诚瑛互动式健康教育在大学生结核患者中作用

余翠萍

武汉市医疗救治中心，湖北 武汉 430023

诚瑛互动式健康教育在大学生结核患者中作用

余翠萍

武汉市医疗救治中心，湖北 武汉 430023

大学生；结核病；护患互动；健康教育

护理工作者跟患者及家属之间的交往活动称护患互动，它含盖相互交流，共同参入。大学生结核患者所受教育层次高，本身的素质高，因此，对相应的护理要求也高［1］。本文对2011年6月～2012年6月住院的392例大学生结核患者采取了护患互动的新形式的健康教育模式，成绩显著，现与大家共同探讨。

1 临床资料

选取2011年6月～2012年6月在本院住院的392例大学生结核患者，其中男252例﹑女140例，平均年龄22岁，继发型肺结核292例，伴咯血35例，住院天数17～52 d，平均34.5 d。

2 大学生结核病患者特殊分析

2.1 综合素质 大学生患者的文化素质，思想道德素质高于普通人群，对护理人员的文化修养﹑气质﹑仪表﹑谈吐等都拥有较高的希望和要求。

2.2 沟通方式 大学生患者处于情感丰富而又不稳定的阶段，喜怒哀乐溢于言表，在强烈情感冲击下遇事武断，不听劝告，护理人员谈话的时机，语言的轻重均能对他们造成不同的影响。

2.3 服务技术 大学生患者对知识的认知程度高，对知识的渴求和对自身疾病的自我诊断容易形成主观判断，当主治医生进行诊疗活动时，容易产生不符合自我想象的偏差，会私下上网或与同室患者进行对比，求证自己的判断从而拒绝治疗，极大程度地影响治疗的进程及疾病的康复。

2.4 生活需要 现在很多大学生自理能力差。由于对医院饮食和居住条件不适应，许多学生进食量少，进餐极不规律，不能满足结核病饮食要求；随着性生活，性特征发育，性亲近期的因素，大学生开始谈恋爱也是客观的问题而且不可回避。

2.5 心理特点 大学生肺结核患者心理承受能力相对较弱，应变﹑适应能力差，容易产生恐惧心理，怕疾病不能治愈，情绪不稳定，易冲动。

3 护患互动形式的开展

3.1 提高护理人员的自身素质非常关键 只有自身素质高，以高素质应对高要求，才能融洽地与其交流，才能取得信任，增进友谊，才能达到帮助患者提高对自身疾病的认识目的，才能有助于医疗工作顺利进行。除了提高自身素质外，与患者交流时还要做到面带微笑，言语亲切，用词准确，切实为患者着想，有一定的针对性，使患者对护士及其他工作人员有信任感［2］。

3.2 因病制定 做好心理疏导及给予生活上的帮助。①语言亲切，使患者与护理人员容易沟通，对初发患者以健康教育为主，使其对自己的疾病有了正确的认识，对复治者要多加鼓励，乐观对待治疗，增强信心。②营造气氛，对患者家属及其接触的同学进行卫生宣教，使其对结核病有个正确的认识，消除偏见，尊重患结核病的同学。③给予患者生活上的帮助，及时解决生活上遇到的困难。④护士做好出院指导，特别是对出院后用药的重要性解释清楚，留下联络方式，若出现肝脏不适及其他不良反应，随时来院复诊等，保障合理化疗的时间，以利患者彻底康复。

3.3 对患者进行定期的随访，进行满意度的调查 在住院期间每周召开座谈会一次，对患者进行疾病相关知识的问卷调查，掌握患者对自身疾病知识的了解情况。

4 结果

通过护患互动健康教育的模式的实施，护理人员的自身素质得到了提高，不断地扩大了知识面，同时提高了患者对结核病防治知识的渴求，对其相关的知识理解更透彻，从而减少了心理压力，更加自觉﹑愉快地接受治疗，增强了治病的信心，提高了患者的治疗完成率，随访率和治愈率。

5 小结

通过对大学生结核患者采取互动式健康教育模式，变更了以前说教式的教育模式，使得患者﹑医护人员关系融洽，患者接受疾病方面的知识也是在愉快的氛围下进行的［3］。护理人员在健康教育模式中做到了对积极因素进行妥善运用，而对消极因素进行摒弃消除，增强了患者治疗的信心，也充分说明了互动式健康教育在大学生结核患者与护理人员之间的重要性。

［1］祝海波，慈玉莹，王丽芹. 护理人文关怀与住院患者对护理工作满意度的相关关怀研究，中国临床护理，2013，5（2）：93-94.

［2］简平，刘义兰，术宝华，等. 社区卫生服务中心护士延续护理现状调整护理学杂志，2013.28（23）：12-13.

［3］王群，洪梅花，刘金莲. 护士分层管理与分类教育模式在糖尿病人健康教育中的应用护理学杂志，2012，27（19）： 6-7.

R52

A

1674-9316（2014）04-0106-02

10.3969/J.ISSN.1674-9316.2014.04.065