2014年高考福建省文综卷377题的思考

陈 静

（福建省泉州市第九中学, 福建 泉州 362000）

2014年高考福建省文综卷377题的思考

陈 静

（福建省泉州市第九中学, 福建 泉州 362000）

2014年高考福建省自主命题进入第六年，文综卷地理命题者一直在呼吁要变化。今年37题的命制的确出现新面貌。“新”得让一线教师和考生咋一看不难，认真再一看情境材料，设问的确“新”，“新”得不知道如何作答，平均分15分。今年的37题作为全卷的区分题极其“新”，笔者认为值得一线教师和考生细细分析思考和感悟。

真题再现

下图示意我国某省地理环境。阅读图文材料回答问题。（37分）

材料一 在 21 世纪海洋经济、网络经济的背景下，打造具有特色的现代产业体系，对沿海区域经济发展意义重大。

材料二 都市农业位于城市内部和周边地区，是农业、科教、观光相结合，生态、经济、社会协调发展的现代农业。近年来，该省北部涌现出许多都市农业园区。

(1)说出 B 港地理位置的主要特点。(6分)

(2)简述该省发展海洋经济有利的自然条件。(11分)

(3)从社会经济角度，分析该省北部形成都市农业园区的主要原因。(12分)

(4)近年来在 P 地区形成“淘宝村”，主要利用进口木材加工木制品，并通过“淘宝网店”进行销售。人们对这种经济发展方式是否有利于区域可持续发展产生了争论，选择你支持的一种观点，并为其提供论据。 (8分)

观点 A：有利于区域可持续发展。

观点 B：不利于区域可持续发展。

标准答案（3377分）

(1)（6分）位于30°N 附近；该省东北部沿海；居该省海洋经济发展核心区，我国沿海南北航线中点附近。

(2)（11分）地处我国东部沿海；滨海平原面积较大；气候温暖湿润；海岸线曲折，多港湾；大陆架宽阔，海洋资源(海洋生物资源、海底矿产资源、海洋旅游资源)丰富。

(3)（12分）城市、人口密集(1)，市场需求大(2)；经济发达(1)，资金、科技力量雄厚(2)；基础设施完善(1)，交通和物流业发达(1)；国家重视，政策大力扶持(2)；地价高(1)，宜发展综合效益高的农业(1)。

(4)观点 A：有利

论据：增加就业机会，提高经济收入；快速扩大木制品销售和服务范围；促进交通、物流业的发展；带动相关企业的转型与升级，推进工业化、城镇化；有利森林资源的保护，缓解生态环境压力。(答四点即可。言之有理，酌情给分)

思考一：专家眼中37题的“新”在哪？

专家认为今年37题形式内容都非常创新，能较好地把控整张卷的区分度；充分体现新课程的核心理念，立足考查学科主干知识与地理技能，考生分析解决地理实际问题的能力。专家眼中37题的“新”在哪？

第一个“新”，创设新颖情境，紧密联系社会经济发展，反映时代特征。以21世纪关注的海洋经济、网络经济为背景，引导学生探究传统农业向都市农业的转型及传统商业形态向“淘宝村”电商发展，体现了地理学科的核心价值观。

第二“新”，考查地理思维，强调融会贯通。如通过对地理位置与区域发展自然优势的评价，工业化与城市化背景下都市农业地域的分析，“网络经济”影响区域发展的探讨，重点考查考生对地理事物观察、区域分析与综合、区域比较等地理学习与研究方法的领悟、掌握和运用水平。

第三个“新”，体现课改理念，突出能力立意。如要求考生对新经济发展方式是否有利于某特定区域可持续发展的讨论，选择一种观点并为其提供论据。该题的设问意在引导考生独立思考、各抒己见，鼓励发展学生的地理批判性思维和创新思维。

37题命制充分体现命题的“五性”，即(1)体现时代性；(2)注重实用性；(3)渗透探究性；（4）突出综合性；（5）落实区域性。这三个“新”充分体现高考试卷的选拔功能，导向作用明显。

思考二：考生眼中37题的“新”在哪？

老师期待着考生说今年的试题好简单，可是听到都是37题不好做，不知道怎么做，估计得分不高。那么考生眼中37题的“新”在哪？

第一个“新”，材料情境新颖，出现很多新词，如“海洋经济”、“网络经济”、“都市农业”、“淘宝村”、“淘宝网店”等。只有“都市农业”，在材料二中有解释，其他新词“新”得糊涂，即概念不清，尤其福建省落后山区的考生。如(2)简述该省发展海洋经济有利的自然条件。考生纠结什么是海洋经济？怎么回答有利的自然条件，而且还是简述，分值却高达11分。

第二个“新”，问题设问新，即不落入旧模式，无法套题又不得不套。如(1)说出B港地理位置的主要特点，通常一直训练的高概率题是说出某个区或城市的地理位置或地理位置特征，还有地理位置的重要性。纠结着地理位置特征和地理位置特点的区别在哪里？

第三个“新”，能力要求又比去年上了一个台阶。如(4)近年来在 P 地区形成“淘宝村”，主要利用进口木材加工木制品，并通过“淘宝网店”进行销售。人们对这种经济发展方式是否有利于区域可持续发展产生了争论，选择你支持的一种观点，并为其提供论据。普通学生纠结着选哪个好呢？怎么论证呢？区域可持续发展概念必修二第六章学习过，包含经济、社会、生态。可是怎么组织答案，“新”在无从下手！

思考三：一线教师眼中37题的“困惑”在哪？

新课程背景下的地理命题必须体现人文关怀、科学精神和把握地理学科本质；充分发挥评价对学习的诊断和发展功能，努力体现“友好度”、“科学性”、“地理味”以及“导向性”。对照下一线教师眼中37题的“困惑”在哪？

第一个“困惑”，（1）题估计命题者是想设置的非常规，但考生又熟悉容易得分。事实并非如此，大致得2—4分。问题在哪？质疑教师在教学中有没有讲清，学生有没有理解地理位置、地理位置特征、地理位置特点三个概念吗？为什么大多数的考生会按地理位置的答法去套题呢？值得反思！

第二个“困惑”，命题者应该考虑到考生的区域差别性。为什么不解释“海洋经济”的概念？难道是不需要理解什么是海洋经济，是考查学生的逻辑思维能力，按自然地理要素去分析简述吗？笔者认为解释“海洋经济”的概念，再进行相关考查，会更理想，答案更全面。

思考四：一线教师眼中37题的“感悟”在哪？

基于以上的思考，笔者认为平时教学中，教师一定要重视基础知识、基本技能的教学，夯实基础，注重提高学生知识迁移能力；加强学生对获取和解读地理信息，调动和运用地理知识、基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律等能力的培养。除此之外有四个“感悟“。

第一个“感悟”，一线教师的教学要与时俱进。备考复习中一定要注意把握主干知识与生产生活、热点相结合，教学中应摈弃结论性知识的传授，不要照本宣科，而要做好用教材和拓教材。这样既能拓宽学生的知识的认知面，启迪地理思维，引导学生学以致用，又能在平时教学中给予学生合作探究的锻炼，充分训练了学生的创新思维和逻辑思维能力。

第二个“感悟”，一线教师的研究典型考题，尤其是全国卷Ⅰ、Ⅱ及课标卷对各省的自主命题还是具有一定的指导性。如2013年新课标Ⅱ卷36题的题(3)，某课外活动小组的同学对M处的沙丘群规模是否会扩大产生了争论，形成了两种不同的观点。选择你支持的一种观点，为其提供论据。(8分)

观点A：M处沙丘群规模会扩大。

观点B：M处沙丘群规模不会扩大。

这些开放性试题的答案并不唯一，只要考生能阐述清楚理由即可。突出了对考生发现、探究、评价地理问题以及解决地理问题能力的考查。

第三个“感悟”，把握高考命题技巧，提升复习备考的效率。还是得充分利用逻辑思维正向逆向地研究典型高考试题，充分发挥母板作用，以达到知其所以然。如37题(2)简述该省发展海洋经济有利的自然条件。若能读抓住该省是沿海省份，发展海洋经济，再抓住“海”字，只要知道海洋经济之一海洋渔业，即回归课本，就能知道有利的自然条件分析必讲沿海位置、气候温暖湿润，沿海地形就会讲到滨海平原、大陆架、海岸线等内容。即思维导图如下所示：