游戏教学法在师范院校足球教学中的研究

刘凯

（内蒙古师范大学,内蒙古 呼和浩特 010020）

游戏教学法在师范院校足球教学中的研究

刘凯

（内蒙古师范大学,内蒙古 呼和浩特 010020）

师范生体育素质教育是师范教育中非常重要的组成部分，其优劣情况直接关系影响着我国教育方针的实施情况，直接影响着我国下一代孩子的健康成长情况。足球作为一项非常普及的体育项目，对于提高师范生的体育素质大有裨益。游戏教学法作为一种广受学生欢迎的教学方法有着很好的教学效果。下面笔者将会对游戏教学法在师范足球教学中的应用做一定的探讨。

游戏教学法；师范院校；足球教学

体育教学方法多种多样，游戏教学法是其中运用得极其广泛的一种。体育游戏能够极大地丰富体育教学的内容，并且教学形式活泼生动，深受广大师生欢迎和喜爱。体育游戏寓学于乐中，让学生在轻松活泼的气氛之中积极地学习，不仅能够掌握课程要求中的各种技术，锻炼身体，还能够促进学生的身心健康。

游戏教学法是一种基于一定的运动规则和训练目的体育活动，其游戏规则和游戏特点会随着游戏对象的变化而变化。体育游戏相对于竞技体育项目而言，群众基础更加广泛、参与程度更高、趣味性更加浓烈。另外，体育游戏也是一种充满着创新性、主动性和目的性的活动。将体育游戏进行细化，可以分为竞技性游戏和活动性游戏两类。竞赛性游戏是有着明确的场地要求和游戏规则的，比如我们所熟知的足球、篮球等活动。针对于竞技游戏，还会产生富有针对性的战术和技巧。相对于竞赛游戏而言，活动性游戏在游戏规则方面则没有那么严格的要求。活动性游戏是根据实际情况、场地人员等，灵活地调整游戏规则，使得方便人们参与。也正是这一特点，使得活动性游戏充满了趣味性、健身性，便于组织、便于开展。

一、游戏教学法的特点

1.腾出空间，充分调动学生的兴趣和积极性。体育游戏教学法对于学生学习兴趣的激发有着非常好的效果，能够让学生积极主动地参与到体育活动中来。体育游戏所营造的轻松活泼的氛围使得学生能够很快地进入状态和角色。在这样轻松的状态下，学生会积极思考，将自身思想和身体的潜能激发出来，使得自身的创造力和想象力得到充分的发挥。

游戏教学法从很大程度上改变了传统的由老师进行单向性的、填鸭式的知识传输，学生被动的、麻木的接收的学习方式。运用游戏教学法，能让学生有更多的发挥空间，更加主动地参与到学习健身的过程中。

2.游戏教学法使得体育教学活动充满趣味性。体育游戏一定程度上改变着竞技体育的规则，在保留一定的竞技性的同时融入了趣味性，使其更具有可参与性。这些改变能够吸引学生积极参与，并且还可以根据参与人员的特点有针对性地调整规则。体育游戏在教学上的应用给学生发挥特长和个性提供了很大的空间。同时，在体育游戏所营造的环境之中，更有利于学生培养体育习惯和体育情操，这也是教学的目的之一。合理地安排游戏教学法将教学内容与游戏有机地结合，让学生在游戏的环境中快乐学习。

3.能够作为教学联系的有效手段。在进行体育教学的过程中，合理地运用游戏教育法对于课堂调节可以起到良好的效果。在枯燥和高强度的体育教学中穿插游戏教学，能够使学生在放松的状态下学习新的知识和动作。老师可以根据课堂的需要合理地安排教学游戏，或是锻炼某个动作，或是掌握某个技巧，或是调整某方面的身体机能，或是锻炼心理素质……就是在这样的氛围中，让学生将所学的知识得到良好的锻炼。因此，合理地利用游戏教学法往往会有意想不到的收获，会起到事半功倍的效果。

4.有助于培养同学情和师生情。游戏教学很大的一个特点就是游戏由老师和学生共同参与，彼此之间相互平等。在体育游戏中，团队成员彼此信任、彼此合作，学生通过体育游戏培养了非常牢固的同学情，老师在参与体育游戏的过程中拉近了和学生之间的距离，另外，体育游戏给了学生更多的空间，能够充分地发挥聪明才智，更有利于建立和谐的师生关系。

二、在师范足球教学中运用游戏教学法的可行性研究

1.符合大学生的特点。传统的教学方法并没有非常切实地考虑学生的实际情况。师范生作为将来的教育工作的中坚力量，在进行师范生教学时应该充分考虑到其对于各种知识的接收质量。采用游戏教学法进行足球教学，能够比较容易地激发学生的兴趣，提高教学质量。大学生大部分都会被足球运动的团队性、技巧性以及运动性深深吸引，其表现的兴趣和兴奋都是其心理和生理上的表现。所以，合理地运用游戏教学法能够充分调动学生的积极性，使得师范学生较好地掌握各种技巧，完成教学目标。

2.充分地结合了足球项目的特点。首先学习各种动作、技巧以及战术，然后进行大量的训练，从而达到数量掌握的程度。这是足球教学的基本思路。其中将各个动作进行分解并且清楚地表达，并进行有针对性的训练是足球教学的重要环节。在足球教学中，结合实际情况合理地调整体育游戏的规则，具有针对性地对各种动作和技巧进行训练，会起到事半功倍的效果。另外，游戏教学使学生增加学习兴趣，同时可以使课堂更富有纪律性和组织性。在游戏的过程中，学生之间相互帮助、相互学习，再加之老师的指导，学生会比较轻松地领会各种动作之中的难点和技巧点。通过游戏教学法的运用，学生会更快地掌握教学内容，从而达到预期的教学目标。

三、在师范足球教学中运用游戏教学法的优势

1.有助于提高教学效果和师范生体育素养的培养。足球运动的一大特点是对抗性强，技巧性高，战术配合复杂。师范生的一大特点是女生居多，对于足球运动的兴趣没有理工科学生和体院学生那么浓烈。因此，足球对于师范生整体而言是有着一定难度的。特别是足球中的一系列动作，比如带球、停球、顶球、点球、底线球、射门等动作都是有着非常严格的动作规范。对于这些动作如果一味地进行高强度枯燥的训练，有时会适得其反。在教学的过程中辅以体育游戏教学，通过有针对性的规则改编，将各种动作、各种技巧、各种战术融入体育游戏之中，能够让学生在比较欢快的状态中很好地习得这些教学内容。另外，体育游戏不是单调地进行着同一个动作，能够适当地消除学生心理和生理上的疲劳，最大限度地消除学生的消极情绪。

游戏教学法能在一定程度上提高学生的体育素质。游戏教学法减轻了足球运动的动作学习时的压力，激发了学生学习的积极性和自觉性，对于提高学生的体育习惯和培养终身体育信念有着莫大的帮助。

2.通过有效的足球运动教学，可以促进学生心理素质以及道德情操的提高。一直以来师范生学习的重点是文化知识，通过有效的足球教学能够使得师范生的素质得到全面的发展。足球之所以是全球第一大运动，足球精神所散发的魅力不可或缺。足球运动能够培养坚毅果敢、顽强拼搏、团队合作、坚持不懈等等一系列精神。而这些优秀的品质正是作为未来教育工作者的师范生所必需的，也是其他课程所难以训练的。足球游戏多是通过团队的形式进行，其中保留着足球的对抗性等一系列足球运动的精髓。通过足球游戏，使得参与的学生之间的交流沟通增加，关系更加融洽，更有利于学生之间培养相互合作的团队精神。足球游戏不仅仅使学生在身体上得到锻炼，而且在心理上也得到了很大的享受。足球不仅仅有着各种技巧，也有着球风和职业素质。在足球游戏所营造的愉快的氛围中，学生会在潜移默化中培养出良好的品德。足球游戏虽然可以改变规则，但是也有着一定的规则，学生参与其中应该自觉地、严格地遵守，在规则所允许的范围内积极地争取团队的胜利。在这个过程中，可以培养学生遵守纪律、积极进取等优秀的品质。

四、在师范足球教学中应用游戏教学法的注意事项

1.基于教学内容有针对性地安排体育游戏。在实际的足球教学过程中，足球游戏的选择和安排应该是以一定的标准为基础的。最主要的参考是教学内容、教学环境和学生情况。应结合这些情况，有针对性地设计足球游戏。所设计的足球游戏应该与教学内容紧密联系，在进行带球训练时不开展有关体能训练的游戏。值得注意的一点是，还应该充分考虑到上课的硬件设施，比如场地和器材的情况。考虑到师范生这一群体比较偏文科的特性，足球游戏应该是一个循序渐进的过程。例如在实际的组织中可以适当地加入力量和速度的练习。

2.体育游戏应该有着良好的组织。足球游戏由于其大部分是团队性的活动，应该特别注意游戏的规则设置和组织。应结合教学的具体情况，安排组织可操作性强的游戏。在实际体育游戏开展之前，应该清晰地向学生讲清楚游戏的规则和纪律，使得学生清楚明白游戏的规则并且了解应该注意的地方。在游戏过程中，老师应该把控场面，避免学生之间发生混乱。另外，很重要的一点就是老师应该结合体育游戏课堂的实际情况，及时地增加、减少或者调整游戏规则，避免学生情绪降低。通过现场掌控和调节，从而使得游戏教学达到预期的效果。

3.将游戏教学的效用发挥到最大。足球教学的教学目标是提高学生的足球技巧，掌握各种技术。通过非常具有针对性的强化训练，能够使得学生在某一方面的能力得到很大的锻炼，但是这种单一性的训练很容易使学生产生疲劳，长时间的单一训练使得学生积极性容易降低。因此，恰当地结合足球游戏，使学生能够在一个相对轻松的状态下将多种技巧和战术结合起来，既避免了训练的枯燥，也将各种知识进行了综合训练，使得学生能够将各种技巧融会贯通。

4.游戏教学中的思想和安全教育。培养优秀的品质和思想是体育教学中非常重要的一个部分。当在足球教学中运用游戏教学法时，也应该注意学生的思想和安全的教育。因此，进行充分的课前准备是老师所必须做的。老师在课前应该充分准备，尽量将各种可能发生的情况周密考虑，将不确定因素降到最低，并且向学生强调纪律和注意事项。另外，天气恶劣的情况下尤其需要注意。

[1]文岩，李晓铭，张亦平.游戏在体育课上的运用[J].中国学校体育，2004（3）.

[2]蔡锡元,李淑芳.体育游戏[M].北京：人民体育出版社，2001.

[3]徐小荷.浅析体育教学中体育游戏的运用[J].体育科技, 2003（1）.

[4]苏亮.游戏教学法在高校足球教学中的应用[J].中州体育·少林与太极，2010（21）.

[5]马宁时国兴.体育游戏教学法在足球教学中的应用[J].现代教育，2008（16）.

[6]谢宗皖.高校体育教学实施快乐体育的探讨[J].安徽体育科技，2002（1）.

[7]顾念慈.足球游戏在足球教学中的作用及运用[J].河北体育学院学报，2002（3）.

G642

A

1673-0046（2014）4-0135-02