也谈初中英语教学中的德育教育

王永峰

学校教育是德育教育的主阵地，英语作为基础教育阶段的核心课程，既要实现培养学生的语言运用能力等语言素质的学科目的，也要实现培养综合素质这一所有学科的共同目的。所以，在英语教学中教师要渗透德育，从点滴做起，为社会培养合格人才。

一、结合教学内容，挖掘德育素材

初中英语教科书里就有许多德育方面的教学材料。比如：“Friends”一课：主要描写朋友之间的品德，隐形的德育因素就是我们应该和一个怎样的人交朋友，于是我在设计教学情境环境时让学生自由地讨论一个问题：“What is a true friend like？”同学们自己讨论，最后得出结论：“A friend in need is a friend in deed.”经过这样的讨论和学习，学生就不会盲目地去交朋友，从而建立自己正确的择友观。

二、建立和发展良好的师生关系

对于初中学生来说，师生关系不仅是教育关系，也是一种心理和道德关系。我们要改变传统的师德观念，让学生在生活和学习中体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解、宽容，同时受到激励、鼓舞、指导和忠告，形成积极的人生态度体验，受到一种精神教育。建立了这种良好的師生关系，学生喜欢和你相处，也就会喜欢你所教的课程，教师就很容易激发学生的学习兴趣及强烈的求知欲。与此同时，也能使学生对教师产生一种信赖感，容易深入学生的心灵深处并产生积极的感召效应。

三、提高教师的自身素质和人格魅力

教师的言行举止能对学生起到一个示范和榜样的作用。对于学生来说，教师的人格魅力是任何力量都不能代替的，他们在学习和生活中会不自觉地把教师当作学习的榜样，把教师的人格形象作为完善自己心理结构的参照对象和向导。当学生被教师所流露和展示的人格魅力所吸引时，自己就产生一种认同感，并时时处处模仿，逐渐形成情感态度与价值观，它比知识与能力的教育更能带动学生。

总之，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体;按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人;全面提高学生综合素质，把学生培养成为德、智、体全面发展的人才，从而让他们形成正确的世界观、人生观和价值观，并拥有进取心、责任心、集体主义和爱国主义热情，最终成为德才兼备的国之栋梁，是我们义不容辞的责任。

编辑 段丽君