格斗实战化教学训练改革探索

杨晓斌，梁晓春，敬瑞

(特种作战学院格斗教研室，广东广州 510500)

格斗实战化教学训练改革探索

杨晓斌，梁晓春，敬瑞

(特种作战学院格斗教研室，广东广州 510500)

全面打牢训练基础，坚持实战化训练方向，树牢实战化训练理念，是当前我军训练的方向。针对如何运用实战化训练提高军人的战斗力，特战学院格斗教研室对格斗科目教学训练进行了改革，新增设了军事格斗徒手对抗内容。通过对格斗教学的概念、现状、改革思路、训练内容安排、场地需求、考评标准及安全措施等关键环节进行阐述，希冀以军事格斗教学训练改革，促使参训官兵达到思想政治非常过硬、专业素质非常过硬、战斗作风非常过硬的要求。

格斗;实战化;教学训练;改革

总参谋部在2014年全军军事训练工作部署中强调:要坚持实战化训练方向，做到仗怎么打兵就怎么练，打仗需要什么就苦练什么，部队最缺什么就专攻精练什么;树牢实战化训练理念，坚持实战先实训;解决好训练内容、训练方法、标准要求、评估检验等问题，使训练真正体现现代战争本质要求［1］。在全军深化实战化训练的大背景下，我们于2012年提出了改革格斗教学的设想，设立了军事格斗徒手对抗科目。经过三年的探索和完善，逐步在教学训练中树立了“练为战”思想，注重加强对参训学员实战化格斗能力的培养，初步形成了一套军事格斗徒手对抗教学训练内容体系。本文将对徒手对抗科目教学训练改革的理念、思路、内容、训练模式等进行梳理，为下一步军事训练实战化教学改革提供参考。

1 改革背景

当前，全军的格斗教学训练虽然课目繁杂，大部分陆军练军体拳、格斗术组合，特种部队练捕俘拳，武警部队练擒敌拳，还有的练警卫拳、防暴拳，以及太极拳武术套路等等，极少数单位开展了武术散打、跆拳道等竞技体育的对抗训练，绝大部分注重单个格斗技术动作和套路训练，缺乏实战应用，缺少攻防对抗，更缺乏多人配合的实战能力训练，很大程度上影响了参训者的近距离实战格杀能力培养。探究其原因，主要是有以下几方面:一是训练观念有偏差，认为现代战争用不到徒手格斗技能。二是训练方向把握不准确。出现形式套路化、演练表演化、考评体育化等现象，偏离了军事格斗是战场杀敌制敌的战斗技能的本质。三是担心对抗训练伤病多，消极保安全。防伤准备不足，对抗训练安全保护措施考虑较少。四是考评标准、内容简化，评价信度和效度指数低，缺少与实战化相结合。

2012年，我们在原有军体拳、格斗术、捕俘技术、武术散打等教学内容的基础上，为进一步增强格斗训练内容的对抗性，提高格斗训练的实用性和有效性，从实战出发，增设了军事格斗徒手对抗教学训练内容。军事格斗徒手对抗训练是指两个以上单兵或小组 (分)队，运用军事格斗徒手技术战术，在统一的组织下，实施互为假设敌方、互为条件的模拟交战，从而完成预定的近身战斗战术目的的训练方法。格斗对抗是冷兵器时代的主要作战方法，也是现代作战中部队战斗力的组成部分，还是激发军人血性、培养军队士气和培育军人战斗精神的重要手段和方法。它与体育健身、竞技运动、自卫防身，以及警察缉捕罪犯等格斗，在练习形式上有部分交集，但在目的上有较大差异，体育健身和竞技运动的格斗，其目的是健体防病、竞技夺标;自卫防身和缉捕罪犯是以防卫与抓获犯罪嫌疑人及制服罪犯为目的，而军事格斗是以消灭和捕俘敌人为主要目的。

2 教学训练改革思路与措施

2.1 军事格斗徒手对抗课目改革设计思路

以提高近距离战斗能力为目的，围绕培养杀敌制敌实战对抗技能，服务于军人战场实战，突出以踢、打、摔、擒等技术为核心，以两人或小组徒手技战术对抗训练为主要手段。在教学上由以教学为主，向以训练实战为主转化;由技术的复杂多样化，向简洁实用化转化;由单一的技术教学，向与实战运用结合的战场技能转化;突出综合运用技术的能力，使技能单一的战术运用向综合技能战术转化。探索在通过创新实战化训练模式，解决原来训练与实战脱节，练为看、练为演等问题。

2.2 军事格斗徒手对抗课目改革主要内容

2.2.1 训练内容安排

军事格斗徒手对抗教学训练内容，包括军事格斗基础知识、基本教学训练理论、基本技术、技战术综合运用、对抗组织与评判方法、以及教学训练组织与考评标准等内容。传统的格斗教学模式是:先基本功，然后练基本技术，再进行套路练习，而后再进行单个技术实用的技法解析。为此，我们打破常规，在徒手对抗教学中将其技术构成分四类为:第一类，始终贯穿于技术训练运用全过程的格斗势、步法、跌法等格斗准备技术;第二类，远踢近打的拳、掌、肘、腿、膝等攻击路踢打技术;第三类，破坏重心、分筋错骨、抓经拿脉缠斗式的摔擒技术;第四类，不被打击、少被打击或避受重击的防守技术。教学中，从第一类训练开始就融入对抗，如格斗势的面对面注视，步法中的两人对立保持距离的反应练习等，在每类技术的学习后期都进行近似实战的对抗练习，并将已学的内容综合进行模拟实战的训练，在对抗中提高学员的能力。军事格斗徒手对抗训练设计重点是以徒手格斗准备作为基础，以踢、打、摔、擒为主要攻击手段，防守在对抗中也应加强，并与攻击相融入展开;并加强防守反击技术的练习。此外，由于军事格斗徒手对抗的技术构成不断优化，结合在对抗中获得的经验，把数个进攻或防守的单体技术有机地联系起来进行练习，着力于运用到实战对抗中去的连续动作。

2.2.2 组训方法革新

在教学训练中，将以住的单个技术动作训练和套路练习为主，转变为以对抗理念、对抗意识、对抗方法等相结合的实战化教学训练方式为主;形成单个技术结合对抗进行教、组合技术结合条件实战进行学、攻防技术结合模拟对抗展开训、应用技术结合实战对抗练的方式。根据战场上格斗实战的需要，创造相近的环境、条件等因素进行训练，使参训者在技术、专项素质、心理等各方面得到较多的锻炼，以适应真正的战场对抗。教学训练中根据各阶段训练任务的需要限制对抗的条件，按所学技术进行规定条件的对抗训练，锻炼在特定环境下的实战对抗能力。如:限制进攻或防守动作、规定主动和被动、限制进攻次数、限制击打力量大小、限制击打部位等条件实战对抗，并采用一对一、一对多、多人对多人或多人轮战等对抗形式，在对抗中，全面学习实战招法，熟练掌握在各种对抗情况下运用踢、打、摔、擒等技术动作的方法;锻炼参训者的胆量，培养攻防意识，提高及时发现敌人破绽和弱点并迅速准确地进行击打和制服敌人的能力。

2.2.3 训练场地设计

针对基层部队训练器材少，购买擂台、地垫等设施器材投入不菲，缺少合适的安置场地，而且部队训练人员多，训练起来不便等情况，结合实战环境的需要及适应基层部队实际情况，我们认为在进行军事格斗徒手对抗训练时，选择平整的土地或草地即可。竞赛对阵时，一人对一人对阵对抗战区设为直径8m的圆形场地;3人或5人的轮战对阵时，可编号设置3个或5个直径8 m的圆形战区进行对抗。进行5人以内，多人对阵混战时，对抗战区设为直径10 m的圆形场地。

2.2.4 评判方法及标准设计

为了进一步完善军事格斗徒手对抗实战化训练的组训方法，解决“训什么、怎么训，考什么、怎么考”的问题，从技术训练、战术运用、综合对抗训练及组训方法等各方面设计评价，特别是更深一层次探索实战对抗训练的考核体系，制定评判方法和标准，细化考核方式方法，促进徒手格斗科目考核达到标准统一，方法灵活，公平合理，科学客观评估受训者的战斗能力。将考核分为专项素质量化、基本技术技评、实战摔擒运用、综合对抗竞赛等多个方式，进行规范，加以细化评分。通过利用先进电子化监控技术方法以量化检查考核，专项素质量化逐步转向运用高科技辅助手段，用仪器客观测定成绩，基本技术技评与实战运用的考核以质量为核心，进一步细化量化评估标准;以实战化战斗能力为指数，准确、有效地反映出参训者的情况。同时，设置以实战对抗为核心的考核方式。建立紧紧围绕提高官兵实战格斗能力的全新的考核方式，以考促训、以考引训、以考验训［2］。我们制定的对抗规程及细则中，明确提出参战队员，必须是在所代表单位服役6个月时间以上的现役官兵;确定参赛人数的规则是:每个级别各单位不超过2人。参赛年龄限在18～40周岁。按体重分为60 kg级以下、70 kg级、75 kg级、80 kg级、80 kg级以上五个组别。对抗竞赛办法可用淘汰晋级赛或循环赛，也可分3人或5人小组轮战或多人混战制等方式进行对抗竞赛。评定对抗胜利方法可分以下8种:一是击倒 (击昏)对手;二是双方实力悬殊，强者胜;三是对方认输;四是对方受伤;五是将对方控制;六是对方恶意犯规;七是对方丧失资格;八是主裁判判优势胜。优势胜的判定依据依次为击中有效部位的数量、进攻的主动性、对抗中的战斗作风。

2.3 安全措施

实战化训练对抗容易造成受伤与伤害事故，影响和制约部队实战化对抗训练开展。针对这一问题，我们提出了不同训练阶段、不同训练水平条件下，进行全身防护或重点防护的解决方案，并研发设计了新型的防护头盔，解决了对抗训练中头部容易受伤的难题。训练初期对抗时，我们要求参战队员必须按规定进行全身防护，穿戴红或蓝色的分指拳套、护头、护身、护裆、护腿和部队统一配发的迷彩鞋;到达一定的训练水平后，才可相应地减少防护部位，进行重点防护，使训练更接近实战。

2.3.1 研发对抗护具，解决防伤重点

对抗训练直接击打身体的各个部位，处理不当将会引起损伤，为了能达到预防损伤的效果，我们采取了严格的训练保护措施。在对抗中我们采用新研制的护头、护胸、护腿、分指手套，较大幅度的减少了教学训练中的受伤几率，在训练中严格要求、督促参战队员全面穿戴护具，尤其关注不容易看见的护裆和绷带。此外，还要求参战队员穿戴护脚背、护膝、护肘等物件，这样使全身各部位都得到保护，对预防击伤、撞伤、挫伤等起到了良好的保护作用。

2.3.2 增强防范意识，深入学习理论

为了达到预防效果，首先要求参训学员在思想上要非常重视，建立起强烈的防伤意识。在训练之初，我们组织学员深入学习了解和掌握损伤发生的原因、规律以及易损伤的部位等，并向参训人进行教育、指导，注意防范事项，以使预防工作更有针对性。另外，训练中要求双方参战学员之间要相互保护，在运用技术动作的关键时刻要有所控制，既能学会动作技能，又能把握攻击能力;既能达到攻击目的，又能保护学员安全，避免损伤产生。

2.3.3 充分准备活动，合理安排负荷

训练前期，充分做好准备活动，增强肌肉力量、弹性和血液循环，改善神经系统的兴奋性，克服生理惰性，提高关节灵活性，使参训学员精神饱满，训练有激情。格斗对抗训练中几乎全身的肌肉、关节都参与运动，要求准备活动必须全面和具有针对性，以使训练中能更好预防拉伤、扭伤等现象的出现。由于对抗实战化训练中接触性、打斗性内容较多，拳腿组合，摔擒相交，攻防兼顾，在机体疲劳的情况下，灵敏性、反应速度、防守和抗击打能力都会有所降低，训练中要合理安排训练负荷，循序渐进，避免或减少由于训练中的随意性和盲目性引起的伤病发生。在训练方法和手段上做到从简单到复杂、从易到难的过程，使训练内容逐步深入，参训者的适应能力逐步加强，从而起到预防损伤的效果。

3 取得的初步成效

3.1 转变训练理念，实战化训练迈向正确的方向

以往格斗训练中，大部分单位只进行套路练习，不进行实战对抗练习。虽然通过组合套路的训练，在动作功架、身体素质、心理素质、表演能力上都能达到较高水平，但却无法将平时所练的动作运用于格斗实战对抗之中，无法适用战场实战需要。为此，我们转变训练理念，紧紧抓住格斗就是“紧张激烈地搏斗［3］”这一本质特征，改变训练形式，以对抗练习为主。在对抗科目训练中保留了我军传统的徒手格斗动作，借鉴和吸取了各种技击技法的精华，强调拳腿并用，摔擒结合，在对抗中提高参训人员“踢、打、摔、擒”的综合格斗能力。具有简单易学、实用性强的特点，突出了实战化对抗组合技术的运用;通过创新实战化训练模式，在对抗练习中，不断探索、逐步熟悉技术动作的应用方法，提高实战技能，使军事格斗徒手对抗技术成为在近战、侦察、捕俘和反恐作战中对敌人的有效军事技能，使军事格斗徒手对抗技术训练在提高军人的体能和提高战斗技能上发挥应有的作用，迈向了实战化训练的正确方向。

3.2 研制护具和制定规则，增进训练的科学性和安全性

护具的创新是大力开展徒手格斗对抗训练的安全保障，规则的制定是推动徒手格斗对抗训练科学发展和规范引导的保证。这两个方面的创新完善，促使军事格斗教学训练实战化进程大步向前，解决了原来训练与实战脱节、消极保安全等问题。以深入实战化对抗训练的理念为引领、以徒手对抗科目创新为抓手、以两人对抗和小组对抗训练为主要方式、以新型安全保护材料和现代科技手段为支撑，结合近似实战环境下的摔打，锻炼部队的实战化对抗训练的思路;使军事格斗训练真正体现战争的本质要求。

3.3 逐步向全军部队推广，得到受训者和部队的认可

2012年我们形成军事格斗徒手对抗科目的雏型，得到学院各级领导和相关业务部门的支持，逐步在学院的多个教学班次得以试行。经过教学训练的实践，我们在护具和对抗规则上进一步完善，得到了受训学员的认可和好评，通过他们回部队展开训练后，收到较好的成效。2014年3月兰州军区某部和济南军区某部，专门邀请我院格斗教员前往该部队进行军事格斗徒手对抗科目的训练，通过下部队展开训练，表明此科目在部队开展是可行的，是部队认可的、需要的、有效益的、可持续发展的。

4 结语

通过对徒手对抗科目的探索，我们认为军事格斗必须着眼于实战需要，改变以组合套路练习代替实战对抗训练的做法，确立以实战对抗为主，以提高部队战斗力为目标的训练指导思想，进一步丰富和完善其相关内容，从实战出发，大胆进行对抗性实战化训练，相信军事格斗徒手对抗科目将会在不久的将来，在近身战斗实战化训练中、在比武对抗中、在评比竞赛中、在丰富军营文化中大放异彩，成为官兵喜爱的训练科目。

在教学训练的探索中，我们也发现部队基础训练中存在的其它不尽如人意的地方，如:训练保障不到位、训练安全矛盾突出、训练欠缺科学化、战斗精神不足，以及官兵专业体能弱、心理素质差、战斗精神培养不够等，也是值得我们深思和探究的问题。

［1］总参谋部部署新年度全军军事训练工作推进训练与实战一体化 ［N］.解放军报，2014－01－13(01).

［2］范伟.部队格斗训练存在问题及对策研究 ［J］.军事体育学报，2013，32(3):45－47.

［3］中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典 ［M］.北京:商务印书馆 (第5版)，2011:460.

Reform and Probe of Actual Combat Training and Teaching

YANG Xiao-bin，LIANG Xiao-chun，JING Rui
(Teaching and Researching Office of Combat，Special Operations Academy，Guangzhou 510500，China)

Laying a solid training foundation，insisting on the principle of training serving the real war，the Combat Teaching and Research Office of PLA Special Operations Academy has improved the combat training subjects by setting up the course of military unarmed counter combat.This thesis depicts the conception，latest circumstance，idea of reforming，content of training，place，criteria of assessment and security measure of the teaching and training，hoping that this training would improve the comprehensive abilities of the cadets in political belief，profession and fighting style.

combat;actual combat;training;reform

G825.4

A

1671-1300(2014)02-0052-04

2014-04-15

杨晓斌 (1972-)，男，湖南郴州人，副教授。研究方向:军事格斗。