浅谈高校文献检索课的教学存在的问题及其措施

摘 要：文章讲述了高校图书馆在文献检索课教学中存在的问题及改进的措施。

关键词：高校图书馆；文献检索课；教学

高校图书馆是高校文献信息资源的集散中心，承担着为全校教学科研服务的功能，更是大学生学习和获取新知识的第二课堂。作为高校图书馆馆员应该为全校师生提供学科专业信息资源指引库，提高他们获取、利用信息的能力。

文献检索课是为培养学生获取信息、增强自我更新能力与科研创新能力而开设的一门课程。其目的是为了提高大学生共享信息资源的能力。多年来，文献检索课在文献类型、检索语言、检索工具、检索方法、各类型检索工具书的使用、专业文献检索等方面，已形成了完整的体系。但是随着信息时代的到来，电子技术的快速发展及国际互联网的广泛应用，加之图书馆、校园网与ITERNET的联接，这使得信息的获取与传输渠道和工具都发生了变化。新的迅速发展的网络信息资源及其查询工具，对传统文献检索课的教学方法、内容及手段提出了新的要求，迫使文献检索课进行必要的改革以适应社会发展的要求。

一、高校文献检索课的现状及主要问题

1.高校对文献检索课重视程度不够。从学校层面看，很多高校虽然开设了该课程，但没有成立专门的文检课教研室，就所开设的文检课也仅限于“选修课”；从图书馆成立该课程的教研室来看，虽然有专门的图书馆教师承担该课程的教学，但由于图书馆教师同时还承担着图书馆部分工作，而导致图书馆教师没有足够的时间去研究教学方法，教学内容，最终按照日历，教材进行教学，没有时间去更新里面的内容，达不到教学的最佳效果；从学生的角度来看，大部分学生对检索课的重要性和作用认识不足，真正把学习文检课看作一种获取新知识和提高自学及研究能力为手段的学生很少甚至没有，最终为了几个学分勉强的学习。这种被动的学习态度，直接影响着教学的质量和效果。

2.使用的教材内容陈旧。文献检索教育课程的教材建设滞后，现有的文献检索教学内容基本停留在教授传统的文献检索理论、数据库的使用、检索技能的培训等，很少涉及对信息意识、信息法律和信息道德的教育。这样使得文献检索课成为一门单纯培养学生文献检索技能的课程。这样会导致学生信息意识不强、信息观念淡薄、缺乏自觉遵循信息道德、信息法规和学术规范的意识，学生的整体信息素养必然达不到信息社会的要求。

3.师资力量相对薄弱。师资力量的优劣与否是开好一门课程的关键一个环节，文献检索课也不例外。文献检索课一般是面向全校学生的公共课，要求教师要根据专业的不同来确定讲课的内容。教师除掌握图书馆学、情报学基础知识外，还需掌握一些计算机知识和外语知识，另外还要对所教院系专业知识有所涉猎。只有这样才能结合学生所学做到有的放矢，游刃有余。但目前许多高校文检课的教师远未达到这一点。图书情报专业毕业的馆员虽然在检索知识方面占优势，但很难兼顾专业特点开展案例教学；具有专业知识背景的馆员虽然能结合学生所学专业进行教学，但检索的基本功较弱。文献检索课教师大多数为兼职，图书馆工作人员兼任，除完成本身的教学任务外，还得完成其他工作，备课和批改作业的时间很少，更不用说去深入、透彻地了解教材。另外，文检课教师大都不是专任教师，在薪资课酬、职称晋升和外出培训等方面均不享受专任教师待遇，教师积极性不高。

二、改进的对策措施

1.提高对开设文检课的认识。要想提高教学质量和培养合格人才，教师是关键，教师教学水平的高低直接影响学生的学习兴趣和教学效果。

只有建立一支相对稳定&知识结构全面&文献检索能力较高的师资队伍，才能保障文献检索课的教学质量。

同图书馆要加强对图书馆文检课教研室的管理，定期不定期的例行教学检查、课堂听课，必要时还要引进专业人才或者派教师外出学习等。图书馆要不定期请资深图书馆情报学专家，学者来馆讲课，对文檢课教师进行信息检索培训。文检课教师要利用业余时间自学培训和外出进修等机会更新知识结构，不断充实各项技能。经常抽时间与校内外同行进行在教学理念、教学方法、科学研究等方面经验交流，不断提高自己的知识层次

2.改革教材，充实教材内容。文检课教材的内容与质量则直接关系到文献检索及情报运用的能力，因此编写高质量的文检课教材是提高教学水平的关键回。高校选用教材的时候首先要考虑的是教材是否适合本校的专业设置。在当今网络信息大环境下，首先应精简手检索工具内容。把那些最常用的、必需的介绍给学生。并注意它们之间内容、特点的对比分析，让学生掌握它们之间的内在联系，真正掌握检索的基本原理，为机检教学打下必要的基础。其次教材应增加计算机检索技能教育的内容如数据库知识、计算机检索技术和技巧、光盘检索、网络检索等，尤其增加网络基本知识与概念，文献网络资源获取途径，文献网络信息交流、网络信息源评价等教学内容。从而激发学生的学习兴趣，增强本门课的吸引力。在教材中增加与各专业的相关检索实例，增强教材与学生专业的联系，使教材实用性更强。因此编写一本理论和实习指南相结合的教材，更能适应信息化教学的需求。

3.加强师资队伍建设，提高教师素质。要想提高教学质量和培养合格人才，教师是关键，教师教学水平的高低直接影响学生的学习兴趣和教学效果。因此只有建立一支相对稳定、知识结构全面、文献检索能力和计算机及网络技能都较高的专业师资队伍，才能保障文献检索课教学的质量。各校应建立专门的文献检索教研室，聘用专职的任课教师。学校应设法给予文献检索课程教师与校内其他教师同等待遇。图是馆要不定期请资深图书馆学、情报学专家、学者来馆讲课，对文检课教师进行信息检索培训。文检课教师要树立终身学习的理念，利用自学、培训和外出进修等机会更新自己的知识结构，充实自己的各项技能。要多与校内外同行进行经验交流，在教学理念、教学方法、科学研究、网络技能、信息技能等方面不断提高自己，以胜任新形势下的教学要求。

参考文献：

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[4]任静，周风吃，杨丰全，马新蕾.国内外文献检索课教材的分析与思考[J].图书情报知识，2008，（1）：63-67.

作者简介：阿孜古丽·色提（1974-），女，新疆财经大学图书馆，馆员，研究方向：文献编目。