当下的中职校园建筑文化审视

徐忠

摘要：当前的中职校园建筑文化的缺失、流失已成为校园文化建设中一个无法抚平的伤痛。中职校园建筑理应发挥文化育人功能，彰显独特的文化魅力。

关键词：中职校园；建筑文化；审视

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）11-0019-02

一、缺失：中职校园建筑文化的通病

（一）现代化：难掩文化之虚

随着职教事业的大发展，中职校的硬件在提档升级中完成了脱胎换骨般的巨变，学校“长”高了，学校变“新”了，学校长“大”了，学校变“美”了，旧的建筑在推土机的隆隆声中灰飞烟灭，往日的景色也被更具现代气息的景观所取代。

梅贻琦曾说：“所谓大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”可见学校之高下不在于设施建筑之豪华。我们不能像“旧城改造”般地除旧建新，也不能像建商场、企业，开发房地产一样建设学校。“建筑物的被现代化”带来的文化缺失严重弱化了学校的育人功能，尤其是建筑物在“被现代化”的过程中，领导、教师、学生没有太多的话语权，有话语权的是专业性建筑企业，他们对学校的历史、文化知之甚少，他们往往仅从建筑学的角度来规划与设计，根本没有从学生和从文化传承的角度来考虑，再加上很多学校领导文化意识淡薄，对建筑文化研究较少，导致校园建筑文化的“虚无化”。

（二）人造化：难营文化之实

校园建筑的现代化也催生了很多“人造美”，如假山、喷泉、亭台、楼阁，以此来营造清新、自然、古典、优雅的校园环境，彰显学校的文化品味。有的学校还建造文化广场、“引进”名人雕像、“移植”艺术雕塑等，营造艺术文化气息，着力打造学校文化。

文化真可以“移植”吗？文化真的可以像“女娲造人”那样“造”出来吗？当前中职校园“造”文化渐成时尚，“打造学校文化品牌”渐成流行语，文化成了营销学校的最好包装。在喧嚣纷扰中，我们必须正视文化形成的规律，留住校园建筑之“根”。一幢建筑记载的是一段历史，一幢建筑留下的是一段回忆，一幢建筑包含的是特有的文化，一幢建筑演绎的是一段传说，一幢建筑的推倒也就意味着一段历史、文化的消失，而一幢新建筑的拔地而起则可能就意味着另一场“新文化运动”的开始。我们可以在建筑中刻意植入文化元素，我们甚至可以将要表述的东西镌刻在墙上，但文化元素要能得到认同，要能深入人们的思想、骨髓，远非朝夕之功。

二、流失：中职校园建筑文化的伤痛

（一）合并隔断历史

近些年，在“做大做强”的“精神”感召下，职教园区、职教集中区建设方兴未艾，一大批职业学校异地重建，多校合并如火如茶，一些办学历史悠久但规模较小的学校被“收编”，一些办学特色鲜明的行业学校被“综合性”的职教集团所取代，很多职业学校退出了历史的舞台。

在学校合并的过程中，一大批建筑物被闲置、置换，而异地重建的学校则以全新的“姿态”示人。合并使职业学校“全新”，当以前的校友故地重游时，已是物是人非，在欣赏气势恢宏的校园建筑时，除了感叹沧海桑田外，还能想起什么？也许只有校史陈列室里的几张旧照片还能依稀唤回尘封的记忆、找回意气风发时的感觉。合并仿佛使学校由一个长者蜕变为一个儿童，这种无意识的行为造成了历史的隔断、文化的流失。

（二）缺少挖掘提炼

对于中职校园建筑，人们在意的是安全，关注的是美观，至于此外的文化追求往往局限于“墙壁”文化。“让每一面墙壁都说话”往往缺乏对建筑物所蕴含的文化因子的挖掘和提炼，[1]如建筑物中蕴藏的独特历史、学校的办学定位与教育愿景、师资素养和学生特质、与本校相关的历史文化名人等。所有这些，都是学校宝贵的无形资产。

不断提炼和挖掘建筑物的文化因子，一方面，在新建筑设计时，学校应集思广益，将学校的核心价值观、办学理念、学校精神，校风、学风、教风等融入建筑中；[2]另一方面，可以从学校另类“历史”中汲取建筑文化。职业学校可巧妙地利用本校所欲塑造之文化与外部文化的“关联性”，通过恰当的途径从另类“历史”中“找寻”适合本校的文化种子，如通过充分借鉴和利用合并学校、联办学校、附属学校、挂靠学校等的建筑文化资源，实现学校文化建设的跳跃式、超常规发展。

三、营造：中职校园建筑文化的必然

（一）建筑个性：彰显文化底气

学校的文化在个性，在学校独特的历史。中职校园建筑应基于本校的文化实际，充分张扬个性，彰显文化底气，关注个性文化与可供形塑的各类个性文化资源之间的“联系性”，从学校的历史身影中体现建筑个性文化。[3]

学校的建筑个性往往不在“新”，而在“旧”。学校的建筑个性可通过老校门的重建而体现，学校可以通过校庆、异地重建等契机，恢复重建这些具有重大价值的老校门。这不仅可真实地表达广大校友、师生的共同心声，进一步凝结广大学子的爱校情感，而且有助于进一步彰显学校悠久的办学历史，折射深厚的文化底蕴，表现学校鲜明的文化个性。[4]学校的建筑个性也可通过老校舍“修旧如旧”来体现，保留外部原貌，老校舍蕴含珍贵的无形价值，是学校一笔不可再生的教育和文化资源，再使用是历史校舍最为有效的保护方式。学校的建筑个性还可通过新校舍传承老建筑文脉而体现，可通过外观颜色、材料质感、规模与体量甚至建筑造型加之环境的延伸来体现，可利用原有学校的建筑素材来体现。

（二）建筑人性：凸显文化本源

学校是师生的精神家园，学校建筑设计必须以人为本，体现人性文化，渗透人文关怀。

罗伯·高菲曾说，建筑物建立起来后，你看不到它的柱子、横梁与钢筋，但是少了它们，建筑物将会倒塌。建筑中隐含的文化就是镶嵌在柱子中、缠绕于横梁上、附着在钢筋里的基因，让我们细心呵护、精心培植，使这种基因伴随师生生命成长的全过程。

参考文献：

[1]马延军.校园建筑的隐性文化[J].机电产品开发与创新，2010（5）.

[2]吴家豪.建造特色学校建筑 打造特色校园文化——高职院校新校区校园文化建设探索[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2010（4）.

[3]王骞.文化校园：校园文化建设的新诉求[J].黑龙江高教研究，2010（7）.

[4]王强.校园建筑的隐形教育功能及其实现途径[J].高教探索，2010（1）.

（责任编辑：沈彬）