洛阳东升一小：“礼文化”的教育样本

陈 星

洛阳，位于河南西部、黄河中游，因地处洛河之阳而得名。洛阳有着5000多年的文明史、4000年的建城史和1500多年的建都史，是华夏文明的发源地之一、中华民族的发祥地之一，自古被华夏先民认为是“天下之中”。

位于洛阳市涧西区的东升第一小学（以下简称东升一小），原是一所企业小学——洛阳轴承集团公司第一小学，建于1964年。半个世纪以来，学校经历了无数的风风雨雨，但从未停止砥砺前行的脚步。

中华民族5000多年的文明史，东升一小50年的建校史，是“礼”这个纽带，成为连接古代与现代的文化密码。近年来，东升一小秉承“培养学生做有中国灵魂的知礼、明礼、守礼的现代人”的办学理念，通过实施“礼文化”背景下的素质教育，着眼于学生的全面发展，为每个学生一生的幸福奠基，实现了新的令人惊艳的跨越。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。今年以来，笔者两次来到东升一小进行采访，一直在用心细细地探寻：“礼文化”，到底为这所学校，为这里的师生和家长带来了什么？

礼文化：立校之本

“在其位，谋其政；在其职，尽其责”，一直是谭正海校长的座右铭。1999年9月，谭正海走马上任，成为当时还是企业学校的东升一小的校长，那时面临的是什么状况呢？这所拥有2000多名学生的学校仅是涧西区“三星级”学校，并且由于洛轴集团生产经营陷入困难，无法为学校提供教职工工资、学校运转经费等各项费用，让学校几乎陷入绝境。正是在这种背景下，谭正海校长结合校情提出了“教育即服务”的办学思想，依法治校，以德建校，质量立校，科研兴校，内抓管理，外树形象。在全体师生的共同努力下，不但短短两年时间便顺利通过了涧西区“四星级”学校的验收，而且学校的知名度、美誉度也在逐年攀升。至此，或许在大多数人的眼中，学校在全市的规范化办学、素质教育工作方面都已名列前茅，随后只需按照既定计划发展即可，但在谭正海校长看来，这一切还远远不够。

谭正海校长说，一个具有远见卓识的办学者，眼光不能仅仅盯在教育教学设备的现代化上，不能仅仅盯在方法的选择、规章的制定以及职能的运作上，而应该用独特的学校主题文化去统领学校的一切，创造出一种推动学校特色发展的主题文化精神，为学校注入核心价值文化的灵魂。有人说，三流学校靠物质，二流学校靠制度，一流学校靠文化。我觉得很有道理。一所学校要发展，一定要有一种学校文化的定位。我们认为，照亮学校的将永远不是升学率或者其他名利的东西，而是着眼于学生的全面发展，突出为学生一生的幸福奠基。为此，我们经过广泛调研、深入思考，从学校形象和办学水平的战略高度出发，整合学校文化元素，成功设计了学校的文化品牌，规划了学校品牌发展战略。

【共同愿景】构建“礼行天下，德行四方”的“以礼立人”的“礼文化”特色学校

教育的本质在于发展健全的人格，努力使我们的学生既“成人”又“成才”。要达成这样的育人目标，需要我们学校“以礼立人”，学校营造“礼”的环境，创造感知“礼”、理解“礼”、践行“礼”的机会，就能够让学生在成长过程中感受到“礼”的形式、“礼”的作用和“礼”的意义，从而能够自觉地礼待世界、礼待他人，走上自我教育之路。

【办学理念】培养学生做有中国灵魂知礼明礼守礼的现代人

一个民族的文化就是这个民族的灵魂。只有让学生具有中国灵魂，学生才能成为世界公民。而成为世界公民，就要教会学生知礼、明礼、守礼。

【校训】守礼 求真 崇善 尚美

守礼，就是要恪守礼的要求。它既彰显了学校的文化主题，也是学生做人的根本。

求真，就是追求人性的“真”和事物的“真”，成为诚实守信、求真务实的人。

崇善，就是崇尚善行，让学生从小做善良的人。

尚美，就是对心灵、语言、行为、环境之美的崇尚与追求。它不仅是人的天性，更是一种高尚的人生境界。

【校风】知书达礼 礼行笃学

知书，是益智，即要有文化。

达礼，是修身，即要讲道理。

礼行，是要求学生在言谈举止及学习生活中铭记“礼”学，用实际行动来践行“礼”文化。

笃学，就是专心学习，不达目的绝不罢休。

【教风】博文约礼 诲人不倦

博文约礼，指的是教师引领学生广求学问，恪守礼法，讲求智育与德育并重。

诲人不倦，指的是教师在教育教学的过程中，要有足够的耐心和爱心，真诚地尊重学生人格，关注学生的个性化发展。

【学风】尚礼乐学 勤思敏行

尚礼，指的是崇尚礼仪教育，乐于健全学生的人格和道德修养，使学生不仅仅学习到各种知识，更要学会如何做人。

乐学，学生要乐于学习。

勤思敏行，勤于思考，并努力去实践。

【管理理念】以礼相待 恪尽职守

以礼相待，就是用应有的礼节来对待他人。管理者在管理中应体现以人为本，将“以礼相待”作为管理理念。在规范教师的行为中渗透“礼文化”，在规范服务过程中强化礼的道德要求，在塑造学校知名度的基础上展示学校的文明程度、管理风格、道德水准、服务质量，全面提升学校的办学水平。

恪尽职守，就是尽自己的努力，严守自己的岗位。只有每位管理者都做“礼文化”的践行者，都尽到自己的职责，学校这台机器才能正常、高效运转。

【校徽】

校徽标志的形象以“礼”的象形字入手，像礼字的草书又像龙字的草书，龙寓意为知礼明礼守礼的现代人，现代中国龙的腾飞。龙字的飘逸如同腾飞一样，同时以“东升”首字母“d”、“s”为主题设计原型，融入“旭日”、“手”和“圆环”等设计元素，巧妙地组合而成。标志用“礼”来诠释学校文化的教育主题；用冉冉升起的旭日体现学校是孩子成长的舞台；“礼”的左上角像一只手托着升起的太阳，寓意在老师的指导和帮助下学生的综合素质日新月异；蓝色的圆环寓意“无规矩不成方圆”，进一步强调了“礼”的教育核心。

仁义礼智信，温良恭俭让，这些都是中华民族几千年来薪火相传的道德准则和传统美德。那么，东升一小为什么要选择“礼文化”作为学校的办学特色呢？谭正海校长掰着手指娓娓道来，我校确立“礼文化”特色主要有以下五个理由：

其一，“礼”字蕴含着丰富的人文精神元素。“礼”原是宗教祭祀仪式上的一种仪态，《说文解字》就说：“礼，履也，所以事福致福也。”《论语》曰：“不学礼，无以立。” 礼是一个人为人处事的根本，也是人之所以为人的一个标准。

其二，中国5000多年的文明史，是一部讲“礼”重“仪”的历史。中国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产，中国人也以其彬彬有礼的风貌而被人称颂。

其三，礼文化在一个人的成长中具有重要意义。礼，是人际文明的规范，是规规矩矩地做人。《诗经》说：“人而无仪，不死何为？”“人而无礼，胡不遄死？”可见，礼仪对于个人来说，其价值几乎等同于生命。

其四，洛阳是我国十三朝古都，更是“礼文化”的代表。洛阳有着4000年的建城史和1500多年的定都史，是华夏文明的发祥地，而华夏文化就是以礼为标志的文化。“礼文化”在此生根发芽已达5000多年，这里的“礼文化”应该能代表中华文化之血脉。

其五，东升一小具备“礼文化”教育的坚实基础。我校开展德育特色建设已有10余年，内容丰富，形式多样，措施扎实，效果显著，在“强化学校德育工作，促进学生全面发展”方面积累了丰厚的经验。

角度决定高度，思路决定出路。通过实施“礼文化”背景下的全面素质教育，东升一小将“礼文化”融汇到环境文化、课程文化、行为文化等各个层面中，处处彰显出潜移默化、浸润人心的魅力，使其如同插上腾飞的双翼，成功跻身洛阳市首批特色学校，许多家长以把孩子送进这里上学而感到无比自豪和骄傲。2013年，在涧西区区委、区政府及涧西区教育局的安排部署下，学校整合涧西区兴隆寨小学，成为东升一小分校，从而让更多的孩子享受到了优质的教育。

礼环境：春风化雨

谭正海校长说，环境文化是学校文化的主体，需要让墙壁、板报、橱窗、报栏说话，让花园、道路、教室育人，用文化优化环境，用环境熏陶言行，让师生们不管走在哪里，都能受到“礼文化”耳濡目染、潜移默化的教育。笔者注意到，走在东升一小的校园里，移步易景，“礼”随景生，你会发现一个又一个用心良苦的细节，你会体会到一个又一个春风化雨的惊喜。

为了营造高雅、温馨、和谐、健康、积极向上的校园文化氛围，充分发挥校园内墙壁、板报、报栏、橱窗、花园乃至一草一木、一砖一石的育人功效，使漂亮的校舍、精良的设备、如茵的花草、高品位的人文景观与学校的内在美和谐地统一起来，学校精心设计了校园环境文化。礼字壁、文化墙、崇礼园等校园景观，55根礼仪柱、趣味功能吧、礼仪知识小展板等走廊文化，使得校园环境充满亲和力，校园文化具有互动性，每一个细节都体现出师生共建共育的思想，彰显着学校的人文特色和育人品位。

一进校门，一块巨大的礼字壁迎门而立，在灰色的大理石边框映衬下，显得厚重而又充满现代气息。仔细观看，正面飞翔的鸽子、古朴的竹简、巨大的舵盘、6个不同书体的“礼”字，以及出自《论语》的“不学礼，无以立”的古训……时刻都在悄然地感染着每位师生；反面主题鲜明，37个造型各异的“礼”字簇拥着正中那个大大的正楷“礼”字，散发出浓浓的“礼文化”韵味。

抬眼望去，在操场的北侧，整整一面墙壁是绿色的网格幕墙——文化墙，形成了一道简洁靓丽的校园风景线。红色的隶书“做有中国灵魂知礼明礼守礼的现代人”，呼应着左右两边“礼行天下”“德行四方”的印章落款，将学校的办学理念、育人目标深深印刻在每个东升一小人的心灵深处。

崇礼园是学生课余最喜欢的去处，它如一颗明珠镶嵌在校园的东南角。圆形的喷水池中九股飞花碎玉般的喷泉簇拥着正面刻有“礼行天下”、背面刻着《礼赋》的巨石。池水里红色、黑色、白色的锦鲤鱼儿，为校园带来了几分灵气，几分生机。茵茵的草地、四角的凉亭、红木的长廊、矮矮的木凳、小小的蘑菇、透明玻璃上正楷书写的《礼赋》……无不述说着“礼文化”教育的丰富与多彩。

走进教学楼，笔者发现，相对于大气的校园景观文化，这里的走廊文化则如涓涓细流静静地熏陶着从这里经过的每个人。

在人们的传统观念里，楼梯间一般都容易成为脏、乱、差的死角，然而在东升一小，这里却成为一个温馨的亮点。在一楼的两侧，学校精心制作了两个楼梯书吧。正前方书写的大大的“勤”字，布满“书”字的浅色壁纸，一下子就营造了一方书香天地。低矮的实木书架，绿色的长凳，既美观，又方便孩子们阅读。笔者看到一位女教师正和几个学生坐在书吧里专心地看书，而女教师的怀里，还搂着一个瘦小的小男孩，手把手地在一字一句起领着他读书。上课铃响了，孩子们熟练地将书放回书架上，快速向教室跑去，笔者借机和这位女教师攀谈起来。原来，她叫陈国庆，是三（3）班的班主任兼语文老师，怀里搂的男孩就像印度电影《地球上的星星》里的“问题儿童”伊夏一样：他对数字特别敏感，对洛阳市每一路公交车的起止点都烂熟于心，对听过的每一个电话号码都能过耳不忘，对哪一年的几月几日是星期几张嘴就来；但是，他在阅读和表达方面却有一些困难，平时还不太合群。他爸爸说，我们的孩子引导好了就是爱因斯坦，引导不好就是个傻瓜。为了帮助这个孩子，陈国庆老师每天陪着他读书，找小朋友陪他玩，让他逐渐找回快乐成长的信心。陈国庆，一位多么可亲可敬的老师啊！

走上楼来，在每层楼两侧半圆形的凉台上，学校巧妙地设计了富有童趣的功能吧。“彩绘世界”，五彩缤纷，手掌形的小沙发，箭头形的小凳子，人见人爱；“英语角”，彩色的ABC打开了孩子们一扇看世界的窗户；“书法吧”，演绎着中国书法艺术的千年沧桑；“智慧树”，启迪着孩子们用心触摸神奇的数学世界；“趣味吧”，给了热爱科学的孩子一方高谈阔论的自由天地；“种植吧”，让不谙世事的孩子们，用小手亲自浇灌自然的绿色，体会生命的茂盛……

55根礼仪柱，每一根上都悬挂着造型灵动的小展板，圆形的、方形的、琵琶形的、书本形的、音符形的……都在用他们可爱的造型，吸引着每个孩子用心去读上面那些有关礼仪教育的名言。“礼文化”连体墙，设在每层楼楼梯正对的墙壁上，有礼学常识、礼仪手抄报、学生书法作品、礼仪小故事等，让人不禁驻足品读。每层楼的教室外墙上，都布置有礼仪小展板，楼层不同，主题不同：日常生活礼仪、礼仪小故事、各国礼节……应有尽有。

在“礼文化”背景下，学校积极建设各类多功能教室，为学生提供更为丰富的活动场地。学校精心设计、建造了图书室、围棋室、音乐室、美术室、微机室、实验室等特色鲜明的活动教室。

书香四溢的图书室，它是全校最大的功能教室，因为一所充满书香的学校，才能焕发出蓬勃的生命力。淡蓝色的墙壁、一排排整齐的书架、造型活泼的桌凳……无不体现着学校对学生的人文关爱，更给孩子们营造了一方与书亲近的乐土。谭正海校长说，原来我们设计的书架有1.8米高，后来搬过来一看，虽然书放得多了，但对于小学生来说显得太高了，于是就当机立断把下面截掉了一部分，这样就更符合孩子们的实际了。

文化传承的围棋室，里面的布置更是匠心独运。棋盘造型的屋顶，黑白相间的圆形灯是这偌大棋盘上的闪光的棋子。实木的长条桌、圆形的复古小木凳、教室后面棋盘形状的木柜、墙壁上“棋行天下”的标语和学校历年来在各级比赛中的获奖照片等，无不在告诉学生中国围棋文化的深厚，更默默地告诉孩子们生活就像下棋，要通盘考虑、落子无悔、永不放弃……

音符跳动的音乐室，红黄蓝三色阶梯合唱台让原本不大的音乐室灵动起来，黑白相间的琴键、乐谱文化墙、房顶上流淌的绿色乐谱装饰让音乐悄悄濡染着走进这里的每个师生。

走进美术室，仿佛走进了一个艺术创造的殿堂。前后两面墙的展示架上，摆满了各式各样的师生动手制作的小小艺术品，教室两侧窗台上摆放着学生布贴画、写生画等。古朴的圆形实木桌凳，为孩子们自主合作提供了便捷。

现代化的微机室，这里体现着IT时代学校教育的特色。整齐摆放的电脑，迎面可见的键盘墙、两侧墙壁上的Windows发展史，比尔盖茨等IT名人的介绍，让孩子们动手操作的同时，更为他们架起了一座走向世界的桥……

点点滴滴皆文化，角角落落皆教育。环顾东升一小，“礼文化”沁入了校园的骨髓，“礼文化”凝成了校园的气质，“礼文化”更悄然改变着这里的每个人。

礼课堂：母校气质

谭正海校长说，课堂是“礼文化”教育的重要阵地。为了实现构建以“礼文化”为主旨的现代学校这一目标，东升一小不仅致力于系统的“礼文化”体系建设，营造科学人文的“礼文化”教育环境，更是通过丰富多彩的“礼文化”课堂，把“礼文化”的种子播进每个学生的心田里。

校本课程是学校“礼文化”教育的生长点，学校依托原有的德育特色的基础，积极开发校本课程，编写了《知书达“礼”——东升一小礼文化教育读本》。“我们学校的校训是‘守礼、求真、崇善、尚美’，通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼，怎样礼待他人、礼待自然、礼待社会，懂得在学校、在家庭、在社会怎样做。我们希望每一个学生在我校‘礼文化’教育的熏陶下，都成为一个个具有中国灵魂知礼明礼守礼的现代人。同学们，让我们一起走进礼仪的殿堂，学会知书达‘礼’，成为人见人爱的小淑女、小绅士吧。”这是谭正海校长为读本所写的“校长寄语”中的一段话。

打开这一读本，笔者发现其中的内容十分丰富，分为个人礼仪、交际礼仪、生活礼仪、公共礼仪等四部分。如在个人礼仪部分，专门有“下蹲，女孩子的‘特殊’动作”一节，提醒女同学要注意：A、首先，平时女孩子应该尽力避免蹲这个姿势，尤其是在没有必要的时候或者穿裙子的时候；B、下蹲的时候要注意屈膝，两膝并拢，臂部向下，腰部以上身体重心垂直，上身保持直线，使蹲姿优美；C、下蹲时注意背后不要露出内衣，如果穿裙子，还要特别注意遮掩，不要暴露隐私。还有在交际礼仪部分，教育学生“谦虚礼让惹人爱”，“不乱动别人的东西”，“做客，让朋友欢迎你”等；在生活礼仪部分，教育学生“吃饭时，找对自己的位置”，“小小筷子莫随意”，“文雅吃饭不出声”等；在公共礼仪部分，教育学生“超市购物讲文明”，“公共场合，不可旁若无人”，“看电影时要注意”等。

谭正海校长介绍说，在我们眼中，每个学科都承担着学生礼仪教育的基本职责。结合学科教学内容，我们要求全体教师根据学科教学的特点，结合教材内容不失时机地渗透“礼文化”教育。如语文学科：学习《程门立雪》一课，教育学生如何尊敬老师；学习《我的战友邱少云》一课，教育学生懂得遵守纪律和关键时刻严守纪律的重要性；学习《静悄悄》一课时，教给学生在公共场合、别人休息时、课堂上如何有效控制自己的声音级别等。数学学科：在低年级数学课讲到分东西时，就及时地渗透《孔融让梨》的故事，让学生明白先人后己的道理。英语学科：结合教学内容渗透国际礼仪，如早晚见面如何有礼貌地用英语打招呼等。美术学科：李文晓老师在讲《棋牌乐——棋篇》时，抓住时机鼓励学生设计出“东升一小礼仪规范洛阳旅游飞行棋”。这副棋的起点是“东升一小”，终点是“洛阳龙门”。如果遇到文明礼貌的行为可以快速前进，比如“出校门守秩序前进2格”、“礼貌用语前进2格”等；遇到不文明行为，可就要落后了，比如“破坏花草后退3格”、“说脏话后退3格”等。寓教于乐，孩子们可喜欢了。

南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”根据课堂教学的内在规律和学生学习的一般规律，学校将“礼文化”背景下“以疑导学”的课堂模式初步构建为设疑、研疑、解疑三个环节。①设疑：这一阶段由教师设疑、学生设疑两种形式组成。教师设疑，是教师根据对实际学情的掌握、教材的深入钻研，高效率地提出教学的主问题，并依循主问题，展开探究性的课堂学习；学生设疑是学生自主尝试，独立预习，写下自己的发现，提出自己的问题。②研疑：指让学生围绕“设疑”环节中的问题自主深入地思考或同桌、小组讨论研究，在这个环节中训练学生良好的思维习惯。③交流解疑：交流解疑采取多种方式，如小组合作、生生交流、师生交流等，交流时，遵守礼仪，学会尊重倾听别人的发言不轻易打断，并把自己的发现与小组成员分享。

走进学校的实验室，笔者和谭正海校长一起听了刘媛老师的一节科学课《探寻光的路线》。这节课，不管是课前、课中还是课后，刘媛老师都在提醒学生注意一些细节。如课前提醒学生，有秩序地排队进行实验室。课中提醒学生，小组讨论礼为先，依次有序地表明自己的观点，并且认真倾听其他同学的观点，中间不要打断别人的讲话；实验参与礼相伴，不大声喧哗，分工明确，细心观察，认真思考。课后提醒学生，合作整理好实验器材，将凳子放回原位，保证实验台的整洁。刘媛老师说：“以前总认为开展‘礼文化’教育是思品、语文老师的事，跟理科关系不大。现在，我一直牢记着我们东升一小的教师誓词：我将以‘做有中国灵魂知礼明礼守礼的现代人’为人生追求，‘博文约礼，诲人不倦’，以高尚的道德影响学生，以渊博的学识教育学生，以优雅的品味润泽学生，做学生的良师益友！”

“你看，这节课，刘媛老师一直是微笑着面对学生，这样就无形之中拉近了师生之间的距离。在这方面，我们还专门进行了培训呢。”谭正海校长笑着说，我们认为，教师在课堂教学中一句亲切的话语，一张洋溢着微笑的面庞，对学生都是一种莫大的激励和鼓舞。因此，我们强调教师礼仪的核心是对学生的尊重和关爱。教学中我们要求教师保持端庄的仪表、得体的语言、亲切的表情和优雅的举止，这就要教师以学生为本，尊重学生，重视礼仪知识的学习，从仪表、言谈、表情、举止等方面入手，全面提高自身礼仪修养，塑造自己在学生心目中美好的形象。

“我是东升一小学生，我宣誓：我将恪守‘守礼、求真、崇善、尚美’的校训，发扬‘知书达礼，礼行笃学’的校风，立志做一个有中国灵魂知礼明礼守礼的现代人！”在每一个重大节日，东升一小的校园里都会响起这铿锵有力的学生誓词。学校开展了“道德讲堂”活动，每月一个年级，确定不同的主题：勤俭节约、爱校爱国、孝亲敬老、诚实守信等，通过唱歌曲、学模范、诵经典、谈感悟、发善心、行崇德礼、送吉祥语等环节，对学生进行扎实有效的道德教育。同时，组织各班每周围绕“礼文化”开展主题队会活动，从个人礼仪、交际礼仪、生活礼仪、公共礼仪等方面教会学生注重自己的一言一行，使自己的形象变得赏心悦目、举止变得得体大方、谈吐变得文雅幽默、与他人相处谦虚礼让，让每一个孩子身上散发出与众不同的教养和气质。

礼网络：三位一体

谭正海校长说，开展“礼文化”教育是一项系统工程，只有课堂是远远不够的，我们必须建立起学校、家庭、社会三位一体的教育网络，为学生的健康成长搭建一个高大宽广的立体平台。

丰富多彩的社团活动是东升一小“礼文化”背景下素质教育的又一个亮点。为了让每个学生多一个施展才华的机会，为了让每个学生的兴趣特长得到很好的培养，为了让每个学生的童年生活更加精彩快乐，学校近年来大力建设学生社团，让学生社团成为精彩的大课堂，充分展现“一师一风采，一生一特长”，实现了学校教育真正意义上的“百花齐放”。学校社团活动以学生的兴趣培养为出发点，充分挖掘教师、家长资源，先后成立了77个社团，包括学生喜闻乐见的打沙包、跳皮筋、编织、十字绣、布贴画、围棋、象棋、跳棋、剪纸、折纸、轮滑、武术、篮球、足球、啦啦操、声乐、二胡、小提琴、架子鼓、长笛、黑管、小号、萨克斯、电影欣赏、绘画、科技、英语、书法、文学赏析及演讲、思维训练等。社团活动分两种形式：其一是排入课表，全员参与；其二是课余时间，在自愿报名的基础上由专业教师进行选拔。所有社团不收取任何辅导费用。这一活动受到了学生和家长的一致称赞和拥护。

学校每学期在开学初组建“校园小交警”的志愿者队伍，升旗仪式上作动员，三至六年级同学自愿报名，每班限报10名。德育处把大约300名小交警编成四个大队，每个大队成员上岗一周，四个大队轮流上岗。学校为小交警配备“红色小交警帽”和“巡逻红旗”，楼梯口安排有固定岗，督促全体同学“上下楼梯靠右行”；走廊、操场、崇礼园安排有巡逻岗，督促学生养成“文明行走不奔跑”、“不大声喧哗”和“文明游戏不打闹”的良好行为习惯。每周二下午对上岗的小交警培训，每周三对离岗的小交警总结工作，奖励认真负责的小交警。学期末评出优秀小交警，在校报上表彰并且拍照。

学校依据学生的兴趣爱好和体育教师的特长，创造性地开发出“健康快乐，精彩童年”的特色阳光大课间，这一主题充分显示了学校教育眼中有人、心中有人的以生为本的教育定位。30分钟的活动环环相扣，高潮迭起。绳操、手语操、特色游戏活动三个基本环节，被冠以“绳采风扬”、“我心飞翔”和“精彩纷呈”三个响亮的名字，体育教师自编绳操，音乐教师自编手语操《隐形的翅膀》，从音乐选编到队形变换，再到活动器具的准备，都做到了精心细致。阳光体育活动开展得有声有色，亮点不断，就像一幅朝气蓬勃、活力四射的阳光校园图，让学生在亲身体验中学习运动之礼，感受体育之美。

学校成立了校级、年级家长委员会，定期召开家长与教师的交流会，共同探讨学生的教育管理，共同改善家庭的育人环境。一（5）班李吉琳的家长说，一个好校长就是一所好学校。谭正海校长在家长学校上亲自给我们讲解“礼文化”，让我们对“礼行天下，德行四方”有了深刻的认识。今年六一儿童节，孩子被评为“礼仪小明星”。语文课上，班主任李菲老师布置了一个造句的作业“……都……”，孩子说：“我们东升一小的学生都是知礼、明礼、守礼的好孩子。”看来，谭校长抓“礼文化”是抓到了点子上，抓到了根子上。我们发自肺腑地说：“东升一小是最好的，东升一小的校长和老师是最棒的，‘礼文化’教育是最深入人心的！”五（2）班卜宁辰的家长说，谭校长做教育不功利，不为升学率，一切以孩子的发展为重。她曾对我们家长说，学习不是唯一重要的东西，兴趣才是最好的老师，要着眼孩子的未来，着眼孩子的一生。

学校还结合社会教育力量，积极开展共建活动。比如和洛阳市公安局刑侦支队一大队一中队开展了10年的共建活动，聘请中队长为校法制副校长、民警为法制辅导员，每学期都定期邀请他们来校为师生作法制报告。师生还与干警们共同参观八路军驻洛阳办事处、洛阳市警察博物馆和110、119报警台，共同去贫困县希望小学扶贫等。此外，他们始终坚持“学校放假，社区开学”，每逢开学典礼、放学典礼，都要邀请社区领导对学生进行假期社区活动的安排、布置、总结、表彰；每年寒暑假，都组织师生到社区开展“寒假快乐总动员，亲子教育进社区”、“我是父母小帮手”技能比赛等公益活动，从而实现了“礼文化教育活动进社区，社区联动共育人”的目标。

润物细无声的“礼文化”教育，让东升一小的孩子们在学习中体会成长，在成长中感受快乐。见到客人，孩子们总是那么积极主动地问好示意；当发生矛盾时，孩子们会主动平息升温的局面；当别人需要帮助时，孩子们会第一个站出来伸出援助之手……细心的家长也发现，通过“礼文化”教育，孩子的行为上有了可喜的变化：有的说孩子越来越懂事了；有的说孩子有礼貌了，知道怎样恰当地待人接物了；有的说带孩子外出，朋友们都夸自己的孩子培养得好……谭正海校长说，这让我们相信，“礼文化”教育必将成就孩子们的幸福人生。

近年来，东升一小先后获得全国创新教育实验学校、教育部课题优秀实验学校、全国综合实践活动课程资源开发与实验工作先进学校、全国先进教育科研单位、中央教科所课题研究先进单位、河南省首批绿色学校、河南省教育系统示范家长学校、洛阳市首批规范化小学、洛阳市特色学校、洛阳市学校管理优秀单位、洛阳市德育工作先进单位、洛阳市艺术教育先进单位等殊荣。谭正海校长说，这些荣誉其实是上级部门和社会各界对“礼文化”教育的认可，也证明了我们当初的选择是正确的。

回顾学校的发展历史，谭正海校长充满信心地说，今年是东升一小建校50周年，在我的心中一直有这样一个愿望，就是希望每个从东升一小走出去的学生，身上都浸染一种母校特有的气质，那就是知礼、明礼、守礼。为了实现这样一个愿望，我和全校的教师一直在努力。践行“礼文化”教育是在关心每个孩子一生的幸福，我们愿意这样做下去，永不停步！