植入网络语言的研究生思想政治教育方法实证研究

何小东，王瑞辉，陈 亮

（中南林业科技大学 研究生院，湖南 长沙 410004）

植入网络语言的研究生思想政治教育方法实证研究

何小东，王瑞辉，陈 亮

（中南林业科技大学 研究生院，湖南 长沙 410004）

随着近年来研究生教育规模的扩大，研究生的思想政治教育工作越来越受到人们的关注。尤其在互联网时代，如何创新研究生思想政治教育的方法已成为解决的问题。为此本文通过抽样问卷调查，对在QQ、微博、微信等网络社交平台中，植入现代网络语言的研究生思想政治教育方法进行实证研究，并提出了一些建议与对策。

网络语言；研究生；思想政治教育方法；实证研究

G643.1

A

1673-9272(2014)06-0190-03

2014-10-15

湖南省社会科学基金项目：植入现代网络语言的研究生思想政治教育方法实证研究（编号：12B09）。

何小东（1962-），男，湖南郴州人，教授，硕士生导师，研究方向：网络与信息安全。

在当今互联网时代，网络已成为高校研究生最受欢迎的媒体。高校利用网络开展形式多样、生动活泼的思想政治教育具有独特的优势，但网络同时是一把“双刃剑”，有利弊并存的双重性。因此，有关在网络上采用什么方法开展研究生思想政治教育工作的问题，就显得非常重要。即在新的网络环境下，思想政治教育工作如何有效地发挥作用？如何实施方法创新？近年来成为人们研究的课题。本文通过植入现代时尚网络语言的方法，探索网络环境下开展研究生思想政治教育工作的途径。

一、研究生网络思想政治教育方法现状及存在的问题

随着互联网的迅猛发展，各高校相继建立了一些具有特色的“主题网站”（也称“红色网站”）、“辅导员微博”或“辅导员博客”等，如：北京大学的“北京大学红旗在线”和“北大未名BBS”，天津大学的“天津大学天外天”，中南大学的“中南大学研究生创新园”等。并通过QQ、微博、微信和BBS等社交平台尝试开展了一些研究生网络思想政治教育工作，但这些平台与当代研究生成长成才内在地、实际地需求相比仍有差距。

研究生思想政治教育工作仍是目前高校思想政治教育的一块“短板”，在方法上存在以下一些问题，如：1）说教多，针对性和实效性不够；2）交互性不强；3）照搬本科生的做法，没有考虑研究生与本科生在心理、学习经历和思维方式方面的不同；4）用语生硬，缺乏亲和力。这些问题导致研究生的思想政治教育网站浏览量少，点击率低，也就是吸引力不够，认同感不高。

二、网络语言

网络语言起源于网络聊天室，它是网络上一些聊天工具（如：QQ、MSN等）的新型交流语言。具体来讲，网络语言是指在计算机技术基础上和互联网虚拟空间中，因言语个人和言语环境转换、用语心理和用语方式发生变化后的言语实践而持续生成的符号集。目前不少网络语言词汇已经渗透到了现代汉语体系中，近年来我国相继出版的“网络交际用语辞典”和“网络语言辞典”等丛书。丰富了现代汉语体系，并在一定程度上增强了网络环境下的语言效果。

网络语言具有多样性、创新性、不稳定性、不规范和更新速度快等特点。现代网络语言分成中文用语、数字用语、缩略用语和符号用语四大类。

1.中 文用语

主要有以下两种形式：(1)“形象借用”。指借用生活中的一些词表达新的事物，并赋予新的意义。如“灌水”：发无关紧要的帖子，在坛子里聊天等。(2)“谐音”。指对旧有词语的读音、字形加以变化，进而产生新词。如；“同学”写成“童鞋”，“悲剧”写成“杯具”，“偶”意思是“我”。

2.数 字用语

数字用语利用与汉语或者外语的谐音表达意思，有两种表达方式：(1)数字与汉语谐音。最常用的有“5201314”：爱你一生一世，运用数字的谐音表情达意。如：886（拜拜了）、1573（一往情深）等。(2)数字与外语谐音。如“3166”：日语的再见等。

3.缩 略用语

有两种形式：(1)汉语缩略语。汉语拼音首字母的缩略，如：GG、MM或PLMM，指哥哥、妹妹或漂亮妹妹。(2)英语缩略语。如“BB”：指宝贝、情人、孩子；“FT”是晕倒，表示惊讶、不可理解的意思。

4.符 号用语

把一些符号组合在一起表达特定的意义。如：“O（∩_∩）O”（表示微笑）、“⊙o⊙”（瞪眼，表示吃惊）。用符号表示文字多于谐音有关，如：“＝=”表示“等等”。

三、实证研究

为做好研究生思想政治教育方法的实证研究，在查阅文献资料及调研走访的基础上，设计了“研究生思想政治教育调查问卷”，然后分学校（湖南农业大学、中南林业科技大学）、分学科专业及班级对研究对象（全日制在校硕士研究生）进行了问卷调查和统计分析。

1.研 究的对象与方法

以文献检索、问卷调查、具体实践为基础，同时为增强结果的解释力，还采用了重点访谈方法作为补充。问卷调查的主要内容包括：（1）基本情况；（2）思想道德（包括时事政治关注及个人困扰）；（3）网络交流平台使用情况及师生关系；（4）对研究生思想政治教育现状及方法评价。

问卷调查采用分层抽样法，调查对象分别为湖南农业大学和中南林业科技大学的全日制在校硕士研究生（包括：学术型硕士生和专业型硕士生），两校各随机选取了300 名被试者（共600人）。要求被测试者按照自己的真实想法填写，并告知是无记名测试，以保证问卷的真实性和有效性。调查在做到性别、年级、学科等项目均衡的同时，也保证了其一定的代表性。

实际调查共发放问卷600份，其中回收有效问卷574份。样本平均年龄为24.30 岁，男女比例为48:52，学术型硕士生与专业型硕士生之比为63:37，党员与非党员比例为43:57。问卷调查结果通过计算机统计软件Spss做了初步分析处理。

2.问 卷调查

在调查对象中,有43%是中共党员，38%是共青团员。大部分同学能辨证地看问题，79%的同学认为思想政治教育工作是重要的，只是还需要进一步改进方法；58%以上的同学认为应当设立研究生专职辅导员。

在问卷调查中，上网学习和查阅资料的占到42%，与他人交流或收发邮件和购物的占到36%；了解新闻时事的占到22%。倾诉苦恼的主要方式是面对面占32%，打电话占28%，用QQ占32%，短信占8%。72.8%的同学常用QQ、微信或微博等形式与老师在网上交流，只有27.2%的同学不喜欢“和老师网上交流”。调查还显示，67.2%的同学喜欢或赞成用网络语言与老师和同学进行交流。调查结果见表1。

表1 用网络语言交流是否合适情况调查 %

在表1中，湖南农业大学的研究生认为用网络语言交流比较合适的占40%，认为不合适的占34%，不清楚的占26%。而中南林业科技大学的研究生认为用网络语言交流比较合适的占45%，认为不合适的占32%，不清楚的占23%。

3.讨 论

1）网络语言在思想政治教育中的应用尚未推广

实际上，网络语言在研究生之间的这种交流与沟通，应用已十分普及，本次调查的结果只能说明网络语言在思想政治教育和师生交流方面的应用还比较少。同时，对研究生遇到苦恼时需要倾诉的方式，调查结果显示：面对面占32%，打电话占28%，用QQ占32%，短信占8%，也说明了这个问题。

2）学习压力大，忽视思想政治教育

调查结果显示，42.9%的同学认为“学习压力”是目前困扰自己的最大问题之一；同时，问卷调查表明，研究生重视专业学习，轻视政治学习；重视专业技能培养，忽视自身思想道德素质的提高；重视个人自我设计和自我实现，忽视社会的需求。

3）导师的思想政治教育作用没有充分发挥

研究生实行的是导师负责制，导师对研究生学习、生活和思想品德等方面有着非常重要的影响。调查表明：72.8%的同学喜欢“和导师网上交流”，但仍有27.2%的同学“与导师交流很少或几乎没有”。39.7%的同学认为导师在研究生思想政治教育中起的作用“一般”甚至“较差”。这说明部分导师与学生的交流不够，导师在研究生思想政治教育教育中应起的作用还没有充分发挥。

四、对策与建议

网络语言作为当代人们一种新的交流工具，也可为研究生的思想政治教育提供一种新的方法和手段。根据以上调查与分析，提出下面几点建议与对策：

1.要 与时俱进，主动熟悉网络语言

网络语言时尚、流行，又符合研究生的心理特征，因而深受研究生们喜爱。作为老师应与时俱进，主动熟悉现代网络语言和研究生的网络语言体系，适应他们的网络交流方式，准确把握其思想和行为的变化，努力成为研究生的知心朋友。

2.要 用网络语言平等交流，体现师生互为主体

现代时尚的一些网络语言，如：“亲、亲们”等极具亲和力，在师生之间使用，能体现师生互为主体而不是主体-客体的平等交往，也是让研究生愿意接受思想政治教育教育的基础。在这个基础上发挥网络语言的话语优势，使师生关系进一步和谐。

在现实生活中，因性别、年龄、资格、社会地位等身份因素的影响，师生之间有时很难实现真正意义上的平等交流。而网络语言正好可以避免这样的问题，通过使用网络语言阐释较严肃的主题，给研究生产生一种心理暗示，提高他们的平等感和双方沟通交流的质量。

3.要 用网络语言拉近距离，增加亲和力

研究生的学习较为分散，白天要上课或做实验，一般在晚上才有时间同老师交流，网络交流正好提供了这样的方便。网上交流不仅可消除面谈时的顾虑，也易让研究生敞开心扉，从心理的角度来看，研究生与老师每一次的网络聊天，都是一次彼此间的互信在增强。老师通过幽默、轻松的网络语言，可拉近与研究生之间的心理距离，增进师生之间的亲和力。如：在2014年6月中南大学毕业典礼上，校长张尧学的讲话让毕业生之所以大呼过瘾，其原因就是张校长的毕业讲话中引用了许多当今流行的网络语言。

4.要 用网络语言提高心理健康教育效果

近些年来，研究生中的独生子女和贫困生人数在增加，加之学业、就业、情感等方面的压力，许多研究生感受到各种心理问题的困扰，而这些困扰往往不便用口头语言或书面语言来表达，在网上则可使用网络语言来释放或表达。实践表明用网络语言可以缓解心理压力，可以提高老师开展心理健康教育的效果。

总之，在当今网络时代，作为研究生教育工作者，必须要学会和掌握使用网络语言，把有意义变为有意思，把被动接受变为主动吸引，努力成为与研究生有共同语言的知心朋友；使思想政治教育真正走进研究生的心里，增强研究生思想政治教育工作的认同感、吸引力和有效性。

[1] 牛 拥.教育转型期研究生思想政治教育工作的挑战及对策[J].研究生教育研究，2013,(1):22-25.

[2] 张跃等.我国研究生思想政治教育相关问题研究[M].北京:中国统计出版社, 2012:223-234.

[3] 周建民,熊一民.网络交际用语辞典[M].北京:中国社会科学出版社,2008.

[4] 罗英华.强化校园文化育人功能，加强研究生思想政治教育[J].上海研究生教育，2010,(4):47-50.

[5] 罗贵榕.网络语言异化现象与高校网络教育[J].思想教育研究，2007,(7):40-41.

[6] 朱孔军,董 零,戴怡平,等.研究生舆情特点与思想政治教育对策研究[J].思想教育研究, 2012,(4):77-79.

[本文编校：李浩慧]

An Empirical Study of Input the Network Language on the Methods of Graduates Ideological and Political Education

HE Xiao-dong, WANG Rui-hui, CHEN Liang
(Central South University of Forestry & Technology, Changsha 410004, Hunan, China)

With the recent expansion of graduate education scale, postgraduate ideological and political education work has been paid more and more attention. Especially in the era of Internet, the method how to innovate the ideological and political education of graduate students has become a problem to solve. Through the sampling questionnaire survey, in QQ, micro blog,micro letter and other social networking platform, the paper studies the implantation of modern network language students ideological and political education method of empirical research, and puts forward some suggestions and countermeasures.

network language; graduates; ideological and political education methods; empirical study