高职院校建立学生专业社团的可行性研究

(天津工程职业技术学院，天津 300280)

大学生社团作为职业教育校园文化建设的重要组成部分，在丰富学生课余生活、提高学生素质等方面无疑起到了积极的作用；同样，作为新兴力量，专业社团的出现是对大学生社团的有益补充，在专业知识、职业技能、社交能力等方面都将给学生带来巨大改变和有效提升。笔者通过对高职院校建立大学生专业社团及其对现代化职业教育发展的影响进行可行性研究，为高职院校合理建设和有效管理学生社团组织提供依据。

一、研究的背景

在我国，高校大学生社团组织的出现距今已有100多年的历史，第一个严格意义上的大学生社团应该是京师大学堂(现在的北京大学)的抗俄铁血会，成立于1904年。此时的学生社团承载着更多的历史责任和时代意义。100多年过去了，随着经济发展和社会的进步，大学生社团也得到了全面发展，呈现出了欣欣向荣、与时俱进的景象。

就在大学生社团全面发展的同时，作为一支新兴的大学生社团力量，专业社团也越来越多的受到学校的关注和学生的青睐。有别于常规的社团组织，如学术类、文体类、社会公益类等等，专业社团建立在专业基础上，由具有共同的专业兴趣并致力于专业知识研究和专业技能应用的学生自愿组织而成的学生群众性团体。高职院校的学生专业社团更加侧重于专业技能的应用和学生综合职业能力的提升。

笔者根据所在天津工程职业技术学院的学生社团发展沿革和专业社团的建设，通过大量调查研究，更加明确了专业社团建立的必要性和建设的重要性。其一，在院级课题《加强学生社团管理，延伸学生就业能力培养的途径》中，探索学院社团管理的运行机制和实施方案，明确学生社团活动的评价指标，使学院社团管理有章可循，并保证了学生社团长效稳定发展；其二，在中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题《高职院校文化建设内涵与途径研究》中，更加明确了学生社团在促进校园文化建设中所发挥的重要作用；其三，在中国高等职业技术教育研究会“十二五”规划课题《职业技能大赛对职教改革驱动性陀螺模型化的探索与研究》中，重点研究了专业社团和职业技能大赛的相互促进关系。

二、高职院校建立专业社团的条件

高职院校建立专业社团同样需要具备一定的条件，才可以真正意义上在职业教育发展中发挥专业社团的作用

1.政策条件

从2010年中共中央国务院提出的《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020)》到2014年6月在京举行的全国职业教育工作会议上，都明确了职业教育发展的目标，提出了政策性的建设条件。而专业社团作为助推高等职业教育发展的新载体，无论是在人才培养、队伍建设、学校发展等都发挥着重要的作用，是现代化职业教育的典型标志。

2.社会条件

纵观职业教育的发展进程，大部分高职院校采用了工学结合、校企合作的人才培养模式，在校外实训基地，企业为学生搭建了职业技能锻炼的舞台，而专业社团作为提升学生综合职业能力的新载体，无疑将是这个舞台的主角。

3.学校条件

一方面，高职院校的发展迅速、规模逐渐扩大，带来了大量的教学资源与经费投入，包括实训基地的建设与完善、师资队伍的建设与优化等，为专业社团的建设与发展提供了前提条件；另一方面，高职院校在校园文化建设中成立了种类繁多、特色各异的学生社团，建立了完善的社团管理机制，积累了大量的社团管理经验，为专业社团的建设与发展提供了必要条件。

4.学生条件

众所周知，高职院校的生源不同于一本、二本的高等院校，录取的分数线相对较低，但是并不意味着这些学生素质差；相反，这些学生在各类活动中具有很高的积极性和主动性。而专业社团作为新兴体，可以为这些志同道合并致力于专业技能提升的学生构建平台，为促进学生的全面发展提供了重要条件。

三、高职院校建立专业社团的意义

专业社团作为助推高等职业教育发展的新载体，在高职院校发展、学生成长中有着重要的现实意义。

1.开辟了专业教学的第二课堂

高职院校的专业社团是建立在专业基础之上的，是学生兴趣与技能的有效结合，是高职院校教学延伸的重要方式。一方面，高职学生缺乏严谨治学习惯和自我约束能力，导致学生在完成教学任务时教学效果较差、教学成果较低；另一方面，很多专业课程还是采用满堂灌的方式，很难吸引学生，这种教学方式的局限性不利于学生专业兴趣的培养和专业技能的提高。专业社团的学生往往具有很高的自觉性和主动性，学习态度由“要我学”变成“我要学”，学生的学习成果也十分显著。如天津工程职业技术学院工程造价专业的广联达工程算量社团，在2012年、2013年广联达杯全国算量大赛上分别获得了一等奖、二等奖的优异成绩；在2012年、2013年天津市举办的高等职业院校职业技能大赛暨算量大赛中均获得一等奖，其中一人保送2014年高职升本学校，获奖学生均来自该专业社团。

2.提高了教学资源的使用效率

近年来，随着高职院校的迅速发展和示范校建设，使学校的实训基地规模扩大和数量增加，在教学资源投入的质量和数量上明显得以改善，这些资源大大提升了学校的专业教学质量，然而在执行教学计划过程中，由于很多专业课程实训操作安排在教学计划的中后期，导致教学资源大部分时间处于闲置状态。专业社团作为学生获取专业知识、提高职业技能的新途径，通过向学校申请，在课余时间充分利用实训基地的教学资源进行活动交流、专业知识分享、技能训练等，就可以大大提高教学资源的使用效率。例如工程造价专业的预算实训基地，配置了150台电脑并安装了150个节点的工程预算软件，除了正常的教学工作以外，它们只能静静地坐在那里，而通过广联达工程算量社团的努力和专业指导老师的帮助，这些教学资源得以充分利用，其中包括社团学生的软件操作技能训练、校内的工程算量大赛以及全国算量大赛赛前的集训等活动。

3.提升了专业学生的综合能力

专业社团作为高职院校学生社团的一个分支，不仅仅是围绕“技能”开展活动，同样为学生搭载了相互交流、相互学习、相互促进的一个平台，肩负着培养高素质技能型专门人才的重任。在这里，专业社团的学生成员通过开展各种类型的社团活动，可以提高学生的表达能力、组织能力、团队能力和职业能力，即在实践锻炼中增长才干、提升综合能力。

4.增强了毕业生的就业竞争力

专业社团在高职院校中往往都是技能型社团，为学生培养专业兴趣、提高专业技能、提升职业能力开辟了新渠道。一方面，通过组织开展校内专业训练、技能比武等活动可以巩固学生的专业知识和技能；另一方面，通过校企合作搭建的校外实训平台，专业社团的学生可以深入合作企业，熟悉企业中顶岗实习的职业要求，为培养学生职业素养奠定了基础。因此，在专业社团活动中，学生获得了全面的发展，企业更愿意接受来自于专业社团的毕业生。而专业社团也将逐步成为解决就业困境的新途径、成为提升学生就业竞争力的新平台。

综上所述，专业社团的建立将有利于提升学生职业能力，有利于丰富高职院校的校园文化，有利于推动现代职业教育的发展，也符合国家人才发展的培养目标。