浅谈高中英语写作中存在的问题及对策

张林平

摘 要：高中英语是高中课程中不可忽视的一部分，而英语写作是对英语学习的综合运用，涉及词汇、句型结构、语法等多个方面，但从长期的英语教学中发现，学生在英语写作方面存在有很多问题。在提出问题的基础之上，介绍了相应的对策，以帮助学生在英语写作方面获得进步。

关键词：高中；英语写作；问题；对策

一、高中英语写作中存在的问题

1.篇章结构的问题

每篇英语作文都是有中心思想的，需要学生使用多个证据来论证观点，然而，在观点论述的过程中，句与句之间没有明显的连接词，且逻辑性不强。由于句与句之间没有连接词进行衔接，只用逗点隔开，判卷老师会认为一个句中含有两个或两个以上的动词，句子错误而造成不必要的扣分。文章的不连贯、逻辑性不强，使整篇文章犹如散沙，不能吸引阅卷老师的眼球。

2.词汇欠缺的问题

每一个英语句子都是由一个个英语单词或词组组成的，词汇的欠缺，使学生想要表达的内容得不到有效表达，致使文章写了几句话之后便无话所说。另一个词汇欠缺的表现为：在英语文章中重复使用一个词汇，缺乏多个词汇的互换即同义词互换，文章没有新意。最后，就是单词拼写也是不容忽视的一点。学生明白同义词互换的道理，但是对那个词的拼写不熟悉，造成了不必要的丢分。

3.易受汉语影响

无论是初中生还是高中生，在英语写作方面都容易受到汉语思维的影响。汉语的写作多是把主要的部分置于修饰语之后，但是英语写作完全相反，先写句子的主干部分，之后通过形容词、副词、状语或是从句进行修饰，学生不能很好地认识到这一点，写出的英语文章多是对汉语的逐字翻译，造成语法错误或是头重脚轻。

二、高中英语写作的提升策略

1.写作基本功的训练

英语的基本功包括听、说、读、写四个部分。首先，英语教师要鼓励学生多听英语磁带，听每个单词的发音，只有学会准确的发音，才会很容易地把单词拼写出来。其次，鼓励学生说出来，让学生用英语进行交流，或举行英语演讲比赛，帮助学生正常发音的同时，还可以增强学生学习英语的信心。再次，要多读。朗读英语课文，朗读试卷中的阅读理解等等，在读的过程中不断积累、不断记忆，以便运用到写作中。最后，要多写。不仅要写会单词、词组等基础的东西，更主要的是写一篇英语作文，在英语作文中加深对词汇、词组的理解，熟练运用高级句型，增加写作素材。

2.养成良好的写作习惯

首先，在动手之前，要判断文章的文体，它直接关系到英语作文的谋篇布局。其次，在动笔之前，弄清楚文章的主旨，列一个写作提纲，考虑清楚先写什么再写什么，之后下笔完成英语作文的写作。再次，通读文章，自我检查。只有养成这种良好的写作习惯，才会提高英语的写作水平。

3.阅读与写作相结合

英语写作并不只是单纯的写作，它与阅读也是紧密联系的。通过日常的课上学习与课后的阅读练习，学生不仅能在课堂上获得语法、句型、词汇、词组等不同部分的使用方法，也能在课后的练习中积累更多的高级词汇、高级句型。因此，绝不能把英语阅读与英语写作割裂开来，只有将二者结合起来，才能扩充英语写作的素材，才能實现词汇间的同义互换，才能为文章增添色彩，才能使学生摆脱汉语思维的束缚。英语写作是对英语知识的巩固，而英语阅读是学生积累知识的必要手段，将二者有机地结合起来，才能解决学生词汇欠缺、受母语影响的问题。

高中英语写作能力是学生英语综合能力的反映，需要英语教师首先加强英语写作基本功的训练，保证每个句子的正确性；养成良好的写作习惯，按不同文体的不同要求完成英语写作；最后将英语阅读与英语写作结合起来，在多阅读的基础上慢慢建立起英语思维。英语写作的提高不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，只有加强训练，才可以写出优秀的文章。

参考文献：

赵志成.高中英语写作技能培养策略研究[J].考试周刊，2013（17）.

？誗编辑 张珍珍