数字化语言实验室在听力教学中的有效利用与管理

2014-02-06陈玉华

中国现代教育装备 2014年11期

陈玉华刘存

泰山医学院外国语学院山东泰安 271000

近年来，随着现代教育技术突飞猛进的发展，外语听力教学不断获得更加完善的技术支持，提升了听力教学绩效。为响应教育部提出的对大学英语教学改革的要求，也为了更好地适应现代外语听力教学需求，培养出适应现代社会发展需要的高素质外语人才，当前高等学校普遍引进和装备了数字化语言实验室。我院在2003～2006年，新建设了6间数字化语言实验室。实验室投入使用后，其功能优越与设备稳定的优势逐渐凸显出来，得到了任课教师及学生的高度认可。但是，受到传统教学观念及听力课时的限制，这些教育资源并没有充分发挥出它们在外语教学中的潜在优势。如何科学有效地利用与管理数字化语言实验室，进而全面提升外语教学水平，成为摆在高校面前的一个突出问题。

1 明确数字化语言实验室在听力教学中的重要性

数字化语言实验室作为一种先进的语言教学系统，不仅使传统的听力教学手段实现了现代化，也弥补了传统外语听力教学中的不足，优化了师生之间教与学的环境，使得外语学习中听、说、读、写四大核心要素的训练得到了加强，更使得学生的外语听力水平和实际交际能力得到显著提升。其在外语教学中的优势逐渐凸显出来，数字化语言实验室作为一种外语教学的现代工具，是当前最先进、最有潜力、最有发展前景的教育手段之一，为外语听力教学提供了全新的理念，给外语听力课堂改革注入了新鲜血液[1]。语言实验室从原来只能从事简单听音放音的模拟功能逐渐演变为现有的具备听力教学、口语教学、阅读教学等诸多功能的数字化教学平台，改变了传统广播式的单向教学模式，实现了互动式、反馈式的双向教学模式。一方面，数字化语言实验室丰富的资源库为学生提供了个性化学习的便利，另一方面，它使得因材施教的授课模式在听力教学环节得以体现，授课方式的灵活多样，授课内容的丰富多彩，调动了学生学习外语的主动性与积极性，优化了外语听力教学过程，提高了教学效果。

2 有效利用数字化语言实验室

目前，在不少高校的外语教学实践中，由于受到传统教学观念的束缚，数字化语言实验室的诸多功能没能充分利用起来，仅仅把它们当做上听力课的普通教室，造成了优质教育资源的浪费。为了充分利用这一教育资源，笔者认为，要做到以下四点：

(1)各高校要结合自己的实际教学需求合理建设、使用数字化语言实验室。数字化语言实验室在保证教学大纲对英语专业学生所规定的听力课时之外，还可用于其他专业学生的听力课，以便让更多的在校生使用优质学习资源提高外语水平。

(2)各高校要全面开放语言实验室，以便让每个热爱外语的学生均能享受到数字化语言实验室提供的丰富资源。学好一种语言并不是一件简单的事情，一般的课堂教学由于受到时间的限制，难以突破教师为主的教学模式，学生的听说能力也难以在课堂上得到充分锻炼。数字化语言实验室的自主学习功能为我们解决了这一难题，它改变了以往课堂教学以教师为中心，单纯传授语言知识的教学模式[2]，学生从被动的学习模式中解脱出来，可以灵活安排自己的课余时间进行听说训练。资源库中丰富的音频、视频等信息资源为学生的自主学习提供了保障，特别是视频资源可以向学生展现真实的语言材料，通过可观、可视、可感的现实语言环境，让学生如身临其境般接受到这些国家所独有的政治、经济、历史、风土人情等文化信息，在真实可感的语言环境中更好地理解与掌握外语发音、语速、语态等动态信息。既弥补了以往单调枯燥的外语听力学习模式，也丰富了学生的课外学习，提高了他们外语的整体水平。

(3)加强对任课教师及学生的课前培训。数字化语言实验室与传统模拟语言实验室相比功能更齐全，操作相对复杂，要想充分利用数字化语言实验室的功能提高外语听力教学质量，熟练地操作与使用仪器设备是前提。任课教师只有熟练掌握了设备所具有的各项功能，才能充分发挥其在外语听力教学中的作用。为此，学校在引进数字化语言实验室的同时，要聘请厂家的专业技术人员对教师及管理人员进行系统的技术培训，使他们熟练掌握各系统及功能，达到熟练使用的水平。每学期学生第一次上课之前，要由专门的管理人员对学生进行使用指导，使其熟练掌握设备的各项功能、具体操作方法及注意事项。只有教师与学生都熟悉设备的使用与操作，才能保质保量地上好每一节听力课。

(4)与任课教师沟通与交流。语言实验室是协助教师上好听力课的技术媒介，设备的状况与性能只有在使用中才能显现出来。只有亲自使用才有发言权。所以要想掌握设备的性能与使用状况，管理者要有帮助教师上好听力课的责任意识，熟悉听力教学的各个环节，及时与任课教师沟通交流语言实验室的使用情况及存在的问题，了解他们对设备的使用感受，以便能及时发现并排除设备中存在的隐患，协助教师上好每节听力课。

3 做好数字化语言实验室的管理工作

做好数字化语言实验室的管理工作，首先要有完善的规章制度。数字化语言实验室的管理与维护是一项复杂而烦琐的工作，不但需要管理人员有扎实的理论基础，较强的实践动手能力，还需要有完善的管理制度[3]。无规矩不成方圆，为了能科学有效地对语言实验室进行管理，必须以健全的规章制度作保障，做到有章可依，有章必依。学校应根据实验情况制定相应的语言实验室管理制度，并在新生第一次进入语言实验室上课时及时组织他们学习这些制度。为了确保这些制度长期起到督促的作用，语言实验室管理人员应把这些制度张贴在既不影响教学又能起到长期督促学生的位置。

做好数字化语言实验室的管理工作，管理人员要有良好的职业素质。要想管理好语言实验室，仅靠硬性制度是不够的，还需要实验室管理人员具备良好的职业素质。数字化语言实验室功能的复杂性对管理人员提出了新的挑战，但目前语言实验室的管理人员大多还不能完全使用这些先进的设备，因而他们业务素质的提高是重中之重。语言实验室管理人员不但要从理论上提高自己，更要掌握处理偶发问题的实践能力，明确自己的职责，探索并熟悉每套设备的性能及操作方法，能够解决各套设备的突发故障。

做好数字化语言实验室的管理工作，还要树立学生的责任意识。为了达到人机和谐，提高设备在教学中的效能，对学生的管理也是不容忽视的。由于大学生是充满活力的青年人，思想活跃，自我意识观念逐渐加强，因而，对学生的管理，不能仅依靠规章制度的约束。笔者认为，应在进行制度约束的前提下进行人性化的管理。在理解与尊重的前提下，动之以情，晓之以理，让学生明白语言实验室是为他们提高外语听力水平开设的学习场所，是用来帮助他们学习外语的辅助设备，对实验室环境的维护与管理需要他们的配合与参与，从而提高他们的责任意识，提高爱护实验室设备的自觉性。