谈谈我的语文教学观

孙殿贵

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0111-02

记得我刚参加工作时，接过一个班级，我满怀激情，想把在师范学校所学的知识全部奉献给学生们，让自己的教育教学生涯充满神奇，充满七色阳光……数学对他们来说没有问题，可是写作文却成了难题，写起来总是轮廓，写不了几句话，我无从下手，就这样送走了这些学生。

这件事让我深感愧疚，同时也激发了我探索语文教学新途径的热情。闲暇时间，我潜下心来不断总结经验教训，读教育教学理论书，研读新的课程标准，中外名家教育教学经验。我不断学习着，积极思考着，努力实践着……最后形成了自己的语文教学思路——培养学生做人、写字、读书、作文。

一、做人

1.做有自我约束力的人

每学期期初，我都和学生一起制定班级规章制度，让学生有明确的行为目标。全班40多名学生各个都成为班级管理工作的积极参与者，各负其责，分工合作，做到大事有人管，小事有人问。

2.做有上进心的人

我时常对学生们讲：做什么事，要么不做，要做就做最好。我平时精心备课，上好每节课，也要求学生认真上好每节课，积极发言。课堂上，针对学生发言情况，我适时鼓励他们，并给予“演说家”“评论家”“大诗人”等评价，使学生处于一种活泼的积极的氛围中。同时，每节课积极发言就可以获得一张小卡片，每10张小卡片就可以获得一朵小红花贴在光荣榜上，这样学生上课的积极性就更高了，语言表达能力也就提高了。

3.做有责任感的人

要想班级管理有序化，必须奖罚分明，让学生做有责任感的人。平时为班级做贡献的，在活动中，比赛中表现突出的，加小红花或发奖品。对于卫生不好的，罚小卡片。纪律不好的根据情节轻重罚卡片，唱一首歌，写一份200～500字的说明书。

4.做诚实守信的人

我是个做事讲信用的人，平时布置作业，该到检查批阅的时间，从不拖延。答应学生的事情，说到做到，从不反悔。这样学生说什么，做什么也讲诚信。图书角的书学生自己借，讲诚信读书。每次奖励金鱼卡，都让学生自己拿。

5.做有竞争力的人

我班制定的两周一评比活动，增强了学生的竞争意识。一枝钢笔、一个日记本、一件玩具、一本书、甚至一根根小小的雪糕都成了我鼓励优秀小组、优秀个人的奖品，奖品虽小，可学生在这种竞争中不仅增强了能力，他们的团队合作精神也突显出来。获奖学生代表发言时，个个激情澎湃，振振有词。他们回报我的是勤奋、诚实、团结、努力，我班形成了积极向上的班风。

二、写字

中华汉字具有五千年的文明历史，作为21世纪的中国人更应把它发扬光大，所以我要求学生一定要写好字。我平时在黑板上写字从来都是横平竖直，还不厌其烦地给学生打排头字，让学生模仿。教室的黑板上每天都有我给学生写的范字：或几个词语，或一两句格言，或一首诗。我还让学生模仿写字帖，每天一页，及时批，看谁写得好，好的打个A，5个A就加一朵小红花。同时课堂作业、家庭作业完成好，写得好的就批“加油”，5个加油就得一朵小红花，写得不好的就罚3～5个小卡片。在我这种方法的鼓励下，学生的字写得有棱有角，像模像样。

三、读书

学生从刚入学起，我一直注重培养他们的读书习惯，成立了读书角。每天利用半小时阅读课外书。我定期向学生介绍各类书目：低年级给他们介绍小人书、画报、童话故事书；中年级读一些科普读物、名著，如：《十万个为什么》《上下五千年》《鲁宾逊漂流记》《爱的教育》；高年级介绍中外儿童文学、国内外名著、励志书籍，如：《童年》《钢铁是怎样炼成的》《汤姆叔叔的小屋》《水浒传》《三国演义》《假如给我三天光明》。让学生在书的海洋里汲取精神食粮。并定期开展读书汇报会、讲故事比赛、背古诗词比赛、读书剪报等活动，我班掀起了读书热潮，同学们课余时间讨论最多的话题就是书。

四、作文

在作文教学中我常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文，而要想有话说，就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。哪怕写一枝小小的铅笔，你留心，用心观察了，通过看、听、摸、闻、想，你笔下的这枝铅笔也能写得生动而有用。因此，我平时经常布置一些观察作业，比如：观察学校的花坛，银杏树一年四季的变化，家乡的春雨，夏天的大宁街，秋天的田野，冬天的东洋河……汇报课上，学生都能把观察到的东西娓娓道来。这样，学生有了观察的兴趣和方法，在以后的学习和生活中自然就养成了爱观察的习惯，作文能力也就在这些观察过程中形成了。

通过各种活动培养学生的习作能力。每天抽出3～5分钟时间演讲，可即兴，也可提前准备，内容积极健康，旨在培养学生的表达能力。在这个小小的舞台上，同学们尽显才华，既陶冶了情操，也锻炼了能力。有时我还利用一些文体活动，课外活动来培养他们的作文能力，如：领学生去图书馆阅读，冬天领学生打雪仗，春天带领学生放风筝，下课带学生去跳绳，每次活动都让学生把看到的，想到的写下来。看到学生们在活动中写下的一篇篇带有生活气息，具有一定文字功底的，感人至深的习作，我被感动了，有时甚至被震撼了。

（责任编辑 曾 卉）