57.0。毕业时的台阶试验指数比入学时提高了1.9，比两年体育课结束时下降了0.5。

2010级女生入学时的肺活量平均值为2795.2mL，两年体育课结束时为3210.6 mL，毕业时为3140.7 mL。毕业时的肺活量比入学时提高了345.5 mL，比两年体育课结束时下降了69.9 mL。入学时女生的台阶试验指数为53.3，两年体育课结束时为54.3，毕业时为53.9。毕业时的台阶试验指数比入学时提高了0.6，比两年体育课结束时下降了0.4。

综上所述，男女生从入学—毕业生时肺活量、台阶试验测试结果显示：“低—高—低”趋势。

2.3 2010级大学生入学时、两年体育课结束时和毕业时身体素质比较分析

表4所示，入学时2010级男生的立定跳远平均成绩为205 cm，两年体育课结束时为228 cm，毕业时为222cm。毕业时的立定跳远成绩比入学时提高了17 cm，比两年体育课结束时降低了6 cm。入学时男生的握力平均值为44.7 N，两年体育课结束时为46.2N，毕业时为45.8 N。毕业时的握力平均值比入学时提高了0.9 N，比两年体育课结束时降低了0.4 N。

表4 2010级入学时、两年体育课结束时和毕业时的立定跳远和握力变化对比

入学时2010级女生的立定跳远成绩为163 cm，两年体育课结束时为176 cm，毕业时为170cm。毕业时的立定跳远成绩比入学时提高了7 cm，比两年体育课结束时降低了6 cm。入学时女生的握力平均值为26.0N，两年体育课结束时为31.2N，毕业时为30.2N。毕业时的握力平均值比入学时提高了4.2N，比两年体育课结束时降低了1.0N。

综上所述，2010级大学生的立定跳远和握力均有所提高。两年体育课结束时的水平要高于毕业时的水平。

2.4 2010级大学生入学时、毕业时体质健康测试得分比较分析

2010级男生入学时的体质测试评价得分为60.7分，两年体育课结束时的体质健康测试平均得分为65.1分，毕业时的体质测试平均得分为63.0分，两年体育课结束时的体质健康测试平均得分分别比入学时和毕业时高4.4分和2.1分，毕业时较入学时的体质测试评价得分提高了2.3分。

2010级女生入学时的体质测试平均得分为61.9分，两年体育课结束时为65.9分，毕业时为63.8分，两年体育课结束时分别比入学时和毕业时高4.0分和2.1分，毕业时较入学时提高了1.9分。

综上所述，2010级女生体质健康得分高于男生，两年体育课结束时的得分最高，可见，参加体育锻炼之后，其体质健康水平有了很大程度的提高，体育课停止后有所下降。