《学生体质健康标准》实施中存在问题及其改进办法之我见

于洪涛

摘 要：为了提高大学生的身体素质，学生体质健康标准在高校中得到广泛推广实施，对促进学生体质健康做出了突出贡献。该文主要对当前学校在实施学生体质健康标准过程中出现的一些问题进行了分析探讨，并就相关问题的改进方法进行了讨论，以期能够为学校学生体质工作发展提供有益建议。随着改革的进行，其在实施过程中也出现了很多问题，这些问题对于学校学生体质工作造成了较大影响，因而有必要采取相应措施进行改进，以有效提高学生体质健康。

关键词：学生体质 健康标准 问题与办法

中图分类号：G804 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（b）-0230-01

随着教育改革力度的加深，学校在学生体质健康方面的精力投入越来越多，学生的体质健康已经成为学校改革的重点，而作为学校学生体质促进工作的指导性文件，《学生体质健康标准》在学生体质促进中起到了决定性作用。

1 在实施《学生体质健康标准》过程中的问题

高校学生体质健康问题是高校学生工作的重要部分，而《学生体质健康标准》是在进行学生体质工作中必须要施行的指导性文件，在实施过程中由于存在着较多问题，使得《健康标准》在学生体质提高方面的作用并没有充分发挥出来，具体来说在实施《健康标准》过程中出现的问题主要有以下几点。

1.1 学校对《健康标准》的重视程度不够

从2003年开始，国家教育部就要求各学校严格按照《体质健康标准》中的内容实施，旨在提高学生的自身素质，并在2007年进一步对《健康标准》的实施提出了具体要求，但部分高校在实施过程中对其重视程度不够，没有及时根据标准中的内容对学生体质进行测量，并将相关健康数据上报。或者是学校有关人员在实施《健康标准》过程中过于简略，部分学校在对《健康标准》的解读上仅停留在表面，没有深刻进行解读，使得《健康标准》在提高学生体质方面的作用并没有充分发挥出来。

1.2 学校测试仪器较为落后

《健康标准》中规定了学生身体素质各方面的标准和数据，并对其相应的测试仪器进行了规定介绍，这些测试仪器能够有效提高体质测试数据的准确性，减少测量人员的工作，有利于提高学生体质数据的分析效率，但部分学校在对学生体质进行测量时采用落后或是质量不过关的测试仪器，就会使得测量结果与标准上相差过大，造成学生体质数据错误，这不仅增加了测量人员的工作，降低了学生体质数据分析效率，而且还会增加学校运营成本和经济负担。由此可以看出，测试仪器在《健康标准》实施中占据着重要位置。

1.3 《标准》中评分标准偏低

在现行《学生体质健康标准》中关于学生身体素质标准的分数较低，尤其是及格线部分的标准过低。评分标准过低就无法对学生真正的体质进行检测，也就无法起到促进学生体质的作用。当学生自身健康状况并不良好时，由于设置的及格线较低，使得绝大多数学生都能够达到及格水平，强化体育锻炼也就无从谈起，无法起到激励学生从事体育锻炼，失去了《体质健康标准》的作用。

2 改进措施

针对上述《标准》在实施过程中出现的问题，学校相关工作管理人员应该积极采取措施进行改进，以有效保证《标准》的顺利实施，具体来说，学校可以采取的改进措施主要有以下几个方面。

2.1 加强对学生体质健康的重视

国家教育部颁布《体质健康标准》的目的是为了能够对学生生理和心理进行锻炼，促进学生素质健康的提高。实施《体质健康标准》对于提升我国学生的体质健康，调动学生对体育锻炼的热情具有重要意义，因而各级院校应该加强对《体质健康标准》的重视，加深对《标准》要求的认识，组织人员进行《体质健康标准》专门的学习，切实将学生的体质促进工作放在学生工作中的突出位置，有效推动学校学生体质健康工作的进行，保证《体质健康标准》的顺利实施。

2.2 保证测试仪器质量

测试仪器质量在健康标准实施过程中起着重要作用，测试仪器的好坏直接关系到测量数据的准确性，因而在实施《健康标准》过程中学校还应重视测试仪器的质量问题，使用质量过关的测试仪器，以有效保证测量数据的准确性和有效性，从而促进《体质健康标准》的顺利实施。同时，在大批量进行测量仪器生产时还应该从学校自身经济能力考虑，在保证测试仪器质量的同时降低仪器成本，有效减少学校经济负担。

2.3 对评分标准进行修改

对于上面提到的评分标准偏低问题，相关部门应该积极进行调整，适当提高《体质健康标准》中各项素质的及格分数。有研究表明我国学生在柔韧、耐力、速度、力量等方面的身体素质较以前明显降低，身体素质明显降低，因而当前应该尽快找出造成学生身体素质降低的原因，并积极采取相应方法来提升学生素质，而不是通过降低《健康标准》的评分标准来变相提高学生素质。而从《健康标准》所具有的激励学生从事体育锻炼的作用来看，可以适当提高《体质健康标准》中的评分标准来达到激励目的，也能够保证《标准》得到顺利实施。另外，在对《体质健康标准》的评分标准进行调整的同时还可以从《标准》中的测试项目入手进行调整。例如：取消台阶试验，台阶试验本身存在很多问题，影响台阶试验结果的准确性，包括仪器质量问题、测试程序问题、消极怠工效应等，这些都会影响台阶试验的测试结果。并且本身台阶试验在反应耐力上的有效性并不是很高，因而完全可以将台阶试验取消，用其他对耐力测试有效性更高的项目来代替。

3 结语

综上所述，学生体质健康在实施过程中还存在着较多的问题，对于这些问题，高校管理者应该从自身学校情况和学生身体健康水平出发，积极采取相应措施进行改进，有效控制在《学生体质健康标准》实施中出现的应付和拖沓问题，从而有效促进高校学生身体素质的提高，为国家发展提供高素质人才。

参考文献

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