如何提高学生的写作水平

王明

作文教学是当前语文教学中的一个难点，不少学生畏惧作文，厌烦作文，导致写作时下笔无言，抄袭现象严重。如何培养学生的写作兴趣，使他们具有适应当前社会的作文能力，是语文教师必须认真研究的问题。

一、向生活开放，课堂教学要充实

叶圣陶先生曾指出：“文章必须从真实的生活里产生出来。”生活充实了才能写好文章，这充分说明了作文教学树立“大语文”教育观的重要性。在作文教学中，要让学生全景式的扫描生活，用自己的眼睛观看，用自己的心去表达，挖掘生活中最熟悉、最能打动自己的内容，写真人真事，抒真情实感。学生体验到多彩多姿的生活，写出来的作文就不会枯燥无味，千篇一律。

1.了解社会，扩大习作范围

（1）丰富生活，有的放矢。生活中的社会是丰富多彩的，学生只有置身于这大千世界里并有所感悟，才能做到有话可说，有内容可写。要想让学生“有所为而作”，首先必须丰富他们的生活。丰富的生活，有利于激发学生的作文兴趣，有利于他们真切、生动地表达自己的思想和体验，更有利于在实践中培养他们良好的品质和高尚的道德情操，使作文和做人有机地结合起来。为了让生活更好地为写作服务，教师可积极创设情境、渲染氛围，为学生创设“有话可说，有话要说”的语言环境。例如，许多学生通过“三八”妇女节向妈妈献礼物，为母亲做一件家务活动后，以“母亲，我想对您说”为题写出了许多文质兼美的作文。

（2）把握时机，因势利导。在校园生活和教学活动中，只要教师留心，总能抓住一些偶发事件。为了训练学生的写作能力，教师可把这些事件记录下来，在课堂上当做即兴命题，这些“即兴命题”能激发学生写出内容多样的好作文。例如，清明节我班开展了“缅怀革命先烈”的主题班会活动。学生畅谈了革命先烈的光辉事迹，并结合中国国情，表达了自己要好好学习、报效祖国的决心。通过这次班会活动，许多学生都写出了感人的作文，如《永垂不朽的先烈》《来之不易的和平》等。

2.勤学多练，增长兴趣

（1）勤学多练。北宋文学家欧阳修曾说“无他法，惟勤读书而多为之，自工。”可见，写作文并没有捷径可走，想要提升写作水平，靠的是日积月累、滴水成河、积石成山。为了提高学生的习作水平，教师可给学生制定长期的写作训练计划，从写日记开始，记录每天所发生的事件。日记的内容有无意义并不重要，而是要贵在坚持。在作文教学中，教师应强调练笔的重要性，让学生每天至少练笔一次，大至抨击国家大事，小到记录生活琐事。经过一段时间的练习，学生的经验丰富了，写作时就会驾轻就熟，不仅有话可写，而且也能贴近生活，收到了显著的效果。

（2）自由表达。教师必须尊重学生，给他们自由表达的权利，相信他们能发挥创造性，写出新颖生动的文章。教师对学生进行习作指导，不能搞格式化，而是要在既定格式的基础上，让他们自由发挥。这样一来，学生就会觉得写作不会再受到过多的束缚，可以任思绪自由驰骋，写作文时也不会再有畏难情绪。

二、将思维开放，优化课堂教学

传统的作文教学在强调多读多写时，往往忽视对学生思维能力的培养，忽视指导学生运用科学思维的技能。因而，作文时学生往往束手无策，或仓促成文，言不由衷；或内容空洞，套话连篇。打破这种模式的关键在于开放学生的思维，并把发展个性和发展思维联系起来。

1.变单向思维为多向思维。为了使学生作文写得充实、生动，教师要结合教学内容，有计划地组织学生开展各种有益的活动，这些活动既要有表现个性的群众活动，又要有统一要求的具体活动。但不管哪种活动形式，都要给学生动手操作、动脑思维的机会。学生通过亲身体验、直接参与，才能写出有血有肉，富有个性的作文。如写作“我的家乡”这一题目，学生既可以从家乡的繁华、热闹和近年来家乡发生的重大变化着手，也可以从家乡的环境改变这方面着手进行写作。

2.变定向思维为逆向思维。逆向思维是指在写作构思过程中，逆着常规的思维方式而独具匠心的思维方式。变定向思维为逆向思维，可避免千人一面的俗套。在教学中，教师应多训练学生的逆向思维能力，使学生看到作文内容时，头脑中便会形成几种写作思路，这对提高学生的写作能力大有裨益。

三、针对学生能力开放，改革课堂教学

邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”其核心是培养现代化的人才，这种人才不是封闭型的、书生型的，而是创造型的、开放型的。训练学生的作文能力，可设计以下课型。

1.海阔天空型的演讲课。演讲的内容，可以是一个故事、一条新闻、一点知识，也可以是上学路上的见闻，也可以是晚饭后一家人的活动。由于说的内容是学生喜闻乐见的，所以他们的参与积极性就会很高。

2.生活中所见所闻交流课。高年级学生的思维活跃，对一些事物有自己的想法，很爱发表自己的见解。教师要因势利导，启发他们对国家大事或所见所闻，以及班级趣事等内容发表见解。

3.读读议议的结合课。课堂上可以让一部分学生自读文章，其余学生对阅读内容和阅读方式给予评议，这样可使学生的口语表达和能力思维分析能力都能得到提高。

4.自由讨论课。作文课上，也可以让学生自由讨论，交流各种不同的想法，让学生在学中说，说中学。

四、收获成功，感受乐趣

教师要给每个学生创设成功的条件和机会，在褒奖优秀的同时，不忘奖励稍有进步的学生。应尽量肯定他们的优点，用委婉的语言指出他们的不足之处，这样才能不打击学生的自信心，多鼓励他们，从而提高他们的写作兴趣。

在教学中，教师要指导学生多读多练，让学生有内容、有兴趣地完成作文；同时要给学生信心，才能使他们积极创作，从而不断地提高写作能力。

（责任编辑 武之华）endprint