基于“后方法”理论的职校英语教学资源库建设

顾玉琴

与其他各类学校的学生相比，中等职业学校的学生所拥有的英语教学资源库的容量和质量都可谓相对薄弱。［1］而且，对现存的中职英语教学资源库的使用情况也不容乐观。所以，根据中职学生身体和心理成长的特点，加快研究中职英语教学资源库建设与应用已经成为我国教育工作者，特别是职业教育战线教科研人员的重要使命。基于此，同时，也为了能够更好地有效解决中职英语教学的实际难题，以“后方法”理论为基础，探求在现代信息技术环境下中职英语教学资源库的建设规律，帮助构建全方位、立体化的中职生英语学习之优化方案，这将具有积极的意义。

一、“后方法”理论概述

20世纪90年代末，美国应用语言学教授Kumaravadivelu在他的研究成果中提出了“后方法”理论，成为了该理论的创始者。Kumaravadivelu先生认为，语言教学的关键不在于教学法，而在于根据不同的语言教学需求通过努力产生出最满意的学习效果。“后方法”理论是一个三维系统，拥有三个参量:特殊性、使用性和可能性。当然，该理论是一个不断发展的理论，已经在国内外语言教学中发挥了积极的指导作用。［2］然而，针对中等职业学校学生的应用“后方法”理论指导进行英语教学资源库建设和应用的探索研究非常少见。所以，采用“后方法”理论展开中职英语教学资源库建设与应用研究对于中职生的发展非常重要。

二、“后方法”时代中职英语教学资源库之建设

中职英语课程作为中等职业学校的一门基础文化课程，在现代信息技术条件下展开它的资源库建设，“后方法”理论可以发挥着重要的指导作用。

(一)“后方法”理论破除了的“教学方法”的约束

在幻灯片化的中职英语课件库、FLASH动画化的习题库、中职生微电影化的口语资源库等中职英语教学资源库之子库的构建中，应用“后方法”理论指导后，每个子库的建设都需要采用适合于该子库的教学方法，不能拘泥于某一种教学法，如交际教学法、听说法等。所以，在所有的中职英语教学资源库建设中都要根据情况需要而采用适当的教学法。我们需要根据教学资源库的内容和建设步骤而采用不同的教学方式与方法，构建适当的学生喜闻乐见的教学活动，从而提高中职英语教学资源库的品质。例如，资源库中的QQ技术、家校通、微博、班级网页、网络贴吧、FLASH动画等技术的中职英语阅读、写作等教学资源库都体现了“教必有法，教无定法”的思想。

(二)发挥“后方法”理论中“特殊性”参量的作用，积极创设有利于中职生学习英语的学习环境

师生在教学活动中，教学资源中所创设的适宜的学习环境是非常有利于中职生的学习兴趣和学习效果提高的。例如，在传统的中职英语听力和口语教学资源中，很难得见到中职生自己的身影。而在“后方法”理论指导下构建起来的中职生英语微电影视频资源、FLASH动画阅读教学资源字库等资源中，中等职业学校的学子们用微电影作为工具所拍摄制作的中职英语视频资源库，不但记录了中职生中英语口语和听力都优秀学生的视频资料，而且也记录了中职生们所熟知的生活环境，这种体现“后方法”时代要求的因地制宜的中职生英语教学资源库非常受学生们欢迎。

(三)发挥“后方法”理论中“实用性”参量的作用，建设有利于中职生在就业以后“可以用”和“足够用”英语的学习资源

中等职业学校培养的是工作在一线的技能型人才，所以，中职英语教学资源库需要树立为中职生服务的意识，以学生们的就业为指挥棒，确保资源库中的内容对中职生来说实用和够用。例如，在基于电子邮件的中职生写作指导资源子库建设中，把中职生在毕业后经常需要接触的各类信件、说明书等通过电子邮件技术制作成资源库，让学生在使用后对这些资源的实用性和够用性给予很好的评价。

(四)基于“后方法”理论的中职英语教学资源库的需要很好的分工

优秀的中职英语教学资源库的制作团队，不能仅仅包括中职英语教师、教学设计人员和计算机专业教师，还应该通过现代信息技术把职校生这一英语学习的主体也包含进来，这样的团体才可能最大程度地保障所制作的中职英语教学资源库能够最终满足职校师生的需要，实现资源库以学生的发展为中心。

三、“后方法”理论在中职英语教学资源库建设中的应用

教学资源库的存在的意义就是让广大师生乃至已经毕业的学生使用，使用“后方法”理论指导的中职英语教学资源库的应用也是如此，结合中等职业学校师生的应用实际情况，需特别注意以下三个方面。

(一)以“使用者”为中心，避免以教师或指导者为中心

“后方法”理论注重适应学习者的需求产生最满意的学习效果，所以，中等职业学校的英语教师们在使用教学资源库时，要时常关注中职生们的学习接受程度，根据学生们的实际情况来指导学生们的英语学习，避免在使用教学资源时“只看资源，不见学生”。

(二)以“变化应万变”

“后方法”理论不是一个僵化的理论，而是一个充满活力的积极变化的理论。所以，在实际的教学资源库的使用过程中，当中职生的情况发生变化时，应该把这一变化马上反映出来，在英语教学资源库中添加、修改或者删除英语习题、英语视频材料、英语写作素材等，让教学资源库在服务中职校师生的过程中得到新生。

(三)要重视社会各个方面的评价

教学资源库是帮助教学的相关资源，所以重视资源库周围的环境。中等职业学校的师生们在利用教学资源库时，一定不要忽略了外在环境对于语言学习所产生的影响，否则，教学资源的积极作用会受到很大的约束。

总之，基于“后方法”理论的中职英语教学资源库优势非常明显，可以更好地整合音乐、图片、视频等信息资料，能够将教学中枯燥、呆板和抽象的英语知识和技能以动画等各种灵活多样的形式表现出来，增强师生的互动性，把教学内容化繁为简。这些基于现代信息技术的学生喜闻乐见的中职英语教学资源库在“后方法”理论指导下，可以激发学生的学习兴趣，提高教师们的教学水平，从而更好地提高中职英语课堂教学的效果。

［1］周和平.英语专业教学资源库教学构想［J］.山西煤炭管理干部学院学报，2011(1):195-197.

［2］吴吉东.基于后方法教学理论的高职高专英语教学［J］.海外英语.2010(10):30-32.