快乐体验 真情作文

祝小兵

当我们提到体验式作文的时候，很多教师和学生都会感到很茫然，在我们现实的教学中，很多教师为了赶教学进度，而忽视了学生的真实感情的培养，虽然，我们在课堂上常常强调学生应该用心作文，可是，当我们真正实践起来的时候就困难重重了。所以，针对学生写作的弱点，个人认为应该让学生从多方面进行体验，从而激发他们的写作灵感。

一、阅读体验，丰富写作内容

阅读，也是写作之前的重要准备。当一个学生阅读了很多资料或者书本之后，那么他的脑袋里自然会形成一定的知识体系，他在写作的时候就不会感到没东西可写了。所以，在我们进行高中语文作文指导时，我们应该鼓励学生多阅读，让他们在阅读的体验中感受文章的魅力。

那么，作为教师的我们又应该怎样指导学生进行阅读体验呢？根据高中学生的特点，他们的学习时间是非常紧张的，所以，如果要让学生花大量的时间去阅读，也不太可能。所以，为了让学生更好地去进行阅读体验，这时我们可以在课堂上进行这样的指导，从而让学生自然地进入阅读模式。例如，我们依然可以将《红楼梦》、《西游记》等名著搬上课堂，关于这些名著学生已经听了或者看了很多，可是，很多学生的思维已经定格在大众对它们的评价，所以他们对这些名著的看法也显得很陈旧。例如，针对贾宝玉和林黛玉的爱情，很多人是非常同情的，可是，很多学生并没有去真正思考过他们的爱情，那么，在课堂上，教师则可以再次让学生进行阅读体验，然后再让他们从内心出发，让他们说出自己在阅读中有什么感受，关于学生的回答，教师可以尽量让学生畅所欲言，无论是好的还是坏的，只要学生敢说，那么教师就应该去鼓励。

总之，阅读也是写作的必要途径，学生只有多阅读，才能让自己的脑袋里装满知识，这样他们在写作的时候也不会感到那么困难了。

二、情景式体验，为作文装点色彩

情景教学在课堂上一直很受教师的青睐，当教师在进行作文指导时利用情景教学，那么学生在写作文的时候也不会感到那么枯燥。一堂美好的作文课，总会有一种吸引学生的教学情景，如果学生能够进入到这种教学情景，那么，他们的写作灵感也会悄悄来到，所以，情景式作文体验也是我们课堂上必须使用的教学方式。

例如，当我们在指导学生进行散文写作时，我们需要营造一种情景。散文总是能给人带来一种美丽祥和的意境，例如我们最熟悉的《荷塘月色》，这篇散文的意境就十分美丽，而且在这样美丽的意境中，我们又能读出作者那淡淡的忧伤，这样的情景合一的文章自然也会受到读者的喜爱。所以，当我们在进行散文写作的教学时，我们可以利用多媒体来营造一种和谐的情景，例如播放一些描写四季景色的纪录片，或者世界奇景的录像，或者一些优秀的电视散文等等，通过多媒体播放的方式来让学生进行情景体验，这样学生在观看的时候脑袋里才会形成一种美好的画面，这样他们的散文也会自然地写得有感觉。

关于情景式体验有很多种，除了用多媒体渲染课堂外，我们也可以在作文课堂上设置一些具体的课堂情景，或者一些故事情景，然后让学生慢慢地通过体验来达到写作的目的。良好的情景式体验可以激发学生的写作灵感，同时还能装点学生的作文，从而让学生的作文显得更加多姿多彩，那么他们的作文也会显得闪闪发光。

三、交流式体验，激活心灵

课堂是由学生和教师组成的，学生与教师之间，学生和学生之间都需要通过交流才能知道对方到底想的是什么。如果在作文课堂上，教师与学生，或者学生与学生之间没有必要的交流，那么我们的作文课堂也不会有生气。只有通过一些交流式的体验，学生才会将自己脑袋里的东西激活，然后才能顺利地进行写作。

那么，关于课堂作文的交流，我们又该怎样进行呢？首先，我们以高中议论文为例。关于议论文写作，如2013年北京高考作文题目“爱迪生如何看待手机”，很多学生虽然知道怎样写，但是当他们把议论文写出来的时候，我们又会感到他们的议论文并没有很大的说服力。其中最重要的原因是学生将自己封闭在自己的观点里，从而导致他们的论点并没有那么鲜明。所以，我们在进行交流时，教师可以结合实例，如社会的热点话题来探讨，在写作时，我们也可以引用这个事件进行论证。在课堂上，可以让学生之间通过交流来提出自己的观点，通过大家的交流，他们的观点才会融合，这样他们在进行论证的时候才不会找不到观点了。交流是一个桥梁，为了让学生的作文显得更加有水平，那么，多交流就显得更有必要了。

学生只有在不断的体验中才会感受到不一样的心情，每一种心情写出的作文也会具有各自的特点，所以，多体验才会写出好的作文。