浅析数学教学中的提问艺术

潘玉

[摘要]提问可以诱发学生的思维互动，这是数学教学中必不可少的一个环节。数学教学不能停留在教室的单纯讲解中去，要激发学生的学习兴趣，除了教师生动活泼地传授知识外，注意发现学生的听课效果，必然离不开提问的方式。提问就是让学生思考，把知识过渡为头脑的加工过程。因为思维是数学的灵魂，培养学生的思维能力，对提高他们的素质来说是非常重要的。

[关键词]数学教学 提问艺术 提高素质

在学生课堂教学中，由于教学内容丰富，教学时间有限，不少教师感到课时不够，进度难以完成，因此加大教学容量使得教学密度很大。有的教师把“精讲多练”误解为“少讲少练”，不能正确安排课时结构，随意停顿，使得学生四顾茫然，甚至用“满堂问”代替“满堂灌”，这些都是不能合理运用提问艺术来促进教学的现象。那么，课堂提问该怎样运用才能有效提高教学质量呢？我认为，课堂教学提问应该达到准、精、巧三大境界。

一、问题提得准。问题提得准应该包括四个方面：一是扣准教学内容，对学生提出的问题首先要注意问题准确，答案明确，要有鲜明的科学性，体现较高的准确度。如果提的问题笼统、信度不高，使得学生无法回答，思维受阻，就会影响学习兴趣。所以运用提问最重要的是选准问点，问在关键处。一般来说，这些问点应该选在知识的重点和关键处。比如新旧知识的衔接处、转化处、以及容易产生矛盾和疑问的地方，这就要求老师首先要吃透教材，深刻理解教程。形成概念是课堂的中心环节，理解提问也是课堂教学的重要方式，又要贯彻启发式教学的重要途径，在数学教学中适当增加辅助成分，有助于以此为中介把已知和未知联系起来。二要切合学生的实际。课堂教学问题的提出要切合学生在这一问题上的思维水平，使之起到触及学生思维的盲点，活跃学生思维的积极效果，而不是提出一些小问题让学生不假思索就吼出答案来的无关痛痒的鸡毛小问，更不能假设出让学生如老虎吃天无处下口的大而不当或似是而非的提问。对此，教师要善于诱导学生把大问题化为一个个小问题，以小领大，分解化简，然后再从小到大逐个解决。三要找准提问点。课堂教学的提问点很多，诸如在知识传授的关键之处，在具有思维价值的细微之处，在看似矛盾之处，在容易引起联想、想象之处，这些问题点为问题的提出、思考和解答提供依据。四是抓准提问时机。课堂提问作为引发学生学习的外部因素，要想最大限度地发挥其作用，就必须抓住最佳的提问时机。它通常是指在学生处于“心求通而未得”、“口欲言而未能”的“愤”、“悱”状态下。在学生产生疑问而开始议论之时、在课堂气氛沉闷之时、在学生之以力分散之时、在课时开始和结束之时等等都是极好地提问时机。如学习“角”的知识，可以让学生比较“直线”、“线段”、"射线"的特征及三者之间的区别和联系，从而认识“射线”到认识“角”。提问学生复习旧知识，为新知识的学习架设桥梁。

二、问要提得精。问题提得精是指问题的设计和提出要做到简练精当，做到举一反三、牵一发而动全身的教学功效。在有限的课堂教学时间里，每一个教学提问的设计要精确地体现教学内容和教学要求，要有明确的针对性和指向性，要让学生能够接受和领悟的问题域和问题值，要有适度的发散思维与聚敛思维训练。这样的课堂提问才能够有的放矢，才能活跃学生思维，才能有效地优化课堂教学机构，提高教学效率。课堂提问的精，精在简洁而不罗嗦，精在明确而不含糊，精在适度而不拔高，这样也就能够从根本上杜绝教师一问到底逼着学生被动地回答教师的满堂词，满堂答得不良教学倾向，进而提高课堂教学提问的质量。

三、问题提得巧。问题提得巧是建立在提得准、提得精的基础之上的最高境界。课堂教学提问的巧，巧在问题的提出正是在学生有疑问之处欲问之时，而不是从头到脚式地处处设问和暴风骤雨式地时时质疑，巧在问题自身吸引力能诱导学生自觉不自觉地去思索、去探寻，而没有丝毫被压迫的感觉，巧在曲径总能通幽而没有厚厚的透不过气来的不着边际的莫名玄虚，巧在教师的指点牵线、点拨搭桥，而没有丁点儿上天无路地无门的戚戚无助之凄凉，巧在问题的解决总能带给学生无比的成功之喜而没有自愧弗如、惶恐不安的挫败之悲。

注意提问的准、精、巧，需要教师把功夫下在课前，吃透教材，抓住重点、难点、关键点的问题，以帮助学生迅速掌握中心内容，并围绕核心问题进行思考，以达到事半功倍之效。提问艺术在课堂教学中有着举足轻重的作用，它启发全体学生迅速进入思维过程，积极主动地思考，发展创造力至关重要。所以努力探索课堂提问技巧，提高教学质量、培养创造新人才有着不可低估的影响。因此，教师必须通告技巧，优化问的方法，从而使课堂提问成为创造能力培养的焦点。

总之，教学是一门艺术，作为教师，如果不去研究教学方法、不去探索提升教育教学质量的捷径，不去探究学生存在的问题所在，不去发现问题的根源所在并致力于解决问题的话，教学就会失去方向，也就会失去教书育人的意义。只要我们认真探索，认真研究，一定能够把教学艺术体现在教学当中。

（作者单位：云南省昭通市昭阳区凤凰中学）