谈现代教育技术对中职语文教学的帮助

李宁

摘 要 现代教育技术越来越多地应用于教学过程之中，特别是现在的中职语文教学中多媒体信息技术更是起着十分重要的作用。现代教育技术可以更加直观地展示难以理解的内容。现代教育技术可以变枯燥为生动，激发学生们的学习兴趣。现代教育技术能调动学生情感，引领学生感悟，达到情景交融。运用现代教育技术可以优化朗读训练，对学生进行审美教育。

关键词 现代教育技术 直观展示 激发兴趣 情景交融 优化朗读

中图分类号：G424 文献标识码：A

随着信息时代的到来和应试教育向素质教育的转变，现代教育技术越来越多的应用于教学过程之中，特别是现在的中职语文教学中多媒体信息技术更是起着十分重要的作用。因为职业学校的学生没有升学压力，相对于普通中学的学生，他们上课缺乏紧张感，学习的积极性、自觉性差些，使语文教学达不到应有的效果，而多媒体可以把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间中，产生极其活跃的动态画面，声情并茂，感受直观，能够极大调动学生学习的积极性、主动性，从而提高语文教学的效果。具体而言就是它通过设计课件，达到声光同步，视听结合的效果，使学生耳目一新，更利于接触、学习和掌握语文知识。

1 现代教育技术可以更加直观地展示难以理解的内容

在传统的教学过程中，由于受实践和空间的限制，如果讲解新课时，遇到不好突破的难点，老师要准备很多教具，书写大量板书，但教学效果也很一般。现代教育技术的应用就解决了这一难题。在语文教学过程中，有的文章特别是小说和剧本，由于时代背景的遥远或是人物关系的复杂，对于各种基础知识薄弱的中职学生来说，要想理解文章的故事情节是很困难的，而利用多媒体就会使复杂问题简单化。例如，我讲授《雷雨》这一课时，剧中半封建半殖民地社会的特殊性及工人和资本家矛盾的尖锐性和人物之间极其复杂的关系对于学生是个难点，仅靠读课文很难理解文章的内容和主旨。上课时利用多媒体放一次以剧本为蓝本的电影播放给学生们看后，学生们很容易就理解了剧本的情节和主题，对于人物之间复杂的关系也一目了然了，使以前觉得很难讲的一课变得简单化了。在讲授《兰亭集序》这一课时，同学们对“修禊”这种古代风俗一无所知，无法想象出当时的场景，我就通过多媒体给学生展示古人行“修禊”事实的图片，再现了王羲之笔下所描绘的场景，使同学们很容易就对距今年代久远的，现在已经消失的风俗——“修禊”有了直观的感受。

2 现代教育技术可以变枯燥为生动，激发学生们的学习兴趣

就我国现阶段的教育现状来讲，中职学校的学生普遍存在着学习兴趣低，学习成绩差的问题。要想解决这个问题，现代教育技术的运用是一个很好的途径。现代教育技术可以为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。现代教育技术集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。比如，中职人教版语文教材下册中有一篇课文《科学是美丽的》，这是一篇说明文，虽然题目让人感觉很优美，但事实上，无论题材还是内容给人的第一感觉就是枯燥。在讲这一课时，为了调动学生学习的积极性、主动性，使教学达到更好的效果，利用多媒体将科学世界中美轮美奂的图片展示给学生，学生们欣赏着钻石那排列整齐的晶体结构、黑洞那令人遐想的深幽秘境、人体那黄金分割的优美曲线，顿时兴趣大增，使这篇说明文不但不再枯燥，反而使学生们被其深深地吸引了。

3 现代教育技术能调动学生情感，引领学生感悟，达到情景交融

从教学的过程来看，阅读教学中对文章情感的理解要联系文章内容和生活实际。然而有些事实已成历史，有的事实刚显即逝。因此，我们的学生往往缺乏某些实际生活的体验，做不到感同身受，不能与文章产生共鸣。但如果巧妙借助现代化教育技术来创设氛围，不仅可以使学生如临其境，增加感性认识，而且可以加速他们对文中相关词语的理解、感悟，唤起学生的情感体验。比如《荷花淀》这一课，老师可以通过多媒体让学生伴随着由轻柔到激昂的音乐，欣赏“荷花淀”优美的风光，理解荷花淀人热爱家乡，保家卫国的精神实质。比如《世间最美的坟墓》这一课，老师可以通过幻灯片展示托尔斯泰墓逼人的朴素与其他名人、伟人坟墓的胸围壮观、富丽堂皇进行对比，来感受托翁人格的魅力，使学生的内心得到熏陶，灵魂感到震撼。

4 运用现代教育技术可以优化朗读训练，对学生进行审美教育

古典诗歌由于其艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音乐多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听，呈现出抑扬顿挫的音乐美。然而要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。因为诗歌是想象和激情的语言，贯穿其间的往往就是“情感”这条看不见的线索。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。比如《诗经》中重章叠句的韵律及断句重音的读法，通过多媒体的朗读示范，让学生们反复听，反复跟读会使很难读好的句子变得很容易读得优美动听。学生就会从朗读的韵律中欣赏到古典诗歌的美。另外，通过声像的设计，可以使学生得到美的享受，培养审美的能力和高尚的情操。在朗读课文《再别康桥》时配以恰如其分的音乐，会使学生陶醉于《再别康桥》这篇课文的优美意境之中，感受作者对母校“康桥”的爱，使学生的情操得到陶冶。

在教育进行大刀阔斧的改革的时代，运用现代教育技术手段，运用计算机辅助教学，将是教育发展的趋势，将为课堂教学提供巨大的帮助。由此可以看出，在中职语文教学中运用现代教育技术势在必行。现代教育技术对中职语文课堂教学不仅是锦上添花，更是雪中送炭，发挥了现代教育技术在语文教学中的作用，是优化教学过程，提高教学质量的重要途径之一，一个人拥有的潜在独创力与想象力是无穷的，作为教师应该在先进的教育思想、理论指导下，把以计算机技术为核心的现代教育技术作为促进学生自主学习的认知工具，以此促进传统教学方式和教学结构的根本变革，从而达到培养学生创新精神和实践能力的目标，例如充分挖掘学生潜在思维能力，引导学生积极参与教学活动，以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提高课堂效率为目的，达到事半功倍的效果。总之，运用现代教育技术进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。

参考文献

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