初中历史教学中培养学生爱国情感初探

刘金翠　别刚

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0097-02

历史教育的主要目标是让学生从悠久的历史文化中汲取营养，以提高自己的文化修养，做一个有较高素质的现代公民。而爱国主义的价值观正是历史教育中这一目标的很好体现。因此对学生进行爱国主义教育是历史教育者义不容辞的责任。

一、统一思想，明确内涵，有的放矢

我校历史组部分教师对学生进行爱国主义教育的意识比较淡薄，认为对学生进行爱国主义教育主要是学校领导、班主任和政治教师的责任。因此，他们在历史教学中，只重视历史知识的教学，没有认真地对学生进行爱国主义教育。针对这种情况，历史组首先组织教师反复学习了中央有关爱国主义教育的文件及《爱国主义教育实施纲要》和《历史新课程标准》。经过学习，老师们领会了精神，统一了思想，达成了共识，一致认为爱国主义教育是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的基础性工程，是引导人们树立正确理想、信念、人生观、价值观的共同基础，是全社会一项十分重要的工程。因此，老师们深深地感到承担这项工程既无限光荣又责任重大，决心把爱国主义教育渗透到历史教学的全过程。

爱国主义教育的题材非常广泛，包罗万象，历史教学却又受到时间和空间的限制，作为历史教师必须明确爱国主义教育的具体内容，从实际出发，有的放矢，才能收到事半功倍的效果。江泽民同志曾经指出：“爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。”我校历史组教师经过学习研究之后，认为当今爱国主义教育应突出几个重点：①加强以邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的教育；②加强实现祖国四个现代化的教育；③加强改革开放的教育；④加强维护国家和民族利益的教育；⑤加强促进祖国统一事业的教育。认识明确后，在历史教学的过程中，紧扣课本内容突出上述几个方面的教育。如讲述清朝前期郑成功收复台湾，清朝设置台湾府，击败沙俄对我国黑龙江流域的侵略，平定噶尔丹分裂势力和大小和卓的叛乱，加强对西藏的管辖等等，我们都突出地引导学生明确：这些都是维护国家统一和民族利益的历史事实，是中华民族历史的进步，今天我们同样要维护国家的统一和民族的利益，这是爱国之举。

二、明确目标，制定计划，进行系列教育

爱国主义教育的内容很广泛，只有明确目标，制定计划，持之以恒地进行系统教育，才能完成爱国主义教育的整体工程。我们历史组从学校的实际出发，经过研究制定了爱国主义教育的整体计划，主要内容是：①七年级主要进行中华民族悠久历史的教育；②八年级主要进行中华民族优秀传统文化的教育；③九年级主要进行党的基本路线和社会主义建设成就的教育。我们制定这些爱国主义系列教育的计划，一方面考虑中学生年龄的特点，另一方面也考虑到与各年级教材结合的可行性。同时，我们要求各年级历史课教师要在教案本中具体地反映出爱国主义系列教育的目标计划，并在教学过程中实施。

通过历史节日，开展形式多样生动活泼的系列专题教育。如每年的“五·四”纪念日，我们都以“弘扬‘五四精神，高举爱国主义旗帜奋勇前进”为主题进行专题历史讲座；每年的“一二·九”纪念日，我们又以“高举爱国主义旗帜，弘扬‘一二·九学生爱国运动精神”为主题进行专题历史讲座。虽然每次历史专题讲座的课题不变，但内容却不断补充更新。每次历史专题讲座都让一些“历史尖子”学生进行补充发言或谈自己听讲座的感受。每次历史专题讲座会之后，我们还让学生写学习心得，办墙报，通过文艺节目表演，激发学生爱国主义的热情。

三、紧扣课本，把握历史信息进行教育

在中华民族历史长河中，爱国主义历史信息源源不绝，尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中，我们把握最有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。如讲述鸦片战争的历史，最有效的爱国主义教学信息就是林则徐禁烟；讲述甲午中日战争的历史，最有效的爱国主义教育信息就是“致远”号管带邓世昌下令向日本吉野号撞击，中鱼雷沉没，全体官兵壮烈殉国；讲述辛亥革命的历史，最有效的爱国主义教育信息就是孙中山为救国奔波于海内外、奋斗终身等等。我们在这些最有效的历史信息的教学过程中，主要把握三个环节：①教师在课堂上分析这些历史事件的背景、经过、结果和作用；②教师分析后让学生发表意见，补充与这些历史事件有关的资料；③让学生在课后写小论文，评述这些事件中主要历史人物的爱国之举。通过上述三个环节的教学活动，由浅入深，逐步深化对学生进行爱国主义教育。

四、电化教学，全面展示历史信息

通过电化教学对学生进行生动形象的爱国主义教育，是最能调动学生学习历史积极性的一种教学形式，学生最乐于接受，教学效果也较好。在讲述中国近代后期文化史的时候，我们把解放前在英国剑桥大学取得优异成绩、解放后拒绝英国优厚待遇挽留立志回国作出重大贡献的华罗庚的事迹，整理录音后结合讲课播放给学生听，学生听后非常感动，有的学生甚至热泪夺眶而出，学生们纷纷表示要向华罗庚学习，热爱社会主义新中国，决心为实现祖国四个现代化而勤奋攻读。

“百闻不如一见”，从教育的角度上说，直观教学是最有效的教学手段，也是学生最容易接受的教学形式。当我们讲述地方历史时，就利用当地的爱国主义教育活动基地进行直观教育，加深了学生对历史基础知识的理解，深受学生的欢迎。

五、联系实际，以古论今

爱国主义绝不是一个抽象的概念，它每时每刻都反映在现实中，是一个不容否认的客观存在。因此，我们必须联系实际对学生进行爱国主义教育，使之古为今用。如在讲述鸦片战争的历史时，我们便把当年林则徐禁烟和今天的禁毒联系起来，说明两者都是不同时代的爱国之举，其宗旨都是维护中华民族的根本利益，我们青少年绝不能上当受骗吸毒。在讲述清朝前期郑成功收复台湾、清朝设置台湾府的历史时，我们便把它和今天实行“和平统一、一国两制”的方针联系起来，说明两者都是为了维护祖国领土的完整和国家的统一，都是中华民族历史的进步，我们青少年应该拥护党和政府这一正确的方针，为实现祖国的统一大业作出自己应有的贡献；在讲述解放战争历史、分析解放战争胜利的重要原因之一，是土改调动了农民参军参战和支前积极性的时候，结合讲述当今爱国如家的军嫂韩素芸的事迹，说明前者是为建立新中国作出的历史贡献，后者是为保卫和建设新中国作出的历史贡献，都是爱国之举，让学生进一步认识过去、现在和将来，爱国主义都是中华民族的主旋律，从而激发学生为实现祖国现代化而勤奋学习的积极性，做一个无愧于历史无愧于民族的优秀的炎黄子孙。

（责任编辑 刘 馨）