基于提升职高英语导入教学有效性的研究

刘婧祎

摘 要： 课堂导入作为一堂课的引子，意义十分重大，特别对于职高学生来说，如果有优秀的课堂导入，就可以从一开始抓住他们的偏好和兴趣，自然就能提高学生的参与性和学习热情。职高英语作为职高阶段学习难度较大的课程，学生的学习欲望和学习兴趣都较为薄弱，所以，教师必须在英语课堂教学的导入上下工夫，这样才能优化教学过程，提高教学质量。

关键词： 职高英语 课堂导入 有效性

对于职高英语的导入教学来说，其方式多种多样，至于在教学中使用哪种方法，需要教师认真研究教材和学生的实际情况，开展针对性的导入，争取一开始就吸引学生，让学生眼前一亮，很快深入课堂学习中，这样的导入才是高效优质的。

一、寓教于乐，开展游戏导入

职高学生一般基础不是很好，还比较贪玩，如果教师能够在英语教学过程中做到寓教于乐，让学生在游戏中学习知识，效果会比较好。在课堂导入的时候，运用英语教学游戏不但可以让学生参与其中，而且能加深对英语知识的了解和掌握。在教学中，笔者发现，其实职高英语教学内容非常简单，在教学活动和教学形式的设计上，只要老师肯动脑筋、肯下工夫，就可以优化教学过程，让学生在课堂教学中学到应该掌握的知识。为了有效开展游戏，教师可以分小组比赛，在多媒体上展示相应内容，让学生积极回答。

二、以情入境，开展情境导入

在职高英语教学过程中，很多对话或者文章都是在一定情境下学习的，所以在英语课堂上教师可以创设一定的教学情境，让学生通过直观的情境体验或者感悟激发自身的学习兴趣。情境教学可以让学生有一种似曾相识的感觉，让学生在熟知的环境下进行学习，效果非常好。职高英语教学中很多内容都具有一定的交际性，教师可以创设一定的教学情境，不但可以开展情境教学，让学生掌握一定的英语用法，还能开展情感教育，促进学生全面发展。

三、与时俱进，使用信息技术导入

多媒体可以实现声文图像并茂，多角度激发学生的情绪、注意力和兴趣；可以呈现直观化、动态化、交互式的教学场景，把知识化繁为简，化抽象为具体，从而加深学生对知识的理解；还可以优化课堂教学过程，提高教育教学质量。“兴趣是最好的老师”，学生对英语课冷淡和漠视，主要是因为对英语课的学习没有兴趣，如果追根溯源的话，就是教师在课堂教学中没有通过有趣的教学方式吸引学生注意力。笔者在调查中发现很多学生对英语课的评价是：死板、陈旧，厌恶死板的教学方式。为了让学生喜欢上英语课，笔者首先从课程的导入开始，因为“好的开始是成功的一半”，在导入环节巧妙地使用多媒体，并且选用学生感兴趣的歌曲、影视作品、游戏等，激发学生兴趣，让他们轻松自然地进入学习状态。

四、巧设疑问，使用问题导入

职高学生的好奇心较重，如果在课堂上教师能够针对教学内容设计一定的教学问题和悬念，就会让学生感到意味深长，激发他们的好奇心和学习内驱力。在职高英语课堂的导入中使用悬念设疑的方法，一定要注意悬念的设置要紧扣学习内容，并且考虑学情，在难度上做到适中适宜，否则就起不到应有作用。

五、从图片资源出发，开展体验式课堂导入

在新课改下，职高英语教材发生了深刻变化，教材逐步把学生作为主体，以学生的学习心理和视角诠释教材。职高英语教材结合了职高生的特点，采用了学生喜闻乐见的插图和文字相结合的方式进行相关知识教学。教材中的图片和图像资源十分丰富，几乎每一个知识点和篇幅下都有紧密相关的图片，这些图片有的是辅助教学，有的是突出教学内容的重点，也有的是印证课本中的某些观点，等等。这些图片都能很好地激发学习的学习欲望，如果教师可以进一步深入利用这些图片，课堂导入就会效果更佳。

六、悬念导入法

“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题，需要用新知识寻找答案时，他们会产生积极的学习行为。因此教师在导入新课时，应为学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，使学生投入到积极揭开“谜底”的过程中，培养学生独立思考的能力和习惯。

七、生活实景导入法

学习英语最好创设一定的生活场景，这样既有利于吸引学生的学习兴趣，又使英语知识的学习更加简单。在英语课教学前，教师应该认真备课，熟知课堂内容，掌握课堂节奏，根据课堂内容，进行教学方法的研究和学习。学习本来就是为了习得知识方便我们的生活的，对于英语教学来说，其就是为了培养我们的语言能力，所以创设一定的生活实景导入新课，本身是一种培养能力目标的手段。如在学习英语强调句型时，可以先讲故事，再提问学生。

有效的课堂导入是课堂教学成功的一半，教师在授课的时候一定要有新思维，创新导入方法，这样才能确保导入的有效性。对于职高英语的课堂导入方法来说，其是多种多样的，除了上述提到的之外，还有故事诱导法、幽默导入法、情境导入法、小品表演法、漫画导入法、开门见山法等。至于选取何种方式进行课堂导入，需要教师在授课过程中认真整合学情和教学内容，这样才能做到针对性的高效导入。

参考文献：

[1]杨征.如何提高职高英语课堂教学的有效性[J].时代教育，2011（07）.

[2]陈云霞.浅谈新课标下职高英语课堂的有效导入方法[J].校园英语，2014（06）.