从莫泊桑拜师想到的

沈水珠

莫泊桑从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，不生动。于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。福楼拜要求他站在家门口，把每天看到马车经过的情况详详细细地记录下来。莫泊桑连续观察了几天马车，没看出什么特殊的东西，觉得没有什么好写的。于是再去请教福楼拜。福楼拜指点他：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？……莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，形成了敏锐的观察能力，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。

《莫泊桑拜师》的故事给我们这样的启示：生活是创作的源泉，生活是我们的老师。我们要学会热爱生活，观察生活，才能达到“慧眼细察出佳作”的境界。

《语文课程标准（2011年版）》在第二学段指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”在第三学段指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”可以这样说，学会观察并在观察的基础上积累素材是习作成功的第一步。在平时的教学中，教师应有意识地指导学生学会有目的、有重点、有顺序的观察。

一、观察要有目的

学生平时在观察中有一定的随意性和盲目性，看后印象不深，笔下写不出来。教学中，要把引导学生观察教材中的插图，生活中的景物，发展中的事件……作为观察的重要内容之一。如观察单幅图，要分清画面主要内容和次要内容，在具体描写时什么先写，什么后写，什么详写，什么略写，在动笔前都要做到心中有数；观察多幅图，要注意分析、思考画面之间的必然联系，哪些内容清楚明了，便于直接表达，哪些内容隐含在画面之中，需要认真观察，启发想象，才能理清画面主要内容。对每一个观察内容，教师自己要先进行观察，确定观察点，了解一些具体情况，做到心中有内容，然后带领学生去观察，使学生在未学之前，就能把观察的对象、范围、任务了解清楚，以达到集中注意力、克服盲目性的目的。

二、观察要有重点

在对事物有了比较清晰的全貌了解之后，要抓住重点进行再观察，否则观察就主次不清。比如在组织学生观看“跳绳比赛”时，参赛学生有几十个，不可能把所有参赛选手都观察细致，我指导学生对比赛过程大致了解之后，找跳得最好的或自己最感兴趣的一两个人来细致观察，包括动作、神态、语言等都要观察仔细。对于一次观察不够成功的同学再组织第二次甚至第三次、第四次，直到观察满意为止。一个学生观察后这样写道：“跳绳比赛在热烈气氛中进行着，我班陆舒倩同学最为引人注目，你看她的脚灵活地上下跳动，绳子很乖地跟着一上一下地欢舞，两只手也不由自主地跟着一上一下地摆动。最有趣的是她那高高扎着的两个羊角辫也凑热闹般地跟着摆来摆去……一切那么优美而协调。”可见只有突出重点，细致观察，才能使文章主次分明、惟妙惟肖，才不会产生什么都有印象，什么印象都不深的感觉。

三、观察要有顺序

在指导学生观察要有目的有重点的同时，万万不可忽视观察顺序的指导，否则观察得再细也是混乱的。由远到近，由上到下，由整体到局部等；反之也可。只有观察有序，才能把观察到的事物有条有理地写下来，否则会使人看了乱七八糟、糊里糊涂。因此，我在指导学生观察时，非常注重对学生观察顺序的指导。比如，在指导观察一处景物时，事先布置学生去实地观察一处景物，提出观察的基本要求；观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体？要把观察和思考紧密结合起来；然后分小组交流自己的构思，在交流中得到相互启发；最后拟写草稿，教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行个别指导，指导的重点一是按一定的顺序写，二是写具体。只要顺序合理即可。由于学生往往在表达顺序的过渡处连接不上或很生硬，所以，我不仅教他们要按顺序观察，而且在成文时教他们如何恰当使用表示方位顺序、时间顺序的词语或过渡句。

四、观察要有感情

在观察过程中，教师应要求学生把自己的感情与事物相交融，深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程，这是因为写作不仅要写观察到的人、事、物，还要表达自己的情感体验、憎恶爱好及心理活动。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能对观察的对象感受深刻，写出来的文章才能有真情实感，才能感染读者，引起读者情感上的共鸣。因此，教师应指导学生带着情感去观察事物。如观察一棵树，建议学生：（1）看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ （2）闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？ （3） 摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸摸树枝的分叉，你感受到了什么？（4）坐一坐。你还可以在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？课堂上，引导学生就观察到的内容和自己的感受进行交流，要激励学生充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。

叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”俄国作家契诃夫说：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家……要把自己锻炼到让观察成为习惯……”教师应该在教学过程中不断地引导、强化学生的观察意识，促进学生良好观察习惯的养成。

（浙江省杭州市余杭区仓前中心小学 311121）