小学音乐教学创新能力的培养

谷少荣

一、小学音乐教学中培养学生创新能力重要意义

21世纪是创造性的世纪，需要一大批敢于探索、会创新的创造型人才。培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。在音乐课堂教学中通过营造创造的教育环境，发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，从而培养学生的观察能力、独立思考能力、语言表达能力、动手能力、表演能力等多种能力，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。音乐教育作为塑造人类美好的心灵，培养高尚的道德情操和提高全民素质的重要途径，已经得到了全社会的高度重视。

二、小学音乐教学中创新能力培养的现状

在现代音乐教育中，教师习惯夸大自己在课堂上的“主导”作用，习惯把学生当作教学的对象，当做知识的承载体。在音乐教学上，教师为了确保基本音乐知识的传授和基础音乐技能的培养得到落实，一味地强求学生进行枯燥的技能练习，不厌其烦地讲解乐理知识，要求学生背诵大量音乐家的生辰年月、代表作品、名人轶事等。这种教学方式忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的个性化特点，极大地损伤了学生的主观能动性和积极创造性。

三、在小学音乐教学中培养学生创新能力的途径

（一）转变教学观念

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，这种教学手段单一、活动量小、缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，已严重制约着音乐教学向更高层次发展。我们必须认识到，中小学音乐教育是国民素质教育的一个重要组成部分，它的根本目的是培养全面发展的合格人才，这一性质决定了中小学音乐教育必须以全体学生为对象，以普及音乐文化、全面提高学生素质为任务，要彻底改变以专业音乐教育为目的，以教师为中心，单纯知识、技能传授的教学思路。中小学音乐教育要以学生为本，以音乐教育为手段，促进学生的全面发展。

（二）让孩子自己去实践

音乐教育的首要任务，应该是为众多将来不是音乐家的孩子着想，帮助他们，使他们也能够参加音乐活动，能够成为积极而有一定水平的音乐欣赏者，能够从音乐中享受到乐趣。我们可以让孩子们去实践，按照他们自己的想象、利用他们自己的各种可能性去安排，把音乐这一时间艺术和造型、表现等空间艺术结合起来，发挥他们在音乐欣赏活动中的主体作用和个性特点。

（三）训练学生的创新思维

小学生天生活泼好动，想象力丰富，音乐教学有利于激发学生的联想和想象力。要提高音乐课的教学质量，应根据儿童生理和心理特征，把抽象的音乐概念、复杂的乐理知识及枯燥的技能训练，转化成有趣的游戏、舞蹈等，使之生动、形象、具体，容易理解和接受。让学生轻松快乐地进入音乐王国，在愉悦的气氛中获取音乐知识，激发学生的自由想象力，由浅入深地引导幼儿向更深层发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力，充分展示自己的创新能力。

四、结语

创造教育的提出与实施为我们展示了一个十分良好的前景，为紧跟时代前进的步伐，我们必须转变教育思想观念，积极探索有效的音乐教育教学方法，投入到创新中去，进行大胆的实践和探索。■