中职会计专业毕业生需求调查分析及会计教学改革建议

刘姣兰

(桂林市财贸管理干部中等专业学校 广西桂林 541001)

中职会计专业毕业生需求调查分析及会计教学改革建议

刘姣兰

(桂林市财贸管理干部中等专业学校 广西桂林 541001)

作者所在课题组通过对中职学校会计专业毕业生就业质量及企业对会计人才需求状况调查发现，企业对中职会计专业毕业生提供的工作岗位主要是出纳、收银(收费)员、初级会计人员，用人单位除了对毕业生在专业知识和技能有要求外，也指出他们当前在吃苦耐劳、合作沟通、主观能动性、抗压能力等方面还有欠缺。本文在统计分析大量调查数据和调查结果的基础上，从改进会计课程设置，转变教育理念等方面提出建议。

中职；会计专业；需求调查；教学改革

为了了解中职学校会计专业毕业生就业质量及用人单位对初级财会人员的需求情况，以便进一步搞好中职会计专业设置及提高人才培养质量，2012-2013年，我们采用调查问卷方式对桂林市多家企业进行了中职学校会计专业毕业生就业质量及企业对会计人才需求状况调查。

一、中职会计专业毕业生质量及人才需求调查情况概述

本文对中职会计毕业生质量及人才需求的问卷调查，主要围绕用人单位对中职会计毕业生工作表现、多维评价、人才需求、会计人才应具备素质和能力的要求以及课程设置等方面展开。调查问卷的主要问题包括：企业基本情况、对中职会计专业的毕业生多维评价、近期招聘会计人才的岗位及人数、应具备哪些素质、用人单位看重哪些证书、初级会计人才应具备哪些能力和技能、工作中表现不足之处，以及企业对校企合作培养学生的意见和建议等。

本次调查的调查时间为2012年12月至2013年5月，共发放调查问卷40份，回收31份，其中有效答卷30份，回收率为75%。被调查的用人单位涉及金融业(占25%)、制造业(占17.5%)、服务业(占7.5%)、通信业(占15%)，事业单位(占15%)及其它行业占10%。从业务领域的分布看，回收样本能反映调查总体的基本情况。

二、中职会计专业毕业生质量调查情况分析

通过对用人单位对会计我校中专会计专业毕业生满意度调查，有87%的用人单位对新招聘来的中职会计毕业生的工作表现表示满意和基本满意。这说明会计专业毕业生的工作能力基本得到了用人单位的认可，也是对会计中等教育工作的一种认可。

从其他一些数据来看，毕业生就业的专业对口率(包括基本对口)在达到97%，工作岗位比较稳定的占87%。从这里可以看出，中职会计专业毕业就业对口率还是比较高的，从具体岗位上看，出纳、收银(收费)员比较多，一年内直接到会计岗位工作用比较少(主要原因是缺乏工作经验，企业要求毕业生在出纳或相关财务岗位熟悉企业及财务工作后才愿意让中专生处理会计业务)。

但是，毕业生距用人单位的要求仍然存在一定差距。调查结果表明，用人单位对会计本科毕业生不太满意的原因主要有：实践经验少，主观能动性差，心态不稳定，抗压能力不足，沟通能力不佳，好高骛远以及专业知识和技能还不太扎实等等。

三、企业对中职会计专业相关岗位群人才需求现状分析

本次调查了用人单位对中专会计人才专业技能及素质能力方面的要求，统计数据如下：

表1：中职会计专业毕业生需具备的技能

中职会计专业毕业生一般为初级财会人员，岗位主要是出纳或初级会计，单位收银员(收费员)，办理税务事项和一般的统计工作等。用人单位要求初级会计人才应具备的专业技能依次为：电脑操作及电脑财务软件处理，进行日常财务会计核算(会计手工账务处理)、正确分辨真假钞，点钞收银又快又准，正确办理税务，会一些财务管理及投资理财知识。

还有不少被调查者认为在经济管理信息化的趋势下，计算机现已广泛运用到财会系统的账务处理、分析等方面，中专会计毕业生人才除了应具备上述能力和技能之外，还应该掌握办公软件和会计软件的基本操作技能，提高文字录入速度和准确性从而提高工作效率。

调查表中列出了10项会计专业人才应具备的素质/能力供用人单位选择，然后根据每项素质(必须具备或具备)被选择的次数来决定其重要程度。本文列出了比较重要的前7项调查数据，结果如(表2)所示。

表2：中职会计专业毕业生需具备的素质和能力

可以看出，各项素质的重要性依次为：爱岗敬业吃苦耐劳有责任心、积极心态主动学习、团队合作精神、人际沟通能力、独立思考、心理调整与抗压能力等。调查结果显示的用人单位对会计人才素质要求的排序结果是符合会计工作的客观规律的、合理的。

此外，通过此次调查我们还收集到有信息有，近两年对会计专业毕业生100%有需求，其中需求数量在5人以下的占64.5%，5人及以上的占35.5%。可以看出，各企业对会计专业毕业生需求量还是比较大的，学校或专业教师可根据市场需求的实际岗位要求，有针对性地设计人才培养方案，改革教学内容和方法，培养符合市场需要的有用人才。

四、中职学校会计专业教学改革的一些建议

针对此次调查情况，结合目前中职会计专业教学现状，对中职学校会计专业人才培养提出以下建议：

(一)改革中职会计专业课程的设置，强化实践性课程教学。

实践性课程教学分为分散实践课程和综合实践课程。分散实践课程主要有基础会计、财务会计、成本会计、初级会计电算化等一系列的课程内容，可以进行分块的实践和上班前的岗位实践，实训安排在理论课程结束以后。

综合实践有会计的基本流程实训，复杂的业务综合实训，专业的综合实训。综合、复杂的业务实训，安排在课程学习完成后进行的，可以模拟企业的会计工作环境进行岗位的设立，针对会计课程和复杂业务训练学生熟悉每一个环节，定时进行轮岗。综合的实训在完成理论学习以后进行，在进入单位之前要进行实训检测，实训的内容要有很多门类的课程。实训教材由专业骨干教师、企业/行业人才共同编写。

(二)改革传统教学模式，引入现代职业教育方式方法，培养学生综合职业能力

在传统的教学模式中，整个教学活动和教学结构都是围着教师转的，教师是教学活动的主体，学生是知识的接受者，学生被动接受、死记硬背的学法，，所学理论与实践脱节，不仅缺少想象能力和创新精神，也难以升华所学知识和技能。显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的。

因此，首先要改变的是教育理念，改变教师与学生在课堂上的“角色”，让学生成为课堂的主体，自主积极参与学习，教师在学习起到引导作用。

其次要改变传统的教学方式方法。行动导向教学法是现代职业教育大力提倡的教学方式方法，学生是教学活动的主体，而老师是整个教学活动的协调者以及组织。教师通过各种方法来帮助学生自己获取知识并且进行知识体系的构建，让中职学生在“学中做、做中学”，进而培养了学生创新能力、独立的工作能力。会计专业是实践性很强的一个专业，老师可以把现实的工作环境融入课堂，让学生来模拟人物会计、出纳、审核员、财务主管进行训练。这种教学方法以工作的任务性来引导学生进行参与，不但能提高学生专业技能的实践中的运用、独立工作能力、分析力，还培养了学生在学习方面的积极性以及学生的职业热情、沟通能力、团队合作能力等综合素质。

综上所述，初级会计专业人才是有市场需求的，中职学校应该根据用人单位的需求，改革专业设置及相应人才培养方案，中职会计教师要大力改进教学方式方法，既传授专业知识与技能，同时又要在教学过程中渗透德育教育、素质教育，培养具有熟练初级会计专业素质、同时又具备爱岗敬业、积极主动、善于沟通、懂得团队合作且能抗心理压力的综合素质的较高质量的初级会计人才。

[1]韩宗英,李荣.高职会计人才培养与教学改革模式新探[J].财会通讯,2009(9).

[2]梅爱冰.高职会计专业毕业生需求分析与人才培养[J].企业导报,2011(04).

[3]华道青.高职会计专业人才需求情况调查分析[J].职教通讯,2006(11).

Analysis of accounting major graduates’ demand survey and accounting teaching reform suggestions

Liu Jiao-lan
(Guilin Secondary Specialized School of Finance Management Cadres, Guilin Guangxi, 541001, China)

The author's team had made an investigation which was based on the accounting major of vocational school graduates' quality and enterprises' demand for accounting talents. It was from the study of these that so much was showed; enterprises will provide jobs as tellers, cashiers, or junior accountants. It also requires both professional knowledge and skills. Furthermore, these enterprises pointed out that graduates were lacking in hardworking, communication, coordination and also anti-pressure. On the bases of a great amount of test data and statistic analyses, this paper offers several suggestions: improving accounting specialty from its course design, Clarifying education orientation.

secondary vocational schools; accounting; investigation research; teaching reform

G718.3

A

1000-9795（2014）08-000035-02

［责任编辑：周 天］

刘姣兰(1971-)，女，汉族，广西灵川人，经济学硕士，广西桂林市财贸管理干部中等专业学校高级讲师，研究方向：电子商务与财经商贸。