丽水学院校园植物造景特色分析与后期改造建议

梁 煜 韩远彬* 唐慧华 王晓琴

(丽水学院生态学院，浙江丽水 323000)

“人塑造了环境，环境又影响着人”。高校校园环境不仅仅要构建一个特色明显的校园景观风貌，还应营造提供师生交流的外部空间［1］。校园景观由建筑、园林小品、水体、植物共同构成，而植物是唯一的具有生命力的构景要素。植物不仅具有净化、美化环境的作用而且还能缓解压力，让广大师生在课外之余能感受大自然的魅力。植物以多样的姿态组成丰富的轮廓，以不同的色彩构成美丽的景观，使枯燥的建筑群充满生机与活力［1］。优美的植物造景对于弘扬校园文化，联络校友情感，突出校园特色，创造校园品牌等方面具有重要作用。因此，如何运用植物景观营造有特色的校园环境已成为当前高校建设中值得深入思考的一个问题。

丽水属中亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润，雨量充沛，无霜期长，具有明显的山地立体气候。年平均气温18.3℃～11.5℃，平均年日照1 712 h～1 825 h。无霜期180 d～280 d。年均降水1 400 mm～2 275 mm。丽水地区自然森林植被由次生常绿阔叶林、常绿落叶阔叶混交林、针阔混交林、毛竹林等组成，植物种类以泛热带分布为主，具有较明显的亚热带植被特征［2］。

丽水学院位于丽水市莲都区，校园占地面积980亩，校舍建筑面积32万m2，绿化面积22.6万m2，绿化率达42%。

1 校园园林植物资源现状

调查表明:丽水学院校园内现有人工栽植植物共101科268种。乔、灌、草、水生、竹类和藤本数量、常见科和主要物种见表1。

统计表明:丽水学院校园植物种植资源以草本植物为主，占28.36%，常绿灌木、常绿乔木和落叶乔木依次减少，分别为23.88%，19.03%和14.55%。落叶灌木、藤本植物、水生植物、竹类相对较少。

2 校园植物造景的主要方式

2.1 乔木的应用形式

1)孤植:大块面积的草坪上、花坛中心、墙角处用单棵树孤立种植的方式称为孤植，其种植的位置要求比较开阔［3］。孤植树木要求树形优美，高大挺拔，具美丽的花朵或是漂亮的叶，起到画龙点睛的效果。我校在9幢楼前面的转角处种植一棵雪松，它形态优美起到很好的遮挡效果。此外用于孤植的树种还有风扬、广玉兰、香樟。

表1 丽水学院校园人工栽植植物物种调查统计表

2)对植:一般用两株树或两丛树，按照一定的轴线关系对称或均衡地种植，多用于学校大门或建筑物的入口处。在校园绿化中一般采用规则式对植即采用同一树种、同一规格按照全体景物的中轴线成为对称配置［4］。规则式布置能体现学校的庄严。例如我校东西区大门入口处各有一棵合欢。它们树形大小相似，相互呼应，像似迎接来宾的主人。此外其他地方也有应用，多采用雪松、银杏、香樟等树形美观的树种。

3)列植:列植是指乔木、灌木按照一定的直线或缓弯线呈单行或多行的、株行距相等的种植方法［5］。在校园的道路两侧，围墙边缘等其他绿化地均可见这种配植方式。如图书馆前的道路两旁就采用香樟成行种植的布置，显示出道路的宽阔，衬托校园的肃静。

4)群植:数量较多的乔灌木配植在一起，形成一个整体。这种配植方式称之为群植。因树种不同，可以组成单纯树群和混交树群［6］。这一形式在校园绿化中应用较为常见，像在文学院教学楼前的绿化:高层采用乔木香樟、金桂、鸡爪槭，低层配以金丝桃、金叶女贞等灌木丛，共同营造一个和谐生态植物群体景观。

2.2 灌木的应用

片植:以片状形式密植于路边或各种用地边界的灌木带。绿篱高度大于1.5 m以上。片植表现绿地系统的道路绿化景观效果［7］。这一造景手法在东西区进入口就有体现:片植红花檵木、海桐、金边大叶黄杨彼此搭配造景，做成半圆的形状。虽然我校被马路隔成东西两个校区，但这个造景处理则很好的把它们连在一起，让人在潜意识中形成一个完整的圆，感觉彼此不是独立的。

2.3 花卉的应用

“万绿丛中一点红”这话说得就是花卉在园林绿化中的作用。花卉是园林绿化不可或缺的组成部分。在校园中花卉主要的应用形式有花坛、花丛、花台以及花镜。在图书馆前就有花坛的设计，一年都可观赏到美丽的鲜花:春夏季可观牵牛花的娇艳，秋季亦能赏菊。还有在西区道路旁的绿化中也种植花卉给学院增添色彩。

2.4 水生植物的应用

水是园林中的灵魂，而水生植物的应用使得水体景观更具观赏性。调查发现我校水生植物以睡莲为主，在“情人坡”、东区10幢楼及超市旁的水域中都种植了睡莲。此外学生事务中心楼前种植荷花，夏季盛开形成一道亮丽独特的风景线。

3 主要绿地造景特色分析

在校园绿化中不仅要考虑绿化率，达到美化环境的要求，更应满足广大师生的需求，在课外休闲之余能享受校园的风景使之参与其中。丽水学院的绿地分区明确，主要包括情人绿化区，图书馆前绿化区，学生事务中心楼前的绿化区，智能广场绿化区，春夏秋冬园绿化区等等。

1)“情人坡”:“情人坡”位于丽水学院西区的艺术学院后面，该地远离学校人流集中地。绿地主要采用大量茂密的竹子来绿化，适当配置乔木如香樟，很好的营造出一个安静的私密空间，给情侣提供了一处休闲之地。2)图书馆前:图书馆是每个大学的象征性建筑物，丽水学院在图书馆前面的绿地采用规则式的绿化，体现庄重与严谨的校园气氛。3)学生事务中心楼前:位于东区校门入口属于休闲绿地。这块绿地利用地形造景。开阔的草坪配上竹子、杨梅树、紫薇等，悠闲之时躺在上面享受自然的清新;坐在休息平台中亦可赏花:向日葵、孔雀草、鸢尾、大丽花尽显各自花姿。4)智能广场:位于东区两幢教学楼中间，左右对称。由此绿化时设计了“双龙戏珠”的形状，既具观赏性又有实用性。5)春夏秋冬园:在12幢教学楼中间有四块绿地分别以春、夏、秋、冬为主题造景。春园以春天开花植物为主，如桃花，给人带来欣欣向荣之感。夏园以种植热带植物为主，如棕榈、紫薇，好一派绿意盎然。秋园以果树为主，如石榴、文旦，寓意丰收。冬园则以常绿树为主，例如雪松，让人在寒冷之际仍能看到生命之绿。

4 造景不足之处

4.1 微地形利用不明显

微地形是指在景观施工过程中采用人工模拟大地形态及其起伏错落的韵律而设计出有起伏变化的地形，其地面高低起伏但起伏幅度不太大［8］。微地形在景观设计中对景观结构、空间构成、造景等具有十分重要的作用。校园中除了极少数地方如西区情人坡、东区水牛池塘周边景观等略有微地形之外，其他多以平地为主。

4.2 乡土树种应用少

调查发现校园内行道树种有香樟、桂花、银杏、枫香，且香樟和桂花的比重较大，道路绿地景观雷同，配置单一，缺乏特色，在植物种类的选择上存在一定的盲区。部分树种因管理不当、不适应当地气候等原因造成枯死等现象，影响校园绿化美化。乡土树种是体现园林文化多样性的基础，丽水乡土树种如红豆杉、杜鹃等具有较好的观赏价值，且适应能力强，但未能得到充分的利用。

4.3 垂直绿化区域少

研究调查丽水学院绿化造景，发现垂直绿化的区块面积很小，垂直绿化植物应用少。除去学校周边围栏上的蔷薇绿篱，基本没有垂直绿化的造景。校园的垂直绿化可以增加绿化面积，丰富生态系统，弥补平地绿化的不足，丰富绿化的层次，增加校园建筑的艺术效果，使之与环境更加协调统一、生动活泼［9］。

4.4 屋顶绿化面积少

学校对校园的绿化造景很重视，但却忽视了屋顶这一大面积的空间，没有利用屋顶空间来造景绿化。如若将校园屋顶利用起来，配置合理的植物，未尝不是一道亮丽的风景线。屋顶绿化能够有效地节省绿化所需的空间，并能够降低屋面温度与室内温度，对用户直接有利。同时在很大程度上也丰富了校园景观的层次。

4.5 边缘绿化区块存在私自种蔬菜现象

校园的边缘绿化区块往往存在绿化不足的问题，如因管理不当导致的树木生长发育不良现象，或忽视边缘绿化种植存在空地等，这些因素往往导致私自种蔬菜现象的出现。

5 后期改造建议

1)在校园的改建过程中，应当结合地形，充分体现校园景观。如可以把路堤处理成微倾斜状或台阶式，休闲区的部分地形处理就可以使用微地形，打破传统的以平地为主的布局，再种植不同品种、不同高度、不同颜色的灌木丛营造一种自然休闲的校园园林景观。适宜的微地形处理可以形成丰富的园林景观层次、达到加强校园园林艺术性和改造生态环境的目的。2)丰富行道树种，发展乡土树种。改造时可以考虑将不同的树种进行混栽，消除视觉上的疲劳，达到营造景观丰富多变的视觉效果。3)扩大垂直绿化的面积。如攀缘植物的应用，例如紫藤、忍冬、凌霄、常春藤等。4)适当增加屋顶绿化面积。屋顶绿化不仅使绿地向空中发展，节约土地，还能改善屋顶眩光，美化景观，促进绿色空间与建筑空间相互渗透［10］。5)丰富边缘区块绿化，做好边缘绿化工作，选择合适的树种丰富边缘绿化，俗话说“三分种，七分养”，后期的管理更为重要。其次，还应该做好相关工作如采取禁止边缘地带私自种蔬菜的措施等。

6 结语

丽水学院校园植物的造景较为丰富但缺乏特色，季相变化不明显，层次不鲜明。故需多种植一些季相变化明显的树种或彩色叶树，丰富植物种类，进行多层合理搭配，以实现校园绿地生态系统的协调发展。校园内功能景观区不足，应适当增加诸如情人坡、智能广场一类的休闲景观区。同时在后期改建过程中，要加强养护管理工作。相信改建后的丽水学院校园环境将能达到四季常绿、季相景观明显、绿化形式多样、树种丰富的目标，充分发挥人工植物群落景观效应，有利于学院园林系相关专业开展各类现场教学，为学生提供现成的校内实训基地［11］。

［1］ 石玲玲，陈楚文，何 允.高校校园植物景观特色的营造［J］.安徽农业科学，2010(3):8-10.

［2］ 丽水市森林城市建设总体规划［Z］.

［3］ 卓丽环，陈清龙.园林树木学［M］.北京:中国农业出版社，2004:44.

［4］ 毕 春.盐城市校园植物造景初探［J］.安徽农学通报，2010 16(13):112.

［5］ 吴钰萍，周玉珍.园林绿化中级教程［M］.沈阳:辽宁科学技术出版社，2004:236.

［6］ 朱为洲.盐城师院校园植物绿化美化情况调查分析［D］.盐城:盐城师范学院本科毕业论文，2007.

［7］ 建研院.如何表现片植和花柱［J］.中国花卉报，2009(6):25-27.

［8］ 季立刚，王波祥，李 莹.微地形在园林景观中的作用［J］.规划设计，2011(10):52.

［9］ 沈志猛.垂直绿化——大学校园绿地空间的再创造［J］.现代园艺，2011(16):23-24.

［10］ 梁家年.现代城市空间美化——屋顶花园［J］.中国花卉盆景，2002(11):31.

［11］ 林凯芳，杨培新，王长龙，等.南方高校校园绿化现状及植物配置效果分析——以揭阳职业技术学院为例［J］.广东农业科学，2009(11):62.