新媒体环境下高职体育教学微信公众平台的构建研究

甄银龙

（浙江育英职业技术学院，浙江 杭州 310018）

高等职业技术学院是培养具有优势品质与技能的职业人才的摇篮，为了进一步提升未来职业人才的综合素质与能力，提高高职教育质量是关键。随着新媒体技术的发展，网络媒体将成为现代教育体系中的重要环节，而体育教育是宣传和贯彻全民健身纲要，是实施素质教育的关键。髙校教师普遍接受过先进高等教育知识，对新生事物有较好的学习与接受能力。因此，应用微信于高校课堂，其核心不在于技术而在于转变教育理念，即从过去以教师为主体，到今天以学生为中心，选择90 后大学生喜欢的网络交流渠道，与学生在微信平台有亲和力地交流与对话，将过去长时间的课堂教学，化整为零地与学生在微信上构建“微课堂”。同时，也及时向学生传递校园体育教学信息、赛事信息以及开启大学生安全教育的新形式。这些观念为高校教师将微信平台引入课堂和高校教育领域，树立良好的心态并推动其付诸积极行动。

1 微信公众平台在高职体育教学领域的应用潜力

“微信公众平台”是在微信的基础上推出的信息推送平台，可以在微信公众平台上以群发推送、自动回复以及一对一交流的方式与特定群体实现全方位即时互动，互动内容包括文字、图片、语音、视频，在移动互联网开创了一个全新的沟通平台。

由于高职学院体育课程通常在大一、大二2 个学年开设，每周2 个学时的体育课程教学，远远满足不了学生对于体育知识的学习和国家关于学生体质锻炼的需要。同时，体育教育及大学生生命安全教育本身就需要师生间的教学互动，现在的体育课程逐渐走向专业化，课程难度增 加，仅凭教师在课堂的传授，学生难以充分接受和掌握。在高校大学生危机事故频发的今天，更需要保证教师与学生的信 息、互动交流这一重要环节。基于手机移动终端的微信24 小时全天开放，体育教学建立微信公众平台，相当于构建了全天候在线课堂。教师可以将教学日历、教 案、运动损伤的应急处理等文本材料以及提醒、通知等以音频、视频等多种适合的形式在平台上微信群发，也可以进入群聊模式，将课余训练的指导意见发送给指定的学生，让其有计划地进行体育锻炼。只要学生在他们方便的时候，可以利用碎片时间，在寝室、车站或任何场合，都可打开微信进行学习。特别在出现户外遇险或运动损伤的情况下，可以随时打开微信寻求帮助和指导，学习不再局限于课堂上，也不受限于上课时间，学生宛如随时置身于一个开放的校园中，打造以自我为中心的时空学习环境，是高职体育教学的一个有效补充。

2 高职体育教学微信公众平台的搭建与功能模块设计

2.1 体育教学微信公众平台的搭建

微信公众平台的搭建一般包括注册、激活、审核、推广4 个流程。用浏览器打开微信公众平台网站，点击“立即注册”，按照提示进行操作，完成基本信息的登 录；基本信息完成以后，用邮箱激活发送的链接地址，随后登录微信平台进行其他信息的填补；信息登记填补后，一般需要7 个工作日等待审核，在审核通过之前，该公众账号只能实现基本操作。体育教学微信公众平台的搭建同样通过以上流程，再融入海量丰富的体育教学资讯，满足学生获取体育知识的诉求。

2.2 体育教学微信公众平台功能模块的设计

高职体育教学微信公众平台的功能模块设计是基于与高职院校体育教学网络平台（图1）的衔接和高职大学生的生活习惯、性格特点上。而今高职高专大学生群体均是90 后的年轻一代，他们是一切新技术的最先享用者和推广者，是社会新技术新思想的前沿群体和主体力量。作为新媒体时代的高校教育工作者，必须适应90 后大学生学习习惯与交流沟通方式的改变，通过大学生喜欢的渠道进行引导与沟通，才能受到广大90 后大学生的欢迎。基于此，2013 年11 月在微信公众平台上申请了“育英体育教学（yytyjx）”公众号，每天向关注该平台的师生提供体育教学、运动损伤、安全防范类的信息资讯，同时也即时回复学生有关体质健康测试方面的咨询。

鉴于体育教学网络平台的设置，掌上学习交流平台的功能模块架构主要围绕学校本身的体育教学现状、课程设置、体质健康测试、运动损伤的应急处理等进行构建。微信公众平台的特点和优势是：高时效的人际交流、便捷的操作、丰富的推广内容和精准的推送消息，非常便于高校师生之间的交流互动。教师在微信平台建设的过程中可以引导学生在微信平台中进行学习，还可以指导学生在微信中构筑学生之间的协作性学习平台，在此过程中培养学生的实践能力与协作能力。基于此，笔者架构了高职院校的体育教学微信公众平台功能模块，如图2 所示。

3 体育教学微信公众平台对高职大学生产生的积极效应

由于网络技术和信息化的高速发展，90 后大学生从小就受到网络知识的熏陶，网络海量的信息使他们知识面宽广而又多元化，微信、微博、QQ 等新媒体的出现，改变了大学生获取信息和沟通交流的方式，大学生可随时随地通过大学校园中出现的很多用于交流学习的公众平台，获取想要学习的新知识、新技术。被网络平台吸引与熏陶的同时，他们在体质健康方面的重视却尤为不足，特别是对体育相关知识及体育课的功能与作用认识非常薄弱。

而体育教学微信公众平台的出现，可以让学生在平台中了解到本学年体育课程的设置，了解丰富多样的体育选项课程 等，让学生尽早地了解相关情况；了解相关体育教师个人的基本信息及参加课外体育俱乐部的具体要求，特别对新生尤为需要；在体育百科、健身休闲功能模块中，可以让学生随时随地地了解学习各项运动的裁判知识、运动技能的学习方法以及在运动过程中遇到损伤的急救知识；同时，也可以掌握目前国家正在实施的大学生体质健康测试的体质评估标准，以便更好地去强身健体。微信平台的生动性、交互性给学生创设了一种生动活泼、便于发散性思维的探究性学习氛围，学生将平台提供的一些运动知识、体育锻炼方法进行改造变成自己设计的方法后就会产生一种跃跃欲试的感觉，当取得较好的效果尝到成功的喜悦后就又产生了成就感，同时又会促进自己更加积极、主动的思考，创造出一些更好的身体锻炼处方与方案，从而有利于提高学生对体育的自主探究学习的 能力。

图1 育英体育教学网络平台

图2 体育教学微信公众平台功能模块

通过观察，大学生几乎人人都有微信，使用率也是相当频繁，在教室上课时、吃饭时、起床后第一时间都会打开微信及朋友圈去浏览，特别是在临睡前使用率最高，看新闻、看视频、与同学交流沟通等，所以完善高职体育教学微信公众平台，对强化高职大学生体育健身意识的养成有着重要的推动作用。

4 微信公众平台在高职体育教学领域的可持续发展能力

4.1 体育教学微信公众平台弥补了学生课外体育锻炼中师资不足的缺憾

平台可以为课外体育社团的活动提供锻炼方法及策略，加强活动的指引性，解决指导教师不足的缺憾。在活动前期，教师可以和微信中社团的骨干成员通过面谈或利用微信平台进行交流，制订出一些有针对性、指导意义强的锻炼措施和方 法，并根据不同层次水平的学生制订，以避免体育社团的成员出现饥饱不均的状态，利用体育教学微信平台弥补了师资短缺的缺憾，打破了传统体育教学中教师封闭的个体工作方式，充分发挥体育教师及体育微信公众平台的作用。

4.2 体育教学微信公众平台为高职院校师生之间以及学生之间提供了互动交流的空间

在微信平台注册成为会员后，即可在此平台上进行平等的交流，交流可以不受时间和区域的限制。在交流中，学生也可以畅所欲言，就自己感兴趣的话题发表自己的看法，也可以将个人的问题转化为集体的问题，在与体育教师或其他同学的交流中解决问题或获得灵感，也可以接受别人有益的经验。同时，体育教师也可以了解高职学生的思想动态及课外学练情况，做出及时相应的判断和指导。微型公众平台更能促进师生之间和学生之间的交流 与互动，使交流变得更快捷、更方便，拉近教师与学生以及学生之间在时空和心理上的距离。

5 结论与建议

5.1 加强校园媒体的宣传力度，扩大体育教学微信公众平台的影响力

在新媒体技术条件下，在《大学生国家体质健康测试》标准的影响下，高职院校应特别重视学生体质健康的发展，通过校园媒体及教学网络平台等多种方式对体育教学微型公众平台进行宣传，创造良好的校园声誉，让更多学生了解并参与进来，使参与者从中获得体育锻炼的知识和方法。

5.2 充实体育教学微信公众平台资源库，不断为平台充实新鲜活力

学生的求知欲是不断升级的，这就需要网络的学习资源也要不断完善和升级，才能满足学生的学习需求。体育教学微信平台需要以基本的体育资源库为支撑，通过各类体育素材的积累来构成整个微信平台的资源库。校园体育赛事的精彩瞬间、校园体育明星等都是微信平台保持新鲜活力的宝贵资源。因而，微信平台建设者需要搜集各种资料，落实到每一个细节中去，来充实体育微信平台资源。与此同时，需开发平台的功能模块，运用益于操作的检索系统，并将各类体育教学、休闲健身、运动损伤处理方法等资源嵌入到平台检索系统中。

[ 1 ] 易凤莲.“90 后”高职高专学生体育教学特点及创新教学模式[ J ].学校体育学，2012（2）.

[ 2 ] 蔡艳子.工学结合模式下高职院校体育教学网络平台的开发与研究[ J ].运动，2012（10）.

[ 3 ] 张丽莉.浅谈微信公众平台在大学生安全教育工作中的运用[ J ].新西部，2013（5）.

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