浅谈工会在高校女教职工形象塑造中的作用

沈智慧

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

浅谈工会在高校女教职工形象塑造中的作用

沈智慧

（铜陵职业技术学院，安徽 铜陵 244000）

高校女教职工在高校教育教学中的作用举足轻重，女教职工的形象对其作用的发挥至关重要，塑造好女教职工的形象是办好高等教育不可或缺的一项工作，工会要为女教职工形象的塑造提供条件。

高校女教职工；形象塑造；工会作用

人的形象是内在气质（思想、品德、性格、情操、知识、修养等）和外在表象（仪表、风度、举止、谈吐等）的统一体。进入21世纪，科技突飞猛进，文明快速发展，对人的形象的要求也随之提高。重视群体形象的塑造，体现了人类的进取精神，是社会文明的一个标志。

高校作为培育高素质人才的重要阵地，不仅需要广博的知识传授，同样需要优秀的形象引导。占高校教职工相当比例的女教职工的形象优劣，在一定程度上超过男教职工的引导作用。她们综合素质的高低，直接影响先进文化的传播和教学科研的发展，这就更需要思想观念新、精神状态好、道德水平高、业务能力强的新女性。在大众看来，高校的女教职工应该是博学多才、举止优雅、品质高尚的高素质女性，其实不尽然，许多高校常常能看到一些女教职工庸庸碌碌，满足于现状，缺乏进取心，不敢与男教职工并驾齐驱，甘心躲在男性身后，做个“小女人”，与时代要求之间存在着一定的差距。因此，提高高校女教职工素质，塑造高校女教职工形象是高教事业发展的客观需要，也是21世纪社会的真诚呼唤。

一、女教职工的特点及在高校中的作用

1.女教职工的情感丰富而细腻。她们的天性就是富有爱心。具体表现在语言表达能力强，观察力强，善于交际，容易接近人、了解人。因而在教育教学过程中，她们平易近人，性格温和，善解人意，能主动听取别人的意见和建议，大多数学生愿意与她们交谈，希望能得到她们的帮助和赞赏。特别是男性学生更愿意将自己的心事向受他尊重的女教职工吐露。女教职工的这一特点，对学生的思想教育和生活指导是独具魅力的，她们的“母爱”可以帮助学生、感染学生，使学生健康成长。

2.女教职工有较强的耐力和持久性。她们办事细致认真，注意力集中，能发现男性经常忽视的细微小节，因而在一些专业（如英语、新闻、财经、医护等）和一些部门（如财务、工会、学生工作、图书馆等）有较多的优势。这些专业和岗位的工作重复性劳动较多，往往处于变化不大的状态中，有些岗位平淡乏味，却不能缺少细心和耐心。女教职工的耐力和持久性恰恰满足了这些专业和部门工作的需要，而她们仍能孜孜不倦地工作。

3.女教职工有较为稳定的心态和兴趣。她们大多有求稳怕变的心态，对事物的兴趣也较为单一和专注。在社会不断发生变化和新生事物层出不穷的今天，男性教职工求新求异的特点往往使他们不能长期专注某些专业和岗位，造成一些专业和岗位的人员流失。而女教职工们在本职岗位上大多能兢兢业业、默默无闻地长期工作下去。这些专业和部门恰恰是高校工作中不可或缺的部分。

二、女教职工群体心态的分析

1.中老年女教职工。她们大多数经历过“十年动乱”，深知知识的重要性，经过锻炼和奋斗，完成了大学学业，基本素质较好，又经过长期教育教学工作实践，积累了较为丰富的经验，对工作、对学生有一种较为负责的精神。同时，由于女性的特殊身份，在过去的几十年中，结婚、生育、家务等缠身，或多或少地影响了她们在事业上的发展。进入科学技术高速发展的今天，新知识、新理论不断涌现，她们明显感到自己对新知识、新事物的敏感性和探索精神不如年轻人，在学习时有畏难和力不从心的感觉，但长期养成的责任心又使她们迫切地希望提高自己，以跟上快速发展的教育事业的需要。

2.青年女教职工。她们的学历层次普遍较高，专业基础较扎实，思想活跃，思维敏捷，充满朝气，富有创造力。但因为走上工作岗位不久，缺少实践锻炼，又面临择友、婚恋、建立家庭的阶段，外界干扰因素较多，工资、住房等客观现实在一定程度上影响了她们的情绪，致使她们思想不够稳定，工作不太投入，个人潜能不能很好地发挥。

3.影响女教职工形象及作用发挥的因素。一是传统思想的束缚。在长期以“男性为中心”的社会中，传统的“重男轻女”的习惯和“男主女从”、“男尊女卑”、“女子无才便是德”等封建伦理观，抑制了女性潜能的发挥。女性或多或少会产生与世无争，社会责任感缺乏，挫折忍耐力不足等心态，这种性格上的缺点局限了女教职工的健康成长。二是家庭上的依赖性。几千年来的封建思想不仅在外部环境上制约着女教职工的成长进步，更为严重的是对一部分女教职工心理潜移默化地渗透。比如，对成功的自我期望值低，对自身能力轻视怀疑，被动地让社会选择等。特别是一些重感情的女教职工，甘愿自我牺牲，事业上保丈夫，生活中保孩子，希望通过丈夫和孩子的成功来体现自我的价值，把自己的理想淹没在碌碌无为的事务中，甘当陪衬，放弃追求。这种舍一保二的家庭依附思想是女教职工事业前进道路上的一大障碍。三是事业上的自足性。女性为了事业上的成功，需要承受社会和家庭的双重压力。她们想成才，想干一番事业，期望成功，实现自我价值，改变自己的社会地位，又担心不能很好地尽妻子和母亲的责任，当不好贤妻良母，恐惧成功会使她们失去传统的责任和义务，失去女性的魅力。故而，盲目地对自身价值缺乏自信心，安于现状，比上不足，比下有余，缺乏开拓进取精神和社会责任感，常以“我不是那块料”而自慰。

三、工会在塑造女教职工形象中的作用

维护教职工合法权益是工会的基本职责，工会在通过女工委员会团结和教育女教职工为学校建设建功立业的同时，要针对女教职工群体特点，为女教职工形象的塑造提供良好的条件。

1.开展“事业家庭双创优”活动。高校女教职工具有相对成熟的自我观念。工会应引导她们认识自己的优势，坚定自信心；正视自己的缺陷，去掉虚荣心。摆正事业与家庭的矛盾，克服心理上的偏差，合理地分配时间和精力，把目标定在激励女教职工做好教书育人、科学研究、为人师表和营造文明、健康、和谐生活方式的家庭上。可以通过“优秀女教职工”和“优秀母亲”的评比，让“双优”女教职工事迹激励广大女教职工，使广大女教职工从“双优”女教职工身上看到自己的希望和差距，在实践中加强个性修养，有意识地改善自己的气质，让丰富的知识和优雅的外表集中反映在女教职工的身上，使她们成为学生尊重、子女爱戴、学校认可、丈夫支持的优秀职业女性。

2.维护女教职工的合法权益和特殊利益。一是坚持从政治上维护女教职工的民主权利。工会要组织女教职工为学校的改革和发展献计献策，鼓励女教职工积极参与民主管理、民主监督，不断增加民主参与意识、主人翁意识；二是在人事制度改革中维护女教职工的合法权益。工会要主动地了解学校人事、分配制度改革动态，及时反映女教职工的呼声和共性问题。确保她们在学校有与男教职工同等的地位和机遇，让女教职工们有展示自己的舞台，增强她们的自信心；三是关心热点、难点，维护好女教职工的具体利益。高校女教职工是一个特殊的知识女性群体，她们的整体素质较高，自我意识和主体意识较强，有着多方面的有利条件，工会要通过有效的工作机制和活动载体来凝聚女教职工的力量，展示女教职工的风采，体现女教职工的价值。通过女教职工委员会的工作，及时了解和掌握女教职工的所思所想，为她们排忧解难，帮助她们树立“四自”精神，成为“四有”女性，在激烈的社会竞争中立于不败之地。

3.激励女教职工爱岗敬业、开拓进取，不断完善自我。随着高校改革的进一步深化，高校女教职工已成为教育战线的主力军之一，肩负着教书育人、管理育人、服务育人的重任。高校女教职工占全部教职工三分之一，她们中有教授、博导、各级人大代表、政协委员等。如何发挥好她们的示范带头作用，是激励广大女教职工自强不息的重要一环。工会要将她们对事业的执著追求，克服自身和家庭的种种困难，以素质求发展，以能力求地位，以贡献谋福址的成功经验，宣传介绍给广大女教职工，使她们在榜样力量的感召下，崇尚先进，奋发向上，努力塑造自身的形象，让高校女教职工具有内心之美物化于外的感人形象。在各自岗位上兢兢业业工作，富于开拓创新，勇于自强进取，善于与时俱进，为高教事业的发展作出女教职工应有的贡献。

胡锦涛在与中国妇女十大代表座谈时强调：“各级党委和政府要牢固树立马克思主义妇女观，充分认识广大妇女的重要作用和做好新形势下妇女工作的重大意义，坚决贯彻男女平等的基本国策，尊重广大妇女首创精神，积极为妇女贡献才智、成就事业搭建舞台，为保障妇女合法权益、促进妇女共享改革发展成果创造条件。”作为工会，更要尽最大可能为女教职工提供成长成才的条件，培养女职工的竞争能力、承受能力、社交能力、合作能力以及主动参与能力，充分发挥她们的主观能动性，挖掘潜在能力和智慧，让她们自觉、主动地寻找条件发展自己，为高教事业建功立业，成为社会中受人尊崇的群体形象。

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