初中语文作文教学浅谈

刘俊香

【摘 要】 写作是人类运用语言文字表达自我，倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。而本人认为要帮助学生提高写作能力，应注意以下五点：一、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣。二、让学生从范文中学“仿”作文，鼓励学生的自信心，从而消除畏难情绪。三、指导学生广泛阅读，获取大量信息，从而提高学生写作能力。四、切实抓好课外活动，解决学生“写什么”的问题。五、开放作文评改方式，师评、自评、互评相结合。

【关 键 词】 作文教学；激发兴趣；学习“仿文”；积累素材

作文是语文教学中一个重要组成部分，它能全面反映学生的语文综合能力，那么作为一名中学语文教师，提高作文教学，提高学生作文水平，已成为我们的当务之急。那么，怎么才能培养学生对作文的兴趣呢？中学阶段，学生的好奇心和好胜心是很强的，形象思维强于抽象思维。根据学生这一特点，要培养学生写作文的兴趣，老师应在“新”字上下工夫。

一、标新立异设计文题，激发学生写作兴趣

在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感。有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用。这样，“长期观察，烂熟于心，然后凝神联想，妙手偶得之，一挥而就”，久而久之，写作就成了无形压力下的自觉行动。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻而全面的认识和把握。在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。

二、范文创新学仿写，树立自信心

模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿的特点在于针对性强、有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。因此，老师在教学生写作的过程中，不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。实际上学生在进行模仿性写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作，正是张开的创造性思维的双翅，慢慢地他们就能搏击长空。

三、广泛阅读新信息，从而提高学生写作能力

“读书破万卷，下笔如有神”“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。而多读的确是一条通向学好写作的成功之路。

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四、课外活动有新意，解决学生“写什么”的问题

校外课外活动的天地是极其广阔的，教师要注意引导学生广泛接触社会生活，把社会生活引进课堂，让学生在课堂学习的同时，把自己与当今的世界、自己生活的社会、人民的事业紧密地联系在一起，一些先进单位、个人、专业户，一些名胜古迹，教师都应有计划地带领学生走出去，指导学生观察。形式可以多样灵活，有全校性的、有班级的、有小组的，也可以有个人的。让学生开阔眼界，接触社会，熟悉生活，了解自然，认识新事物、新现象。通过接触实际提高观察、分析、思考问题的能力，从而使课堂教学得到升华。

五、作文评改新方式——师评、自评、互评相结合

在传统教学模式中，语文教师是学生作文的唯一阅读者和评价者，教师个人主观性特别强，而且往往很不及时，不利于学生对自己作文的正确认识。新《课标》指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。新《课标》还强调“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”我们在习作评改教学实践中将师评、自评、互评相结合，使全体学生参与了评价别人、评价自己和被别人评价的活动，使每一位学生既是评价者，又是被评价者，让他们在学习活动中始终处于主动的地位。

总之，良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋、主体意识的强化与写作规律有效渗透的结晶。而作文教学又是一项长期而艰苦细致的系统工程。在这项工程中，我们要做的工作还很多。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。■

【参考文献】

[1] 管建刚. 我的作文教学主张[M]. 福州：福建教育出版社，2010.

[2] 冯善亮. 初中作文教学案例集[M]. 北京：语文出版社，2009.

[3] 刘萍香. 浅谈初中作文教学[J]. 新课程学习（基础教育），2013（1）.