浅谈农村校园危机的管理策略

黄跃生

摘要：农村学校中存在一些校园危机，因此，农村学校管理者在统筹治理学校时，不仅要正确认识到农村校园管理中所面临的多种隐患，也要有意识、有针对性地建立好农村校园危机的详细管理策略。

关键词：校园危机；管理；农村

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0012-02

农村学校教育是我国教育事业的重要的组成部分，而作为管理领导中的决策者之一，农村学校的管理人员不仅要在日常秩序中统筹好学校的基层工作，而且也要提前预防好学校管理中的校园危机。

一、校园危机

1.校园危机的定义。校园危机的含义，字如其意，就是指学校管理领导的决策者要在学校平常的教育秩序中提前开展预警系统工作，以便在特定的环境中预防一些可能或已经潜伏在学校教学中的可能威胁到学校环境、教师以及学生等的危机事件。

2.校园危机的特征。在学校的系统管理中，校园危机的规划和管理的主要目的是避免危机事件的出现，或者在最大程度上约束和减弱危机事件的破坏程度，防止学校隐患导致教学秩序的正常执行。其中，校园危机具有四大特点，其特点分别是：①预防性；②潜伏性；③针对性；④紧急性。

3.预防危机的基本方式。校长等学校领导在管理的过程中，除了要打破惯性思维，及时留意学校的基本安排和循环，还要细心观察学校的小隐患，并在适当的时机中，提前并有针对性地处理这些不断产生量变的危机，确保学校能在最大范围中正常健康地发展。然而，假如学校无法化解和处理好相关隐患，无可避免地突然发生一些危机事件。那么，学校的管理者就要在最短的时间内，及时处理好这些发生质变的危机产物，调整好学校的教学秩序和管理体系，避免校园危机给学校、教师和学生等带来严重的负面影响。

二、农村学校管理中面临的校园危机

（一）设施环境中存在的隐患

在学校的设施中，学校不仅仅要管理校园里的课室、运动、饮食、医务等多种场所，而且也要考虑到教学或生活过程中使用的相关事务的修改、补充和更新等。学校管理阶层要考虑以下问题：

1.课室设施的残旧与多媒体设施的缺乏。课室设施是师生进行教学教育的基本前提，而多媒体操作是教师的日常教学中重要的组成部分之一。在农村学校中，师生很少有特别留意课室的相关设备和多媒体的变化，在教学过程中可能会面临灯泡损坏等现象。所以，学校应该安排相关工作人员，定期对学校内的课室和多媒体等设施进行检查和更换，最大限度地帮师生维持好健康的教学环境。

2.避免饮食安全问题。在农村，大部分学生都会不同程度地受到家庭情况或交通问题等因素的影响，因此，很多学生会选择在学校或学习附近的小店铺里吃饭。然而，如果学校没有定期检查饭堂或找相关部门去监控学校附近的小卖部、小店铺等各种地方，很容易就会让学生过多接触一些不新鲜或不卫生的垃圾食物或过期食物，影响到学生的身体健康。

3.医务工作的缺乏。由于农村学校的工资比较低，所以，农村学校很多情况下都会陷入缺乏教师或者校医等僵局。相比于城市学生，农村学生在学校的学习和生活中往往都会更加好玩、好动。他们在参加一些体育运动或课外玩耍时，可能会造成一些意外。当意外发生以后，如果学校没有校医、医疗房间等基本医务资源，而且特殊原因不能及时将学生带到附近的医院，那么，学生的安全就受到了很大的威胁。因此，建立和完善医疗设备、条件，保证足够的工作人员，就成为学校增强校园安全环境的保证之一。

（二）师生的危机防范意识薄弱

1.教师过于研究教学，忽视校园和学生的实情。在学校的日常运行中，教师更侧重于学生的学习状态、学习态度和学习成绩等各方面。同时，部分教师更是把学校危机管理的责任，完全推到学习管理层方面。但客观而言，农村学生面临的问题早就已经打破了学习方面的问题，很多情况下，农村学生会不得不考虑自身的心理情况、与家庭和朋友的人际关系、城乡学生的潜意识上的分歧等。因此，教师在工作时要学会主动、有意识、有针对性地观察学生、其他教师和学校等整体情况，避免教学过程中埋下过多的隐患，导致校园危机的产生。

2.学生的自我保护意识有待加强。农村学生多数是处于自给自足的成长状态。整体心理素质比较差，严重缺乏自我保护意识。所以，假如他们在学校的学习或生活中自身权利受到损害的时候，大部分学生很多情况下都会选择沉默，没有及时向学校、家长和教师等去求助，很容易造成心理的畸形成长。当学生的心理受到严重的影响时，就会在不同程度上影响到身边的同学、教师乃至学校。

三、农村学校预防校园危机的管理策略

1.完善和执行校园危机的管理机制。为了更好地健全和管理学校的规章制度，农村学校领导者要确定好学校的具体情况，定期安排工作人员去排查学校的各项设施，如及时更新课室的设备与多媒体的相关设施，有针对性地抽查食堂饮食的安全情况，以及健全农村学校的医疗设备等。在实施对学校的各种设施的检查前，学校领导者要先确立好鲜明的奖惩管理，在程序上设立好精简的管理规范和检查监督制度等，在实施过程中不仅要严格执行相关规范，而且也要灵活使用，增强管理机制，提升管理阶段的人文效果。

2.增加校园危机的宣传，提高师生的防范意识。农村学校如果要加强管理层的应急条件和反应，就要高度重视对师生进行以“研究和学习校园危机管理的基本知识”为主题的教育培训等。在日常教学中，学校可以适当联合当地的消防机构，定期对师生进行火灾、地震逃生等安全演习，让学生学会使用消防工具进行灭火等，提升教师与学生的安全意识。

学校可以多开展一些关于校园危机及其管理形式的宣传教育活动，让师生学会更加主动地关注和理解校园危机的定义、范围和影响等，提高教师的危机防范意识，加强学生的自我保护意识，让校园危机的管理系统进行良好的发展和循环。

3.主动与家长、当地政府进行联系与合作，加强农村的危机意识。学校要运用多种渠道与当地的政府合作，正确、有针对性地处理好学校与当地领导的关系，适当在乡村中开展一些与危机意识相关的宣传和教育活动，从整体上提高当地的整体危机安全意识，让学生及其家人都能更多元化地接触到校园危机的相关知识，学会提前预防、日常关注和应急处理等多种方法，从而促进乡村更全面、更有效地策划和完善好校园危机的管理系统。