在物理实验教学中培养学生的创新意识
2014-02-05朱云虎
朱云虎
摘 要: 随着新课程改革的不断深入,物理实验教学在物理教学中起着举足轻重的作用。学生在刚接触物理的时候并未形成完整的物理思维模式,所以应当从物理实验教学入手,培养学生的创新意识。物理是一门以实验为基础的学科,实验教师不仅能够激发学生的兴趣,还能开发学生的智力。物理实验教学能有效提高学生的物理素养和创新意识,在物理实验教学中学生的创新意识更易形成。
关键词: 物理实验教学 创新意识 探究式实验
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,在头脑中对现有的知识进行加工组合,继而产生新的观点和设想。人的创造意识需要有一定环境的启发,在实验过程中,这种创新意识会得到充分激发。物理教育是科学素质教育的摇篮,对培养创新型人才有着重要作用。那么,教师如何在物理实验教学中培养学生的创新意识呢?我认为应该做到以下几点。
一、改善学校的实验条件,让学生多动手,培养他们的创新意识
很多学校的硬件设施并不能满足学生进行实验的需求,所以物理实验教学的前提是先把学校的实验条件搞好。为了给学生多提供一些的动手机会,学校的实验室应该开放,在教师的指导下可以让学生在课余时间进行物理实验。这些实验可以是课本上的演示实验,也可以是学生自己平时的小发现。多激励学生进行实验创新设计,包括器材的各种创造性使用。也可以让学生自由选择器材,教师最好不要对学生做出硬性要求,如必须用什么器材做什么实验。可以准备一些器材,让学生自己选择。比如给出以下器材:干电池、学生电源、电键、导线、变阻器、电阻箱、电流表、电压表、灵敏电流计,请学生选用合适的器材,测出未知电阻的阻值和人体的阻值。教师只是在这个过程中做出小小的提示,要多给学生自由发挥的空间,这样的实验方式能够很好地增强学生的创新意识。
二、将演示实验转变为探究式实验
学生在物理方面的认知虽然还处于基础水平,但是对于教师的实验演示他们很感兴趣,正因为一知半解才会更有好奇心继续研究物理知识。教师应适当地将一些演示性实验改为探索性实验,这样才能够达到培养学生不同能力的目标。探索性的实验更能够激发学生的创新能力,构建更广阔的活动空间和思维空间,激发不同层次学生的探索和创新的欲望。学生在探究实验的过程中,能够将动手和动脑很好地结合在一起。在实施过程中教师应当选取合适的问题作为实验内容,在教学过程中利用探究式实验的方法培养学生的能力。创新意识的培养渗透在物理实验中,教师应当让学生对各种实验的基本环节都进行观察和处理,并对实验过程进行相应的指导,鼓励学生积极对实验过程进行探究,并将探究的实验内容和创新能力很好地联系在一起。
三、教师首先要注重观念的转变,提高自己的创新能力
要让学生具备创新意识,教师本身必须转变观念,注重提高自己的创新能力。教师要从自身做起,对整个实验课堂教学起主导作用。教师不可能像百科全书一样储存各种各样的知识,但无论物理教师的资质如何,都必须对物理教学有自己的教学思想,必须在自己的教学领域有独特的见解和创新能力。培养学生的创新意识,教师要转变自己的教学观念和角色意识,不要照本宣科,单调地传授书本上的知识,而是创造更多的机会让学生积极思考,帮助学生不断发现问题,根据学生的整体情况进行判断。综上所述,教师应当有创新教学教育制度的意识,必须转变阻碍学生创新能力发展的教育观念和教学模式。如果教师只是单方面地进行物理实验,只是为了达到书本上的要求,以完成任务的思想完成实验教学,那么这种教学是没有任何效果的,特别要注意,有些教师会单方面地传授知识并不让学生自己动手完成,如果简单地将考试分数作为衡量教育成果的唯一标准,那么就无法在实验教学中真正提高学生的创新意识。
四、注重培养学生的实验数据整理分析能力
很多学生只是抱着“好玩”的思想学习的,很多时候做完了实验就懒得进行实验整理。创新意识的培养不仅仅在实验进行的过程中,还应该在实验后的整理过程中。很多学生认为,只要学会实验操作就可以,根本不会重视实验的结果,所以数据会有很大的误差。针对这些情况,教师应当硬性地要求学生进行数据规整,让学生学会处理不同的实验数据和误差的分析,并作出相关的实验效果图。通过整理和归纳的过程,最终可以让学生认识到实验操作的重要性,整理数据的过程也能让学生再一次对实验内容作出思考,创新意识不仅能在实验过程中初步形成,在整理数据之后还能进一步强化创新意识。
五、结语
创新意识的培养在物理实验教学中尤为重要,创新意识的培养是教育发展的一种必然要求。我们要创造充满活力的物理实验课堂,对学生的物理学习给予一定的启迪,让学生在实验中找到属于自己的物理学习方式,积极开展物理实验教学,不断磨炼学生的创新意识。物理实验教学不仅要传授知识,更重要的是要指导学生积极进行自我思考,培养学生的创造性思维能力。
参考文献:
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