专门用途英语在教学中应用的可行性研究

王喻

【摘 要】在改革开放的进程中，随着经济的飞速发展和社会的不断进步，对高职人才的英语专业性和实践性的要求也越来越高。因此，不断完善我国高职英语的教学，培养出更多具有专业技能和国际交流能力的高素质人才，是我们在教学中所面临的重大挑战。目前高职英语教学中存在很多的不足，教授的语言知识和具体的实际情况相偏离，探索专门用途英语的教学成为高职英语教学者研究的重点。本文探讨了目前高职英语教学中存在的矛盾，并对专门用途英语应用到高职教学中进行了可行性的研究，进一步寻求更有效的高中英语教学方式。

【关键词】专门用途英语 高职英语 教学应用 研究

高职主要培养生产一线兼具管理和技术的人员，其综合素质则与生产的效率成正相关的关系，而英语水平的高低成为衡量员工的一项主要标准。所以正确的引导学生把所学的英语应用到实际工作中，使能在日常的国际社交和业务任务中进行流利的谈论和交流，能够看懂相关领域的英语工作资料。专门用途英语的教学理念是在满足专业领域的需求基础上，进一步研究高职英语的实用性。

1 高职英语教学中存在的主要问题

1.1实际教学目标存在主观盲目性

根据国家高职英语教学的基本要求，学校应该认真贯彻落实基本要求，但在实际的高职英语教学过程中，并没有体现出国家教学目标的精髓。比如，在大多数的高职高校中，学校大力鼓励学生通过PETA或者争取取得英语四、六级的合格证书，而在这类考试中，PETA是专门为高职学生设置的，内容相对简单，虽实用性稍强，但这只能保证学生普通英语水平，并不能保证学生将来的职业场景英语的能力需求。然而，由于社会中存在一种普遍的人才衡量标准，即把英语测试中获得的各类证书作为一项重要指标，因此很多高校把教学的目标定位为培养学生普通的英语技能，并把英语测试的结果作为教学的评估手段和标准，盲目地追求过级率，而忽视了英语教学的实用性和实践性。

1.2教学方式单一

高职英语教学方式不足，主要体现在两大方面。一方面，响应国家政策，面临高校的不断扩招，导致高职英语的师资团队出现严重不足的现象，教学量又大，时间和精力不允许教师进行充分的备课准备和教案设计，普遍情况下，是教师在台上滔滔不绝地讲，学生在台下匆匆忙忙的记，教师在课堂中不能和学生进行良好的沟通和交流。另一方面，各高校的英语教学设施比较陈旧落后，大多数教师还是以传统的领读单词，讲解词组，翻译课文为主，少部分教师通过一些简单的课件放映，这种单一的、乏味的方式并不能激发学生的学习兴趣和热情，缺乏语言的训练性和实践性，学生得不到能力的锻炼。

1.3英语基础知识普遍薄弱

由于高职院校的招生对象是第三批次以后的考生，大多数学生的英语水平还是相对较差的，体现在高考中成绩较低，词汇量相对较少，语法知识相对缺乏，因此英语基础薄弱是多数高职院校中存在的普遍性问题。而进入高校之后，教师仍然讲授英语的基础知识，学生一方面对英语本身就没有兴趣，一方面认为这些英语知识和以后要从事的工作没有直接的联系，就更加不愿意学习英语，对英语完全了丧失兴趣和积极性。

2 专门用途英语应用到高职英语教学中的可行性研究

2.1专门用途英语的理念和教学原则

专门用途英语教学有三大教学原则，不但符合高职英语教学的教学目标，而且符合学生的实际需求情况。第一，以学生为中心，专门用途英语的教学以培养学生的语言实践能力和交流能力为主要准则，注重语言的练习。第二，真实性，是专门用途英语教学的灵魂，包括课程中采用真实的材料进行教学、布置真实的学习任务，使学生有针对性地进行学习，提高高职英语教育的实用性。第三，需要分析，是专门用途英语教学中制定大纲和教材的根本。通过分析学生的目标需要和学习需要，根据不同基础层次的学生，设计好教学方案，实现因材施教的效果，能够满足学生的客观实际需求。

2.2学生的基础满足专门用途英语的教学要求

高职院校的学生学习英语的目的是把英语作为一种手段，来掌握专业知识，以便很好的完成以后的各项工作。通过以前英语知识的学习，学生已经掌握了一定的词汇量、语法知识、阅读和交际能力，学生已经具备了进行专业用途英语学习的基础，在此基础上，教师讲授一些专业或者职业方面的英语知识，使学生掌握他们以后可能从事领域的英语技能。专门用途英语教学是英语基础到应用培养的扩展和延伸，高职院校的学生通过对某些领域专门的英语学习，达到能阅读行业内相关文章的能力，这是学生可持续学习的重要保障。

2.3 高职院校拥有专门用途英语教学的师资队伍

为满足专业用途英语的教学需要，高职院校需要更高水平的教师队伍。现有的高职教师已经具备专业用途教师的基础能力，高职院校要通过对现有教师队伍进行专业性的培训，是教师队伍成为综合性语言能力强的领军人。同时，英语教师和专业教师可以增加合作，实现跨学科教学，互相学习提高，建立一支英语知识和专业知识双强的教师团队。

3结束语

专业用途英语不但能够满足高职英语教学的需求，还符合市场对高职院校人才能力培养的需要。教学以学生为中心，切实满足学生的学习需求，能够全面提升学生的英语综合能力，并且提高学生的未来就业竞争力。不容忽视的是专业用途英语还处在发展的阶段，需要合理的规划和从业人员的不断探索，才能实现高职英语教学的成功改革。

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