高中计算机课程如何打造高效课堂教学

高丽英

摘 要： 高中《计算机基础课程》是一门实用性非常强的学科，它与文化学科有很多不同之处。计算机基础课程教学内容非常丰富，专业用语很多，各板块知识之间联系密切，这常常使得高中生在入门阶段感到生疏，头绪繁杂，有时还会产生畏难情绪，失去学习计算机的信心。广大高中计算机教师要充分利用文化学科中的教学经验有效结合计算机这一学科特点开展计算机教学。高中阶段学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，教师在组织课堂教学时会遇到重重困难。因此，让高中生“想学、爱学、会学”便成为高中计算机教师的首要责任。通过近几年在高中计算机基础课程课教学中的积极尝试和探索，并结合高中计算机基础课程的特点，作者阐述了如何运用多种教学方法，达到高效教学效果。

关键词： 高中计算机课程 教学方法 高效教学

高中《计算机基础课程》是一门实用性非常强的学科，它与文化基础学科有很多不同之处。计算机基础课程教学内容非常丰富，专业用语很多，各板块知识之间联系密切，这常常使得高中生在入门阶段感到生疏，头绪繁杂，有时还产生畏难情绪，失去学习计算机的信心。广大高中计算机教师要充分利用文化学科中的教学经验有效结合计算机这一学科的特点开展计算机教学。高中阶段学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，我们在组织课堂教学时会遇到重重困难。因此，让高中生“想学、爱学、会学”便成为高中计算机教师的首要责任。通过近几年在高中计算机基础课程课教学中的积极尝试和探索，并结合高中计算机基础课程的特点，我谈谈如何运用多种教学方法，达到高效教学效果。

随着现代科学技术的迅速发展和信息时代的到来，计算机应用知识广泛普及，计算机基础课程教学已成为高中阶段学生必修的基础课程之一。因此，在高中计算机基础课程教学中，采取科学高效的教学方法势在必行。教学方法是各学科教育教学中的重要组成部分，是为了实现一定的教学目标，教师组织学生进行有效学习所采用的方式、手段的总和；科学地选择教学方法是提高教学实效、培养高中生创造新力、落实素质教育的关键。在高中计算机基础课程教学中采用以下几种教学方法。

一、创设情境是基础

情境在课堂教学中具有关键作用，高中生的思维以形象思维为主，他们容易接受具体、形象的事物，在具体情境中会产生积极的促进性情感，我们可根据教学需要创设不同情境。

1.创设审美情境

美感是高中生接触到美的东西所引起的一种冲动，是一种自我陶醉的心理状态。对计算机基础课程学习而言，这种由美感而产生的冲动和情感，能极大地激发高中生的学习动机、学习热情，丰富他们的想象，成为推动他们积极思维的重要动力。在计算机课程教学中，美随处可在。在教学中，我们要创造机会，捕捉契机，带领高中生发现美、欣赏美，这不仅对高中生审美能力的培养和提高有很大帮助，而且能以美启真，使高中生在美的熏陶下，陶冶性情，感受到计算机不是多么神秘，难以接近，这样高中生与计算机的距离拉近了，学习兴趣浓厚了。

2.创设向往情境

向往是高中生追求目标的一种心理。创设情境，让高中生在情境中体验到这种追求的需要，进而很好地激发高中生的求知欲望。使用各种画图软件在电脑上作画时，我们可以向高中生展示一些优秀美术作品，刺激他们的各种感官，让他们持久拥有积极的心态和动力，对教将有很大帮助。

3.创设问题情境

我们可以有效创设问题情境，积极提出问题，吸引高中生的注意力，促进他们主动思考，积极探究，使他们在学习过程中真正成为信息整合的主体。在教学使Excel编辑表格时，我先告知高中生“Excel”和“Word”、“记事本”一样，是一个输入程序，它主要的用途是处理表格。启动“Excel”的方法和启动“Word”、“记事本”一样，它一般在桌面。我提出了几个具有挑战性的问题，让高中生带着问题上机摸索，温故而知新，这样高中生容易接受。

二、激发高中生的学习兴趣

任何学科的学习，都要从培养高中生的学习兴趣入手。只有激发他们的学习兴趣，吸引他们的注意力，才能让他们主动学习。我们要根据计算机课程教学内容和高中生的认知能力，运用多种教学手段和方法吸引学生，让他们积极主动地学习。

1.充分运用多媒体技术激发高中生的学习兴趣

高中计算机教学中，有些操作是非常枯燥和辛苦的，例如：键盘指法训练、文字录入、Excel使用。我们可以通过多媒体技术辅助教学，利用一些游戏软件练习，让学生在警察与小偷游戏中练习键盘操作，选用金山打字通这款软件进行指法、汉字录入技能训练，这样使原本枯燥和辛苦的课堂教学变得声情并茂，趣味横生。既培养了高中生的观察力、想象力，又培养了高中生的创新性思维能力，让高中生在轻松、愉悦的氛围中获得了新知。

2.以疑激发高中生的学习兴趣

精心准备，巧妙设置，根据课堂教学内容的特点，制作相关课件，激发高中生的好奇心，让他们带着疑问学习、思考与探究，以疑问激发高中生的学习兴趣。这样，在课堂教学中，创设情境，鼓励学生动脑又动手，激发学生的学习兴趣，课堂气氛变得相当活跃，学生学习计算机的热情自然高涨。

总之，随着计算机技术的迅速发展，高中计算机课程教学内容相对滞后，这就要求广大高中计算机基础课程教师与时俱进，不断探究和创新，采取科学高效的教学方法，努力培养高中生的可持续发展能力。只有这样，才能让高中生“想学、爱学、会学”，才能有效提高高中计算机基础课程教学实效。