大学生创新实验项目实践与学生综合素质培养

叶蔚云，刘冬英

（广东药学院 公共卫生学院，广州 广东 510310）

随着社会的发展与变革，大学生仅有片面的专业知识是无法参与激烈的社会竞争，也无法满足用人单位的要求，必须具备一定的综合素质。综合素质是指人们自身所具有的各种生理、心理、外部形态以及内部涵养等方面比较稳定的特点的总称。它包括政治理论素质、思想道德素质、文化科技素质、业务素质、身体和心理素质等方面［1］。

培养大学生综合素质是高等教育的重点与难点。目前大学生多数是独生子女，在中小学阶段主要目标是升学，应试教育导致学生与高考无关的知识技能较差，沟通能力较弱。而且随着社会大环境的变化，各种思潮和就业压力的影响，造成部分大学生世界观、价值观的扭曲，道德水准降低，心理素质不稳定。传统的偏重专业知识的教育方法已不能适应新的形势。为了改变目前高等教育培养过程中的薄弱环节，教育部启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程，要求高校对实践教学与人才培养模式进行改革创新［2－3］。高校实施了一系列本科教学改革，其中大学生创新性实验计划项目是近年推出的一个新举措。创新性实验计划项目要求本科生在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果交流等工作。该项目已在我校实施了4年，笔者前后担任了两个团队的指导教师，在项目的实施过程中进行了一些探索和思考，本文就大学生创新项目实践与学生的综合素质培养进行总结。

1 明确目的，强调过程，提防急功近利，严把组队关

一个目标明确，重过程，淡功利的好团队对保证项目实施非常重要。科学研究是一个充满困难与挑战的复杂过程，参加大学生创新项目的学生是要品学兼优、学有余力、对科学研究或创造发明有浓厚兴趣，而不是以学分、经费、项目及研究结果等功利为目的。因此作为指导老师对项目的团队人员组成要重视，要把好第一关，要对项目的负责人及每个成员进行观察和沟通，了解他们的基础、想法和真正的目的。在鼓励学生积极参加的同时，强调项目实施是以培养学生创新思维和创新能力为核心，强调需要付出的努力及可能出现的困难，强调不一定就能获得理想的成果。让每个计划参加的学生结合自己的实际情况重新思考再做决定，那些只从功利性出发以及完成基本课程学习都有困难的学生往往会改变主意，放弃申请。坚持参加的学生也更加明确大学生创新实验项目的真正目的，做好付出时间，付出精力，迎接困难的心理准备，这是项目申报成功和保证实施的第一步，也有利于学生的科研素养和正确价值观的培养。

2 关注学科前沿与社会热点问题，结合国情和专业特点选题

选题是创新性实验计划项目的首要工作，是项目能否立项的重要影响因素，也决定创新性实验能否开展实施。应该综合考虑到有创新性，能解决现实急需解决的问题，又有条件实施，能在规定时间通过努力完成任务，达到到巩固、加深、扩大学生的专业知识面，培养学生创新实践能力与综合素质。

食品安全是全球关注的公共卫生问题，与老百姓的健康与利益密切相关，也是我国当前的社会热点问题，非常适合作为大学生进行创新实验项目的选题。每个发生的食品安全事件背后都给预防医学与食品检验工作者带来新的任务或挑战，例如：地沟油事件，利用硼砂掺伪制售假肉丸子及牛肉等暴光时，如何进行快速的检测判断，如何进行监管成了当时的研究热点问题。这些问题的解决都涉及预防医学与卫生检验专业知识。因此，笔者指导本科学生关注当时的食品安全热点问题，查阅文献多角度、多层次、多元化地结合自己所学的知识和学科前沿进行思考和剖析，引导学生进行探索，提出课题的设想，通过反复的研究讨论并结合学生及学校的实际情况，最后确定申报课题“硼的膳食暴露及其生物标志研究”。该课题主要对广州市售常见食品中硼进行检测，评价广州市不同人群硼的膳食暴露，并对硼的膳食暴露生物标志及检测技术进行探索，为硼的非法添加及安全评价提供技术和基础数据。由于课题不仅具有很强的学术敏感性，具有一定的学术价值，而且紧跟当前科技发展的前沿步伐，结合我国国情解决食品安全中急需解决的问题，在我校参加的第一届大学生创新项目中申报成功，获得资助。

学生在创新性实验项目开始之初往往具有热情，但却不知如何从传统的被动接受知识者转变为主动的学习知识者。关注学科前沿与社会热点问题，了解国情的选题过程与申报成功不仅能使学生掌握基本的知识和技能，还能极大地激发学生的学习研究兴趣，转变为主动的学习者，增加学生的社会责任感。

3 与课程教学及教师科研课题相结合，多方位保证项目的实施

3.1 在课程教学中引出问题

我校参加创新实验项目主要是大二大三的学生，它们的专业知识还不完备，学术视野有限，研究能力较薄弱，而且课程安排比较紧凑，分配给创新实验项目的时间和精力有限，所以指导老师的引导非常关键。由于指导教师大部分是一些本科课程的授课教师，将大学生创新实验项目与课程教学相结合，在课程教学中提出问题和思路是引起大学生研究兴趣的关键，也是项目开展的良好开始。

例如笔者是卫生检验专业“食品理化检验”课程的主讲教师，在课程相关内容的讲授过程中，采用启发式、案例式等教学方法把当时地沟油没有检测方法，食品中违法添加硼砂的分析判断缺乏食品硼本低含量等急需解决的社会热点问题融入到课程教学中，还结合广东用陶瓷长时间熬制醋脚姜的烹调方法，引导学生思考是否可能导致有害金属溶出，影响食用者的健康。不仅吸引学生对课程基本知识的学习，而且大大激发了同学们的研究兴趣，其中后两个问题都申请立项成功。

3.2 与教师科研相融合

对于第一次接触科研的大学生，完全由他们设计并实施实验项目是不可行的。很多时候他们有想法，但具体做事的时候却无从下手，不知道怎么做。这时如果没有老师的及时指导，可能使学生萌发的兴趣消失，甚至已申报成功的项目实验过程中断或想当然地进行，导致时间、精力和财力的浪费。因此要让学生了解教师的专业研究方向，教师也可以根据自己的科研项目引伸出一些难度及工作量适中的小课题，吸引本科生的积极参与。使学生能够结合课程学习及教师的科研进行选题及撰写申报书。如果学生选择自己感兴趣及相关研究方向的指导老师，指导老师才能够给予具体的悉心指导，而且实验项目还可以和毕业专题结合起来，利用毕业专题时间继续进行研究，能够保证有充足的时间，保证项目的实施。

3.3 合理利用经费与学校资源

广东省大学生创新立项项目资助经费来源于省和学校资助两部分，实行专款专用，经费很有限，要精打细算，厉行节约，确保课题的完成。一开始学生觉得自己有经费，需要什么首先想到的就是去采购，发现这一问题后，老师教给他们许多细节处理方法，比如用量很少的试剂及耗品设法从不同途径获得免费赠送以免不必要的浪费，充分利用学校实验中心及教研室设备资源开展工作。学校的实验教学示范中心及教学实验室也给予积极配合和支持，对大学生创新性实验计划项目免费开放，为学生提供了项目所需场地、设备、设施，保证了大学生创新项目开展的物质基础。

4 重视每个环节，全面提升学生的综合素质

综合素质培养是艰苦、漫长的过程，要贯穿于教学活动过程中的每个环节［3］。创新性实验包括选题、设计、实施及论文的撰写等环节，为大学生综合素质的提高提供了很好的平台与机会。

4.1 创新与自主学习能力的培养

国家的发展民族的进步需要创新，大学生创新项目的主要目的之一就是在实践中激发和引导学生的创新意识、锻炼和检验学生的创新能力。大学生参加自己感兴趣的创新项目，通过自主学习和思考，提出创新点，设计可行的实施方案，并经过不断的探索和努力完成实验，整理分析数据，撰写论文。这一过程的完成极大地激发学生的主动性和自主性，培养了学生的创新意识和创新兴趣。

以笔者指导的大学生科技创新项目“硼的膳食暴露及其生物标志研究”为例，学生完成食物中硼的检测后，下一步该如何处理数据？具体选择何种方法进行人群硼的膳食暴露评估？要解决问题仅有课程上学习的知识还远远不够，学生必需结合实际，自主查阅学习文献，掌握相关知识与软件，提高了学生自主学习的能力。

4.2 协作沟通能力的培养

大学生创新项目多由几个学生一起组成团队合作完成研究工作，既有分工，又有合作，在实施过程中可能还会出现各种问题。在“硼的膳食暴露及其生物标志研究”实施过程中，设计总体方案时小组成员根据各自的特长、兴趣进行了明确的分工，每个同学有自己负责的主要任务，各个任务之间又相互联系，一环扣一环。但项目过程中有两个同学需要备考研究生，团队成员在与指导老师的沟通下对计划进行调整，不考研的同学主动承担更多的工作，保证计划实施。在研究过程中每个同学都要有团队内同学的配合，还需要与其他人员的交流与合作，这包括仪器实验设备管理者，现场管理人员，调查研究对象等。有些同学一开始到现场得不到调查对象的配合，通过侧面了解发现其打扮引起调查对象的不信任，学会了分析原因寻找解决的方法，从改变仪态到言语沟通不断努力，取得了很大的进步。

4.3 心理素质及健康意识的提高

创新项目的实践过程中，同学们要收集综合分析大量资料，学习新知识，动手做实验，在过程中会遇到各种各样意想不到的困难，有的同学面对困难，求顺心切，即要完成课程学习还希望快速解决问题，一味的加班加点工作，没有时间概念，或烦闷不安、垂头丧气，结果不能解决问题，还影响身心健康。老师发现学生的这些情况后，及时的与学生交流和沟通，让学生明白科研工作往往会有失败，要一步一步的攻破，坚持才能成功，通过引导和学生自己的努力，学会调整心态，从容面对困难和压力。学会合理安排时间，劳逸结合，重视身体锻炼。最终同学们完成了研究工作，按期结题，每个参与的同学都发表了论文，其中1个项目有4篇发表在核心期刊。在收获了研究工作成功的同时，也增强了心理素质和健康意识。

实践证明，重视创新实验项目的每个环节，通过全过程的训练，学生的综合素质得到了全面提升。培养了创新意识、创新能力，提高了专业技能、学习能力。特别是团结合作、协调沟通能力，心理素质及健康意识的提高对于现代大学生走出校门后能否融入社会非常重要。

5 小结

大学生创新性实验计划项目的实施引发了学校、教师和学生的积极探索和思考［4－5］。创新性实验计划项目是大部分本科学生迈进科研工作的第一步，对他们科研素养、工作作风的形成及综合素质的提高具有重要的意义。老师从组队到结题全过程的指导很关键，不仅要重视主动学习及创新实践能力的培养，还要给予他们道德和行为规范的引导，重视他们的身心健康。使同学们通过创新性实验开阔视野，学到书本上没有的知识和能力，成为德才兼备，一专多能，高素质的有用人才。

［1］魏连秋，张义红，李 倩.数学建模竞赛对大学生综合素质的影响［J］.河北师范大学学报（教育科学版），2009，11（8）：77－80.

［2］教育部，财政部.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见［R］.教高［2007］1号文，2007.

［3］教育部.教育部关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见［R］.教高［2007］2号文，2007.

［4］陈雪梅，盛德策，普 顿.实施大学生创新性实验计划项目的实践与思考［J］.实验室科学，2012，15（6）：143－145.

［5］梁 蕊.实施大学生创新性实验计划的实践探索与体会［J］.甘肃联合大学学报（自然科学版），2010，24（1）：122－124.