浅析地图在地理教学中的应用

张秀玲

摘 要：地图是地球表面全部或局部的缩影，它能将广大地区的地理事物表现出来，是地理学的第二种语言，是学习地理不可缺少的工具，是地理事物空间分布具体形象的反映，是地理教学中应用最广泛、最实用的教具，如果教学中地图应用得好，不仅能帮助学生理解和巩固学过的地理知识，还能启发学生从地图上获取新的地理信息。所以，地图在地理教学中的应用是十分重要的。

关键词：地图;要素;种类

通过多年的初中地理教学，我深深地感到地理教学离不开地图的应用，地图在地理教学中起着决定性作用，作为一名多年从事地理教学的教师，我感到在地理教学中发挥地图的作用是地理教学中学生取得好成绩的关键，我认为应主要从以下几个方面来应用地图：

一、先从了解和认识地图开始

1.认识地图

地图是按照一定的教学法则，应用符号，并经过制图综合，将地面上的自然现象和社会经济现象缩绘于平面上的图形，以表示它们的空间分布、联系和时间上的发展变化，由于地图采用了地理事物，决定了它可以在读者面前呈现出一幅鲜明的画面，表现出事物的空间分布、发展变化及地面各要素之间的相互联系，对了解地理事物来说较文字解说更具直观性。地图可以任意缩小，将所研究的区域通过地图展现辽阔的视野，犹如将全球或广大地区置于眼下，区内地理事物分布的规律性特征一目了然。

2.地图的要素

任何一种地图都具备了方向、比例尺、图例和注记等要素，对初学地理的学生来说，必须掌握这几个要素，例如方向，包括有指向标的地图，指向标箭头指向北方，有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向，既没有指向标也没有经纬网的地图，面对地图，上北下南、左西右东，比例尺，要知比例尺的表示方向有字式、线段式和文字式，在换算时对于数字式比例尺一定要记好。如1：1000000中的1000000单位是厘米。图例要记清楚符号代表的地理事物以及图例之间的区别，如：⊙是首都、◎是省级城市、○为一般城市，在读图时根据图例认识地理事物的分布非常快。

3.地图的种类

地图的种类繁多，一般分为自然地图和社会经济地图。自然地图包括地形图、气候图、水文图、植被图等。社会经济地图包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，随着科学的发展现在有了影像地图、种子地图、卫星云图等，目前地图工作者发明制作了很多新颖的立体地图，例如用塑料压模制作的立体地图，计算机辅助制作的三维透视图，还有一种互补色地图，只要带上一副特制的红绿互补色眼镜，就能看到图上的立体影像，还有供盲人触摸的特殊地图、夜间发光的地图等，在读图时一定要明确地图的名称，也就知道叫什么地图。

二、在课堂上使用地图的好处及怎样才能用好地图

在地理教学中教师用地图“教”，学生用地图“学”，如果教学中地图应用得好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，还能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，同时还教会学生通过阅读地图进行分析、综合、概括、判断、推理。

1.应用地图便于形成各种地理的空间概念、理解地理规律

地理事物的空间分布范围很广，难以直接观察，在地理教学中应用地图，可以帮助学生掌握各种地理事物的位置、现状、大小、高低分布以及区域特征，形成空间概念。例如我们讲授一个国家或地区时，首先必须应用地图指出这个国家或地区的地理位置、经纬度和海陆的相对位置，用以形成对这个国家或地区的空间概念，进而应用各种专门地图指出这个国家或地区的地形、气候、湖泊等自然环境各个要素，各个生产部门以及各种资源和重要城市的地理分布及其规律。例如在初一《地理》下册第二章了解地区中的第一节“东南亚”的教学中，我是按如下思路进行教学：（1）读“亚洲地图”，让学生说出该地区位于亚洲的位置（东南部）。（2）读“东南亚地形图”，让学生说出中南半岛的地势特点（北高南低），推出河流流向由北向南，高山和大河由北向南延伸，形成山河相间、纵列分布的地标形态，由此可推断河流上游水流湍急、水能资源丰富，下游水流平缓，形成河口、三角洲，成为该地区的人口城市密集区。（3）读“东南亚地形图”说出东南亚的纬度（10°-28°N），赤道穿过南部，推出该地区气候以热带为主，看东南亚的海陆位置，南临印度洋，由于海陆热力差异，季节不同风向不同，形成季风气候。再读亚洲气候图，说出东亚的中南半岛为热带季风气候，马来群岛上为热带雨林气候，由气候判定农作物以热带为主，让学生读图38页图2-6，东南亚的物产分布图，說出这样的农产品：天然橡胶、油棕、椰子，粮食作物以水稻为主。（4）让学生读图37页图2-4的“马六甲海峡”，说出东南亚处于亚洲与大洋洲、印度洋与太平洋的“十字路口”，是世界海洋运输和航空运输的重要枢纽。马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的天然水道，也是连接欧洲、印度洋沿岸港口与太平洋西岸港口的主要航道，地理位置对一个地区的地理特征影响很大，由于纬度位置不同，得到的热量不同。由于海陆位置不同，受到的海洋湿润气流的影响不同，这对气候、土壤、生物以及经济活动等都有较大的影响。所以读图不仅是连接地理事物与地理原理的纽带，也是指示地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。

2.应用地图是学生应掌握的最基本的地理技能

地理技能包括的内容很多，其中应用地图分析问题和解决问题为最基本的技能。例如：（1）学生应掌握根据地图的经纬网来辨别方位，利用比例尺量算各地之间的距离、河流长度;（2）根据等高线、等深线和分层差地形图，识别陆地和海底地形、类型、高低、深浅、起伏大小和山脉走向、坡度、缓坡;（3）根据等值线在气候图上识别各地气温、降水量的分布及其规律。（4）根据资源、物产、工业、交通线的图例查找它们的分布特征。

总之，地图是地理课堂的第二语言，具有形象、直观、信息量大、空间性突出等特点。在教学过程中对地图的运用，应充分挖掘其信息，有利于教材内容的巩固和提高综合分析地理问题、解决地理问题的能力。在地理教学过程中做到以上几点，既能提高学生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，又发挥了学生在学习过程中的主导地位，更有助于学生地理成绩的提高。

参考文献：

赵淑梅，张从宣，张文生.地图学基础.高等教育出版社，1991-10.

编辑 李建军