高职学校学生创业利与弊

乔艳红

（晋中职业技术学院，山西 晋中 030600）

高职学校学生创业利与弊

乔艳红

（晋中职业技术学院，山西 晋中 030600）

大学生的就业问题已成为关注的焦点，高职生创业势在必行。然而，面对当前高职大学生专业基础知识不扎实、实践经验短缺、自身定位不准等现状，盲目创业危害极大。文章探讨了高职大学生创业的有利条件及不足之处，为提高高职生创业素质提出了建议。

高职生创业；盲目创业；创业素质

目前，中国大学生的就业问题已经成为关注的焦点。中国式的家庭培育出了一个又一个的大学生，望子成龙、望女成凤，可是很多家庭花了十几万甚至几十万培养孩子，大学毕业后却由于学生受传统观念影响、不充分了解自己、过分强调专业对口、不愿意到艰苦的地方工作以及期望值不合时宜等诸多原因，不能很好地就业，结果出现了一个又一个待业青年。从1999年起高校连年在扩招，大学毕业生数量也越来越多，2007年全国高校应届毕业生人数495万，而2013年已达史上最多，高达699万之多，比2012年多19万。大学生就业难已经成为社会性问题，而高职院校毕业生就业更是难上加难，创业的问题就必然被列为国家和各大院校的首要议题。然而，高职生创业究竟具有什么样的有利条件和制约？

一、高职生创业的有利条件

1.国家政策的大力支持

1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”，首次提出了创业教育的新概念。世界经济合作和发展组织的专家柯林博尔誉提出教育为未来的人应掌握的“第三本教育护照”。世界高等教育大会也于1998 年10月首次通过《21世纪的高等教育：展望和行动宣言》提出：树立以学生为中心的观点，培养学生的创业技能，使毕业生不再仅仅是求职者，而首先成为工作岗位的创造者。这一思想成为了高等教育的一项重要内容，也使得从“就业教育”向“创业教育”的转变迫在眉睫。而“就业教育”向“创业教育”的转变过程是一个复杂的过程，高职院校要对学生实施创业教育，培养创业意识、创业精神和创业能力。2007年江苏大学成立了学生创业学校，武汉大学允许学生休学创业，还建立了大学生创业基金，还有很多学校也把创业教育纳入学期课程。江西省也作出了相关规定，凡大学生自主创业、自谋生路的，与下岗工人自主创业享受相同的减免税收优惠政策。

为了鼓励创业，国家的相关法律也进行了很大修改。例如，公司法中降低了开办公司的门槛，有限责任公司的注册资金取消了最低下限，并增加了一人有限责任公司，修改了合伙企业法，同时增加了有限合伙企业的形式，简化了企业登记程序。这些都大大降低了大学生创业的成本和风险，从根本上鼓励大学生自主创业。

2.SIYB中国创业培训

很大一部分高校已针对即将毕业的学生展开了SIYB中国创业培训。聘请专业培训师，采用先进的教学模式，从产生创业想法，到具体的创业项目选择、市场评估计划、市场营销计划、工商营业登记、企业法律责任、启动资金预测、销售预测、成本核算、现金流动管理等十个方面对大学生进行全方位的训练，并配以两个大型参与性极强的沙盘游戏。具有基于需求、简单易懂、实用、参与性强，并以成果为导向等几大特点。目的就是使所有参与培训的大学生能够创办一个具有生存能力的企业，或者说是可以经营一个可以盈利的企业。SIYB是一个品牌，从师资培训、教学方法到后续服务都有严格的技术要求。参训后的学员不仅能够从理论和实践两方面都具有一定收获，还能享受到政府提供的小额担保贷款，突出解决大学生创业资金短缺的难题。

3.创业大赛

近几年来，全国各地院校都积极开展大学生创业大赛，以促进创业、带动就业，鼓励和支持更多大学生走创业之路为目的，面向在校大学生，包括在电子商务、动漫创意、美术设计、服装设计、影视制作、文化传播、科技研发与应用等各个领域中有创业计划的团队与个人，激烈角逐，在诸多参赛项目中，评出各类适合大学生创业的优秀创业项目，并对获奖项目提供一定的支持，如免费办公场地、免息创业贷款、免费办公物品，并邀请业内资深人士和专家组对其项目进行现场评估与跟踪指导。

4.企业孵化基地

由各地劳动和社会保障局牵头，成立企业孵化基地，面向有创业意愿的大学生提供切实的帮助。对入驻孵化基地的大学生实行零门槛、零租金的优惠政策,自工商注册之日起两年内可享受租金全免,第三年租金减半。凡具有一定发展前景的大学生，在企业初创时均可申请入驻。

5.职业技能优势

（1）高职院校开设的专业，职业指向明确，技能性较强，多数专业是市场热门专业，迎合市场需求，创业门槛不高。教学中强调技能性和实用性，注重动手能力的培养。如一些院校开设的汽车修理、车工焊工、服装设计、计算机技术与维修等课程，都属于投资小、风险小的行业。想要创业，只要有技能，投入很少的机器设备，租个店面就可以营业。

（2）高职院校注重由知识性向技能性的转变，强调操作技能的训练。注重实践课程开设以及实习实训基地建立，校企结合，工学交替，保证与市场、企业的联系。

（3）高职院校学生心理素质好，受挫能力较强。由于高职院校学生大多数脑子比较灵活，在基础教育阶段成绩不好，一般常常受挫折。而创业是有风险的，没有良好的心态、乐观的态度，很强的受挫能力是很难坚持的。

二、高职生创业的不足之处

据统计，高职生群体的创业成功率仅仅只有2%～3%。其原因如下：

1.专业基础知识不扎实

高职院校学生普遍存在学习基础差、学习习惯差、自制能力差、学习积极性不足的现象，而很多专业课程所教授的知识是未来开办企业所必不可少的。成功经营一家企业必不可少的素质就是要具有一定的专业技术能力和管理能力，以及对于这个行业的认识。创业是高水平的就业，是具有挑战性的事业，决不是仅凭一腔热血就能顺利到达胜利彼岸，而事实上很多大学生由于专业知识不扎实，只学到了皮毛，就凭着一腔热情盲目创业，最终以失败而告终。

2.缺少实践经验

很多高职大学生认为在学校里所学的专业知识足够应对企业经营过程中出现的问题，却忽略了实践经验的重要性。而真正在创办企业经营时，就会发现问题百出，很多在学校里学到的理论知识在实际运作时却显得很无力，理论上行得通的很多东西在实际操作中却未必行得通。创业需要人的综合素质很高，需要多角度地观察和理性分析，需要有效的资源整合，需要成熟高效的运作技能，需要良好的商业心态等环节与因素来作为支撑才能成功。

3.项目选择问题

笔者认为，一部分高职学生在选择创业项目时盲目跟风，选择的都是目前最流行的、最赚钱的项目，不去考虑自己是否熟悉这个行业，更不考虑自己是否适合这个行业，不进行任何评估就盲目创业。还有一部分学生觉得自己掌握了一技之长，眼高手低，急功近利，不愿意从自己真正力所能及的小事做起，错误地认为高起点才能有高收获，结果选择项目过大。自主创业后，由于专业技术水平有限，后劲不足，很难驾驭企业的经营过程。

三、扬长避短，提升高职生创业素质

1.加强和巩固专业知识学习

创业指导教师是创业能力提高的关键，高职院校要努力提高就业与创业指导教师队伍的专业化水平，提高指导教师的创业实践能力，把创业教师队伍建设摆到师资队伍建设的首要位置。培养一批有创业经验的教师队伍，对学生及早进行职业生涯规划教育，激发学生学习的主动性和积极性，扎扎实实学好专业知识，努力完善市场竞争、财务、市场经济以及诸如创立公司、签订合同、设计商标、税法等有关法律问题，为以后创业打好基础。

2.理论联系实际

当代高职生从学校学习到了大量的理论知识，可是实践经验却少之又少。高职院校应该为学生提供更多的创业实践机会，完善创业实践内容，包括校企合作、工学交替和毕业生的毕业实习，建立学生创业就业产业模拟园区，开展各种类型的创业比赛，邀请优秀企业家与学生零距离沟通交流等，通过一系列途径为高职院校学生创业打下坚实的基础。

3.加强对学生的创业辅导

科学职业生涯规划，帮助学生了解自己，了解社会，了解自己所学专业的发展前景，善用资源，开设创业讲座会，邀请创业指导专家针对如何把握商机、如何承受压力、怎样融资、怎么撰写创业计划等问题进行专业辅导，开展各种形式的模拟创业，进行丰富多样的案例教学等。帮助学生认识自己，准确定位，利用自己的专业优势，脚踏实地地开办自己的企业。

总之，创业需要多方面的知识积累，需要社会经验和人脉，需要有一定的管理能力、决策能力，还需要处理人际关系的能力，需要较强的心理承受能力和一定的风险意识。自主创业的高职生有成功但也有失败，不是每一个人都适合自主创业。因此，高职生选择自主创业要多一些理性，创业决不是仅仅需要兴趣和激情，还需要受政策、环境、资金、人际关系等各方面的影响与制约。创业的话题可以永恒，但创业一定要慎重！

[1]魏丽萍.职业规划与就业指导[M].北京：中国商务出版社，2009.

[2]李家华，郑旭红，张志宏.创业有道——大学生创业指导[M].北京：高等教育出版社，2011.

[3]张丹霞.高职大学生创新创业与就业心理研究[D].昆明医科大学，2012.

[4]梁静.当前我国大学生就业能力问题研究[D].山西财经大学，2012.

G718.5

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1673-0046（2014）4-0017-02