用多媒体架起幼儿踏入信息社会的阶梯

曹国红

摘 要 信息技术作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，也进入了幼儿园的课堂，并给传统的教学方法和手段带来冲击和挑战。

关键词 幼儿园教学 信息技术

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0115-02

随着现代化信息技术步伐的不断加快，计算机已逐步融入了人们的工作与生活。幼儿的许多课程都较浅显，幼儿往往容易对所学内容产生懈怠，如何在已有教材基础上，运用多媒体帮助幼儿提高学习的兴趣和动力，以此促进幼儿综合素质的提高，是传统教学中的难题。多媒体在教学中的运用，较好地解决了这个问题，也促进了幼儿学习有效性的提高。

一、利用展台连接电视或投影，优化教学手段

多媒体展示台的最大优势是能将实物或图片等物体放大，提供逼真清晰的教学画面。教师将体积较小的实物标本或照片，通过展台真实地展现在大屏幕上，既让幼儿清楚地观察到了整体图像，又满足了全体幼儿动手操作与学习交流的需要。在以往的教学活动中，孩子们大都是围成平圆形或马蹄形坐在我的面前。当我转身示范画图时，总是背对幼儿，遮挡了部分孩子的视线，使幼儿观察不到绘画的全过程；教幼儿折纸时，虽然纸张很大，讲解得也很仔细，但孩子们还是很难弄明白每一个步骤；当我拿出孩子们“黄金周”旅游拍摄带回来的照片和每个小朋友分享时，又因为照片太小没有办法看清楚。而这些活动都能通过展台的演示得以克服，透过大屏幕，孩子们能清晰地看清楚教师操作的每一个细节，对知识的掌握有很大的帮助。

二、重视目标性，强调阶段性，发展兴趣

教师每一节课都要让幼儿觉得有收获，有成就感，甚至是“不虚此行”的感觉；而不要让他们觉得重复和单调。即使内容近似，老师也应力求做出一种新鲜味道，大同之下的一点点小异，对于幼儿来说都无异于夏日里的丝丝凉风。例如，在鼠标单击的教学中，教师可以从网上下载多个很有意思的辅助教学Flash软件，这些软件以游戏场景为表现形式，绘声绘色。幼儿兴致很高，一节课下来，鼠标单击的操作，绝大多数的幼儿都掌握得不错。这个阶段下来，幼儿都觉得长进不小。

三、变被动为主动，形成合作探究的师幼互动

幼儿在探索中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提升。而电教媒体在教学活动中的运用，更使枯燥抽象的数学活动变得具体生动，从而使幼儿的探索也变得更为生动积极。

四、运用摄像镜头拍摄真实画面，促进幼儿主动性发展

数码相机、摄像机在多媒体教学中的辅助运用也是必不可少的，它可以拍摄生活中的真实画面，记录下一些动态的场景，然后与电脑或电视连接，播放给幼儿观看。它还能将日常活动的瞬间抓拍下来，做成很好的教学材料，为教具的多样化提供服务。

五、利用交互性，调动积极性，促进兴趣

当前各种教学应用软件的数量和质量都在迅速提高，值得我们好好利用。幼儿经常是被动的，时间长了并不是一件好事。因此，可以让幼儿多做一些力所能力及的事情，让他们在摸索中寻找最好的使用方法和技巧，让他们经受挫折，培养良好的意志品质，感知成功的喜悦，增强成功的信心。教师还可以充分发挥电脑特长生的作用，让他们指导别的同学。对于这些同学来说，这既是一种承认，也是一种考验，而且还可以激励别的同学，形成你追我赶的学习局面，促进大家的共同提高。

六、信息技术手段的应用，可以帮助幼儿形成比较好的信息素养

在科学区，幼儿能按自己的兴趣和意愿通过网络自由地搜寻各种资料，在一系列的搜索过程中，幼儿产生了强烈的探索、互动愿望，使得游戏内容更具开阔感和纵深感。例如在有关“动物”的主题游戏中，我们带领幼儿登录相关网站，寻找“动物之最”的图片资料。并且在老师的指导下进行图片下载保存。最后打印出来布置了“动物之最”的图片展，许多幼儿都前来参观，还有小小讲解员现场解说呢。幼儿又借助Google、百度等工具进行关于“动物是怎样睡觉”的搜索工作，并且用绘画的方式形象地表现出来，于是“动物睡相”的图片展又呈现在大家面前，同样吸引了很多幼儿的目光。

信息技术在幼儿园教育活动中的应用，不仅会引发幼儿园教育活动设计理念的变化。同时，也给幼儿教师在组织活动、设计活动时，提供了更为广阔的空间，从而提高教育活动的实效性。

七、变单一为开放，扩大了课堂教学的知识容量

充分利用网上资源为课堂教学服务，使教学手段更为便捷、生动，也增大了教学容量。活动前上网搜索所需资料，进行超链接，或把各个窗口最小化，到活动所需时直接点击，屏幕便即刻显现链接到的资料；或把搜索到的资料做成课件使用，使课堂教学的内容变得更为丰富，有利于开阔幼儿视野，获取更多、更新、更广的知识点。

（责任编辑 刘 馨）