某医学院校本科生在校科研活动参与状况调查

顾 浩，翟文斌，齐正宁，王 颖，尤 华

（南京医科大学，江苏南京211166）

●专题—素质教育研究与实践

某医学院校本科生在校科研活动参与状况调查

顾 浩，翟文斌，齐正宁，王 颖，尤 华*

（南京医科大学，江苏南京211166）

目的：调查普通医学院校本科生科研现状及影响因素，为引导和提高科研参与提供依据。方法：采用自行设计的问卷，对南京医科大学724名在校本科学生进行问卷调查。结果：有410人（58.8％）对科研感兴趣，有316人（45.3％）主动了解科研，有139人（19.9％）参与过科研；兴趣、主动性及对参与途径的知晓影响学生的科研参与。结论：高等医学院校应采取多种措施加强对本科生，尤其是低年级学生的科研兴趣和主动性的培养，以提高医学本科生的科研参与度。

医学生；科研；问卷调查

国家中长期教育改革和发展规划纲要指出，高等教育要提高人才培养质量，应支持学生参与科学研究，高等医学教育如何做好本科生早期接触科研、获得良好的科研训练已成为诸多学者研究的重点［1］。为了解南京医科大学本科生参与科研活动的现状，对在校本科生对科研的态度、参与情况展开调查。

一、对象和方法

（一）调查对象。

本次调查对象为2009级至2012级共724名学生，采用分层整群抽样法，从各专业调查的年级中随机抽取一个班的人数，使用自制问卷进行匿名调查。

（二）研究方法。

调查内容包括调查对象的基本情况（性别、年级、专业）；科研态度（兴趣、了解态度及了解的参与途径）；参与状况（参与频率、年级及参与途径）。数据采用Epidata 3.0双轨录入数据，采用SPSS 17.0建立数据库并进行分析，卡方检验以α=0.05为检验水准。

二、结果

（一）基本情况。

发放问卷724份，收回有效问卷697份，有效率96.27％；其中，男245人，女452人；2012级208人，2011级203人，2010级196人，2009级90人；临床专业194人，预防专业104人，临药专业100人，口腔专业67人，卫管专业85人，护理专业91人，生物工程专业56人。

（二）对科研的态度。

在被调查的学生中有410人表示对科研感兴趣（58.8％），大二的学生对科研感兴趣所占比例最高，为67.0％（136人），大四的学生所占比例最低，47.8％（43人），各年级之间的差异有显著性。在被调查的学生中，了解科研的态度以被动居多，占54.7％（381人），主动占45.3％（316人）。

（三）对参与途径的了解。

在我国改革开放以后，为建设中国特色社会主义经济，各个领域的企业都在以发展经济为主，但忽略了企业发展过程中，其内部人员的自身素质问题，很多企业存在财务管理人员的整体素质以及行为能力不强的问题[3]。财务管理人员自身所具备的专业知识太过局限，而且企业也没有对这部分人员进行专业的培训，所以，这部分财务管理人员在管理的意识和管理的质量上比较落后，在企业财务管理创新上难以提供良好的建议，因此提升人员自身素质是极其必要的[4]。企业可以根据实际情况对这部分人员进行培训，普及一些专业知识，以便为企业在投资或是改革上提供更多更好建议，在决策方面可以做得更完善，避免引领企业走下坡路。

在现已有的参与途径中，知道大学生实践创新训练计划项目的有434人（62.3％），寒暑期科研实践的有435人（62.4％），可以自主联系的有140人（20.1％），其他途径的有37人（5.3％）。

（四）实际参与状况及其影响因素。

在被调查者中未参与过的占大部分，有558人（80.1％），只有139人（19.9％）参与过。高年级学生曾参与科研的比例更高（χ2=59.209，P＜0.001），男女生的科研参与率无显著性差异（χ2=2.010，P=0.156），不同专业的学生中，预防和生物工程专业的参与率较高，差异有显著性（χ2=56.647，P＜0.001）。在参与者中首次参与科研的年级主要集中在低年级，大一的占36.0％（50人），大二的占45.3％（63人）。

对科研感兴趣的学生科研参与率高（χ2=31.710，P＜0.001）。主动了解科研信息比被动了解的学生，科研参与率更高（χ2=17.520，P＜0.001）。知晓科研参与途径的学生科研参与率更高（χ2=15.278，P＜0.001）（见附表）。

三、讨论

《高等教育法》规定：“本科教育应当使学生比较系统地掌握学科、专业必需的理论、掌握本专业必要的基本技能、方法，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”因此，培养学生科研能力，是当今高校本科教育中亟待重视与解决的问题［2］。我校目前本科生的科研水平总体上处于刚起步阶段，学生对科研兴趣较高，但参与率低，根据调查结果，可以从以下个五个方面提高学生的科研参与。

（一）增加科研参与的机会。

（二）把握低年级学生参与科研的黄金时期。

对科研开始产生兴趣主要集中大一、大二年级，首次参与科研的学生也主要集中在大一、大二年级。因此，低年级是本科生参与科研的黄金时期。尤其是大二年级对科研兴趣最高，专业知识和技能相对于大一年级也有一定增长。所以本科二年级是学生最适合参与科研的时候，导师和学校应该给予大二学生更多参与科研的机会及支持。

（三）提高学生对科研的兴趣。

对科研感兴趣的学生科研参与比例更高，提高兴趣有助于提高学生的科研参与度。教师可以在课堂采用启发讨论式教学方法，开展课外科研活动和辅导学生撰写科研论文提高学生对科研的兴趣［2］。

（四）培养学生参与科研的主动性。

培养学生参与科研的主动性有助于提高学生的科研参与度。浙江大学本科教学改革的成功探索就是以下做法的典型成功案例［3］：学校扩大学生科研方面的自主立项，设立学生立项和教师立项两种申请形式，支持学生在学习和日常生活中发现和提炼研究课题，有助于加强学生科研训练的主动性。

（五）扩大科研的宣传范围。

扩大科研参与途径的宣传，让更多学生知道科研参与途径，将有助于提高学生的科研参与度。在科研开展前期，学院开设相应课程对学生进行基本科研技能培训，例如医学网络信息检索培训；同时开展相应的学术、科研讲座，让学生对科研活动有一定认识，开阔他们眼界，激发创新思维，产生科研兴趣。科研结束后，还应开展科研交流及课题报告，为没有参加的学生提供建议，为科研活动继续开展作宣传；此外还可以对学生科研成果进行展示与评比，更好地宣传和鼓励更多的学生参加。

［1］张秀军，于玉领，沈 琼，等.医学本科生早期接触科研训练的探索研究［J］.中国高等医学教育，2010（3）：54-55.

［2］沈 青.本科生科研兴趣与素养培养初探［J］.纺织教育，2011，26（4）：288-289.

［3］叶 民，魏志渊，楼程富，等.SRTP：浙江大学本科教学改革的成功探索［J］.高等工程教育研究，2005（4）：55-58.

Analysis on current situation ofmedical undergraduates＇participation in scientific researches

Gu Hao，ZhaiWenbin，Qi Zhengning，Wang Ying，You Hua
（Nanjing Medical University，Nanjing211166，Jiangsu，China）

Objective：To analyze the current situation and influence factors ofmedical undergraduates＇participation in scientific research，for guiding and increasing the participation.Methods：724 students were enrolled from Nanjing Medical University and SPSS 17.0 was used to do statisticalanalyses.Results：410 students（58.8％）showed interest in scientific research，butonly 139（19.9％）students participated in some researches.Themain factors influencing the participation rate included interest，initiative and whether knowing the approaches for attending.Conclusions：Varied measures should be taken to enhance college students＇interestand initiative in scientific research，especially in lower grade students.

Medical undergraduates；Scientific research；Questionnaire survey

G472.5

A

1002-1701（2014）06-0016-02

2013-06

顾 浩，男，在读本科生，临床医学专业。

南京医科大学“十二五”教育研究课题一般基金资助项目（NY2222011022）；南京医科大学公共卫生学院教育教学改革研究课题基金资助项目；南京医科大学大学生创新创业团队项目（2013TIE13）。

*通讯作者

10.3969／j.issn.1002-1701.2014.06.008