河南省独立学院学生基层就业现状调查研究

2014-02-06

中原工学院学报 2014年5期

(中原工学院信息商务学院, 郑州 450007)

为了解独立学院学生就业情况，本文就独立学院毕业生基层就业存在的问题，对社会上200多名独立学院毕业生进行了调查。调查分析了独立学院毕业生基层就业的整体状况，指出了独立学院毕业生基层就业存在的突出问题，以及出现问题的内在原因和外在因素，提出了独立学院毕业生基层就业问题的对策和解决思路，对河南省毕业生到基层就业有普遍的借鉴意义。

1 独立学院学生基层就业现状调查情况

1.1 独立学院学生基层就业存在的主要问题

通过调查2013年河南省独立学院毕业生各个地方和行业的就业比例，结合独立学院毕业生在基层就业情况的访谈，发现独立学院毕业生基层就业出现的问题主要有以下几个方面：一是学生及家长对基层就业认识不足、意识不强、期望值过高，而学生综合素质、专业素养、动手能力和基层单位的要求还有差距；二是就业态度和技能方面，表现在基层就业时眼高手低、不屑一顾，而在基层就业后又不能满足基层单位的岗位需求；三是独立学院作为民办高校，对毕业生基层就业教育引导工作的认识不到位，对基层就业工作不重视，缺乏与基层单位的沟通协作，缺乏联合培养人才的机制；四是基层单位对独立学院毕业生基层就业热情不高，甚至还有限制和歧视现象；五是国家在政策层面对独立学院毕业生基层就业的支持和鼓励的力度较小。

1.2 独立学院学生就业问题的外部原因分析

从外部来看主要有以下几个方面：一是学生不愿到基层就业，由于地区和城乡之间的差异，造成了基层就业待遇、条件与大中城市相比相对较差，学生和家长主观上不愿意去或不想让孩子到艰苦的地方去；二是独立学院的办学历史短，社会对独立学院的办学未充分认可，相对于本科一批和二批来说，其在社会上的知名度不高，许多基层就业单位对其办学性质、办学模式和教育教学方式、学生素质培养水平和就业能力还存在疑问，社会认可度还相对较低；三是基层就业工作宣传不到位，独立学院本身就是中国高校改革过程中的一个新生事物，毕业生相对较少，在对外宣传方面不是特别重视，造成大家对独立学院的办学培养模式、教育教学的改革力度等方面的认识不全面、不到位，对基层就业优秀的毕业生宣传力度不够；四是国家政策尤其是许多行政事业单位和国有企业对独立学院的毕业生基层就业的限制，甚至是歧视。

1.3 独立学院学生就业问题的内部原因分析

1.3.1 独立学院本身存在的突出问题

独立学院录取的学生属于高招本科三批系列，与一本、二本录取的学生相比较，其高中阶段偏科现象严重，学生没有养成良好的学习、生活习惯；独立学院教育结构失衡，作为培养人才的高等院校,对基层就业指导工作不完善，其大学生择业观念有偏差，无法满足基层用人单位的要求。

(1)在我国国民教育序列中，独立学院属于高招录取中的本科三批，但培养的学生既不能像高职高专培养的应用型毕业生那样冲到生产和服务第一线，又不能像普通本科一批、二批高等院校的毕业生那样具备扎实的专业基础和过硬的应用研究能力。大部分独立学院的学生习惯较差，对毕业后就业的要求又较高，因而他们只能夹杂在二者之间，成为“父母不爱，姑舅不疼”的社会夹层，条件艰苦、收入不高的基层单位对他们没有吸引力。

(2)我国目前的应试教育对大学教育产生了重大的影响，大学教育阶段素质教育越来越受到社会和学校、学生、家长、用人单位的重视。学不能致用，尤其是本科三批录取的学生，序列上属于本科的培养，但许多独立学院没有根据实际进行相应的应用技能型教育转型，与省、市级以上的相关部门和企业的联系、合作比较频繁，而与县、乡镇基层企业的合作相对较少，造成了培养的人才与基层人才需求有一定的矛盾，不利于到基层单位就业。

(3)独立学院的办学时间短，就业范围不广泛，社会知名度低，许多县、乡镇基层企业对独立学院的办学形式、高校与投资单位在办学过程中的关系不甚了解，对学校的学科特色和学生的就业优势等方面不太了解。

(4)学生就业方向不广泛，主要原因是独立学院毕业生基层就业指导工作机制不完善、领导不够重视及专业指导教师较少。独立学院为了节约办学成本，就业工作经费严重不足，派出老师进行对外学习和交流的机会较少，与基层单位的交流沟通严重不足，学生对基层单位就业不积极。

(5)独立学院是民办高校，所有的办学经费都是由学生缴的学费来维持的，学生的学费比较高。从经济上来讲，家庭经济条件比较差的学生，家长根本无法支持学生完成四年的大学学业，因而学生就业期望的工资待遇和依附家庭的想法比较多。由于基层就业升职缓慢、职业生涯前景不明朗、工资收入偏低、工作条件艰苦，独立学院的学生选择到基层就业的动力不足，且学生吃苦耐劳的精神差，学生心理上的误区和就业矛盾心理给他们到基层就业增加了压力。

1.3.2 独立学院的学生对基层就业认识存在的问题

调查结果表明，在就业多种选择中，学生在专业对口的选择上和个人长远发展的选择上比较漠视，更加注重个人收入待遇问题。按照被选择的顺序，依次为个人收入较高、利于个人专业能力的发展、比较稳定的职业、地域较好、回到父母身边和与恋爱对象在一起。在个人能力发挥与收入高的工作之间，选择收入高的学生达55%，选择个人能力更能发挥的学生占42%；在待遇优厚与专业对应二者之间，选择待遇优厚的学生占68%，选择自己所学专业的学生28%；学生感到学费较高、其家庭不能完全承担的有53.5%。家长对学生教育投入过高，让大部分学生在择业时有一种补偿心理，这种心理让独立学院毕业生在择业时先考虑工作单位的经济收入，然后才是工作单位能否实现个人的人生价值。

1.3.3 独立学院学生基层就业高期望值与现实之间的矛盾比较突出

独立学院的毕业生都期望毕业后能获得较高的收入来实现优裕的生活，以尽快脱离父母的帮助最好，由于觉得大学求学已经花费了父母很多钱，因此他们对于高收入的心理诉求与普通的一本和二本的公办大学毕业生相比较会更高。这种需求再受到高房价、婚丧嫁娶的高额费用和社会上拜金主义思想的影响，学生希望的高收入与基层条件艰苦、收入低、社会地位不高的矛盾就更加突出了——过高的择业期望值，与社会现实、个人追求之间的矛盾无法调和，就直接影响了独立学院毕业生的正常就业，更不要说是到基层就业了。

相关问卷调查表明，在地域的选择上，选择去县域以上城市的学生占39%，选择去经济比较发达地区的学生占52%，独立学院毕业生愿去艰苦基层地区就业的不足4.5%；在单位选择上，想去基层就业的学生只有4.5%，选择合资企业的学生19%，选择报考公务员的学生25%，而选择国有企事业单位的学生达到50%以上；对于劳动报酬，选择理想的工作年薪应该在4万元以上的选项的学生达到36%，选择年薪收入在3～3.5万元的选项的学生占19.5%，34.3%的学生选择年薪收入在2.5～3.0万元的选项，只有3%的独立学院毕业生认为年薪可以在2.5万元以下，而实际情况是独立学院毕业生到艰苦的基层就业年收入大约为2.5万元。以上数据说明，独立学院的大学毕业生在工作的选择上，对个人待遇的想法与现实的差距还是比较大的。一方面是中国人的普遍思维是学而优则仕，读书就是为了将来能“当父母官”；另一方面是家庭对于求学时的高投入与基层就业艰苦和低收入的矛盾心理，直接影响了他们对由社会经济结构变化所带来的人才需求的客观变化的判断，对就业环境不能冷静、客观的认识。随着经济体制改革的深入，基层就业和大学生的心理定位的矛盾会更加突出，再加上西方经济危机和欧债危机对我国经济形势的影响，这些对于独立学院毕业生到基层就业的影响只会越来越明显。

1.3.4 独立学院学生注重收入稳定，轻视专业发展

每年有大量的毕业生把财力和精力耗费在国有企事业和公务员的考试中，然而从被调查的学生参加招聘和录用考试的情况看，能考取的毕业生不到1%。在现实中，经过国家政策的调整和人们就业观念的变化，独立学院毕业生基层就业会越来越容易，只要独立学院的毕业生在求职过程不仅仅关注“收入和福利”，而是更多地关注就业单位的发展前途、专业对口和个人能力的发挥、个人社会价值的有效实现，在基层单位就业也会收入更高，晋升的空间会更大，实现自己的追求和理想的职业目标，将会更加顺畅。

2 解决独立学院毕业生基层就业难的方法

为了解决我国高素质人才急需与高等院校少的矛盾，独立学院承担了我国近三分之一的大学教育工作，为我国的高等教育事业发展做出了很大的贡献。但现在不能不面对的现实是，我国高等教育的不断扩招(高中到大学的升学比例由原来的不足10%到现在的近80%)，给高校毕业生就业带来了更多的问题，独立学院毕业生基层就业难的问题就不可避免。要解决目前基层就业的困境，还要从以下几个方面努力。

2.1 独立学院定位要准确，特色要鲜明

(1)专业设置要符合社会发展的要求，灵活主动地做好教育教学改革。要根据各专业应用技能型人才的培养目标，在依靠母体学校专业优势的基础上，利用母体学校优质的师资力量，大胆灵活地开设服务于本地国民经济的学科，注重实践环节，加大与基层用人单位的联合培养人才的力度，为社会培养更多的应用技能型人才。

(2)增强校企合作的力度和深度，积极开展与基层产、学、研、商的合作。充分利用高校教师教学科研工作，吸引更多的独立学院毕业生参与母体学校教师教研和为企业进行科研服务的实践，在实践实习和假期社会实践环节提供给学生更多的到基层锻炼的机会，实现课程教学和社会实践的有机结合。同时，积极组织学生参加校内外的专业知识竞赛、就业创业技能大赛，引进更多的基层单位实行订单式培养，加深学校与基层单位合作的力度、广度和深度。根据基层单位的岗位需求、专业要求和技能目标提高学生知识、兴趣、岗位、技能与教育教学有机结合的深度和广度，满足基层单位对学生工作经验的基本要求，实现学生在基层岗位的顺利就业。

2.2 建立就业指导工作机构，为学生基层就业工作做好教育引导工作

独立学院要成立专业的就业工作机构。首先，独立学院的主要领导要重视就业工作，学校层面要成立校级就业工作领导机构或领导小组，从全局和政策层面指导全校的就业教育和指导工作，保证在人员、经费上满足就业机构的正常运转。其次，学校还要成立专门的处级机构负责具体的、日常的指导和上传下达的工作，把就业工作作为独立学院系统的、重要的、与教育教学改革相一致的系统工程，抓稳抓实。各系部实行“首长”工程，由系主任、各教研室主任、系负责学生工作的领导组成领导机构，系学生工作办公室的毕业班辅导员、班主任以及指导学生毕业论文和毕业设计的专业教师作为具体责任人，有序地开展工作。

就业教育工作要从大一的入学教育开始抓起。通过一年级的大学生职业生涯规划教育引导工作，让学生确立自己的人生定位和未来的职业目标，使他们的职业期望与社会实际情况有机结合。还要利用网络、讲座、咨询、就业报告等方式做好学生的基层就业教育指导工作，主动为学生提供各种实践的机会，在增强毕业生就业竞争力的基础上，加强对学生基层就业思想观念的引导，加深学生对基层就业的认识和兴趣。

2.3 独立学院应加强对学生基层就业后的联系、追踪和再教育工作

独立学院学生完成了基层就业不等于就业工作的彻底完成，学生基层就业后还面临着许多挑战，对社会的认识有待更进一步提高，职场对基层就业毕业生的专业知识需求与他们在校及实践实习环节掌握的知识还有差异，这些都需要进一步对基层就业的毕业生做好就业后的再教育引导工作，让他们安心现有的工作岗位，不断加强人格素质修养，爱岗敬业，树立良好的大学生形象，踏踏实实地扎根基层、服务基层，在基层岗位上建功立业，把实现个人价值与基层工作有机结合，为社会做出更大的贡献。

当然，独立学院毕业生在基层就业后与基层就业岗位的工作要求也会有差距，这就要求独立学院的基层就业工作不断延伸，对失业的基层工作的毕业生做好再就业工作，让他们重新加强专业技术技能的学习和加深与基层单位的联系，帮助基层就业学生做好失业后的再就业工作，维护社会的安全稳定。

2.4 政府应为独立学院毕业生基层就业工作制定更优惠的政策

国家应加强对独立学院资金和政策上的支持。基层单位尤其是基层的政府部门和事业单位，要消除对独立学院毕业生基层就业的限制和歧视，积极支持鼓励独立学院的毕业生到基层就业。克服基层政府、事业单位等用人单位的裙带关系和不正之风，在职称职务晋升、待遇等方面，做到公正、公开、公平。在合理的人才流动上，为他们个人发展提供更大的专业发展空间，使他们敢干、能干，并坚持在基层就业，为国家、个人、社会和谐均衡发展做出更大的贡献。