医学影像设备学教学资源库的建设与应用

2014-03-06岳若蒙

医学教育研究与实践 2014年3期

岳若蒙，樊冰

（南阳医学高等专科学校，河南南阳 473000）

医学影像设备学是医学影像技术专业的核心课程之一。该课程内容丰富，综合性强，涉及面广，理工医知识交叉，既有以物理学为基础的影像设备的成像原理，又有工程和电子学的线路系统分析及基本框架结构，在仪器使用过程中，还涉及到各种性能评价指标和参数［1］，但是，由于医学影像设备价格昂贵，并且更新速度块，学生很难全面接触。为了解决这一矛盾，结合现代多媒体技术的应用和计算机的普及，作者所在课题组组建了一个医学影像设备学教学资源库，并应用于教学实践，取得了良好的教学效果。

1 医学影像设备学教学资源库的建设

按照我国《教育资源建设技术规范》的要求，高职院校数字化校园教学资源库应涵盖媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程等8大类内容［2］，其中，媒体素材是传播教学信息的基本材料单元。根据医学影像设备学的学科特点，教学资源库建设研究内容主要以媒体素材、多媒体课件、试题库、实训教材、视频资源等为主。

媒体素材的搜集。课题组以黄祥国主编、人民卫生出版社出版的《医学影像设备学》为依据［3］，精心构思教学资源库的知识框架，多方合作，搜集素材，丰富教学资源库内容。首先，以该校3所附属医院为依托，充分利用放射科现有的各种影像设备及影像资料，在不影响正常医疗工作的前提下，使其服务于教学；其次，校企联合，联合知名厂家GE、东芝、西门子、飞利浦等，了解行业发展近动态，通过新技术带动学生基本原理的学习；再次，走访用人单位，联系往届毕业生，了解他们在工作中遇到的实际问题，从而引导学生有针对性地学习。

多媒体课件的制作。多媒体教学课件是当今流行的辅助教学手段［4］。科学、合理地设计医学影像设备学教学课件，是提升医学影像设备学教学质量的关键。经反复论证，本课题组完成全部医学影像设备学10项教学内容课件近2，000张。课件设计主要体现3个特点：①充分发挥教师主导、学生主体的作用，注重培养学生解决问题、创新和批判能力的教学理念，教学目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生，重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动学习。②较好的人机交互，有教师和学生、学生和学生的交互、讨论，根据学习内容设计研究性或探究性实践问题，培养学生创新精神与实践能力，有和教学内容配合的各种资料、学习辅助材料或资源链接，引用的资源形式新颖，有对习题的评判或学生学习效果的评价。③界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷，色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理，文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当，各种媒体素材制作精细，吸引力强，激发学习兴趣。

建立试题库。医学影像设备学试题库的建设是教学资源库建设的重要内容，是评价和促进教学质量的重要方法之一。在试题库的建设过程中主要遵循以下原则：①试题库建设应按教学大纲要求命题，并随着教材、教学大纲的改版而补充完善；②试题应具有恰当的宽度，覆盖课程的基本章节，引导学生全面掌握课程的教学内容和知识；③试题应具有较高的信度、效度、难易度及区分度，减少怪题和偏题的出现，保证试题库具有较高的评价尺度；④根据学科特点，题型主要由选择题（单项选择题和多项选择题）、是非题、名词解释、填空题和主观性试题（简答题和论述题）组成；⑤试题库命题人员由2—4人组成，并且都是治学严谨、教学经验丰富、教学第一线的教授、副教授、讲师；⑥试题库的逐级审阅，命好试题后应由教研室主任、教学主任、系主任逐级进行审核，进行修改、调整、筛选，注意试题及答案的科学、合理、准确；⑦试题库的入库、录入计算机和测定，并附有测试系统。学生可自行根据学习情况，对不同章节进行测试，以检查学习效果。

录制视频教学库。精心设计课堂教学，组织教学经验较丰富的教师录制录像，并以流媒体形式呈现，对于错过课堂教学环节的学生，可以课后学习。对于一些比较抽象的原理性知识，比如说MRI的成像原理，可以通过视频动画的播放，一方面激发学生的学习兴趣，另外一方面便于学生的理解仪器设备的工作原理。医学影像设备学的主要内容在于设备的结构，但是由于医学影像设备价格昂贵，所以，往往学生只能从外观上对设备有个整体认识，但是，对于设备的内部构造却很难接触到。为此，在进行视频教学资源库建设时，对实验室或者附属医院新购置设备的安装过程以及废弃设备的拆卸过程进行全程跟踪，以视频的方式记录下来，并配以解释说明，使学生能够充分了解仪器设备的内部构造。

开发实训配套教材。根据医学影像设备学教学大纲要求，结合影像设备学的特点，多次修订、完善现行医学影像设备学实验实训指导配套教材，挖掘具有专业特色的实验教学内容，融入先进的实验教学理念，在传统医学影像设备学实验基础上，逐步开展设计性综合性实验［5］，提高学生发现问题、分析问题、解决问题及动手实践能力，以培养学生的创新意识。本教材包含6个实训项目，30项实训任务，每项实训任务都包括实训目的、实训原理、实训器材、实训步骤、注意事项、结果与讨论、思考题七部分，在每项实训任务后都附有相应考核及评分标准。目前，该实训教材已在同类医药院校中得到推广实施。

2 医学影像设备学教学资源库的应用效果评价

教学实践的研究结果表明，医学影像设备学教学资源库的应用，提高了专业教学质量，提高了专业教学的社会服务能力。

提高了专业教学质量。医学影像设备学教学资源库的应用，得到了作者所在校的学生、校内督导组、校外专家的一致好评。专业教学资源库对教师助教、学生助学起到了良好的促进作用，提高了教师授课的趣味性和生动性，也提高了学生自主学习的积极性，有效提高了教学效果，学生知识能力素质能力得到大幅度提高。

提高了专业教学的社会服务能力。医学影像设备学教学资源库建设从媒体素材的搜集、多媒体课件的制作、试题库的建设、视频资源的录制到实训教材的开发，都经过充分的调研、论证，包括联合行业企业、开展专业领域内的社会调研、行业标准、职业标准、专业人才需求分析、基于职业标准的课程开发、校企合作、“订单式”培养、资源库的利用和推广、服务社会等，分别从理论上、实践上、制度上、手段上全方位地规范了专业教学的社会服务内涵［6］。