学习名校经验 促进我校发展

李秋健

按照《黑河市中小学校长后备干部挂职培养工作实施方案》工作要求， 2012年9月15日至12月31日，我在河北省邢台市清河县挥公实验中学挂职学习。作为学习者，我怀揣着一颗朝圣者的心去观察、去体会、去感知、去反思，学习名校的成功经验并移植到自己的教育教学实践中。

一、了解挥公精神，感受挥公文化

挥公实验中学位于河北省邢台市清河县黄金庄村西郊，学校是由清河县人民政府与中国教师报全国教师培训基地于2011年9月合作共建的一所寄宿制新概念高中。卓越的专家指导团、一流的名师团队、小班化的教学、半军事化的管理、“五步三查”的高效课堂教学模式，创造着“适合每一个学生理想发展的教育”。在建校短短的一年间，挥公实验中学收获了可喜的成绩，跻身全国课改名校行列，使学校成为打造中国新教师、新学生的“黄埔军校”。

（一）校长是一所学校的灵魂，灵魂的本质在于思想

挥公实验中学的张海晨是一名有着丰富教育教学实践经验与全新教育理念的“新型”校长。通过多次面对面的“对话”，让我亲近名师，聆听他的教诲，感受他的睿智，领略他的风采。一个学校的灵魂就是校长在解决教育问题中的真知灼见并汇集而成的精神力量和思想光芒。他实事求是，脚踏实地，尊重教育规律，扎根课堂。他的问题意识、研究能力和对教育理想的执着追求潜移默化地影响着我，感召着我。

（二）挥公实验中学的主打特色是课堂教学

“五步三查”的高效课堂教学模式是挥公实验中学集体智慧的结晶，是全体师生共同研发的一套符合新课改精神的课程体系和先进的教学方法、学习方法。“五步”是指课堂环节分五个基本步骤，即第一步独学；第二步对学、群学；第三步组内小展示；第四步班内大展示；第五步整理学案，达标测评。“三查”是指课堂上三次关键性的学情调查，即一查：在学生独学时；二查：在组内小展示时；三查：在整理学案，达标测评时。“五步三查”课堂教学模式的操作流程简单易记、简便易学，方便一线教师掌握和运用，在指导区域课改实践中取得了较好的推进效果，受到专家与一线教师的一致好评。

（三）多彩的校园活动带动学校的全面发展

挥公实验中学的升旗仪式、教师论坛、学生论坛、家长会、家长委员会成立大会、学管会例会、学管会竞选、校长专题讲座、班会、考试分析会、免检工程启动仪式、值周工作、“无人售货亭”启动仪式、高效课堂活动月、体育节启动仪式等多项工作都开展得扎扎实实、卓有成效。教师队伍专业化建设、小班化教学、学生自主管理、导师包生、“西点”式管理等诸多方面，都蕴含了科学的管理方法和管理艺术。学校管理和活动中采用的新思路、方式、措施，促进了教师的专业成长，真正促进了学生的全面发展。

二、深度解读挥公，重新思考教育

（一）对学校发展目标定位的再思考

学校发展定位是一种精神感召力，是师生精神与生命力的“火种”，是一种点燃、一种激励、一种提示、一种感动，是一种势不可挡的强大动力。作为办学者，我们切不可把目标仅仅定位在“办家长满意的学校”上，教育应该有着更崇高的使命与责任。河北挥公实验中学的发展目标定位：致力于创办一所引领中国新课改的国家级示范高中，打造中国新教师、新学生的“黄埔军校”，培养具有创新精神、国际视野、大国民风范和领袖气质的精英人才。学生誓词是：世界在我们脚下，未来在我们手中。从“中国”“国际”“领袖”“精英”这些词中让有感受到的是豪迈、大气、奋进与愿景。在辉公实验中学经常能听到学生说：我们是中国的未来，今后要成为国家的栋梁，让中国在世界崛起之类的豪迈话语。因此学校的目标定位高低，会直接影响学生、教师和学校发展步伐的快慢。

（二）对当下如何做校长的再思考

新时期学校发展的突破口在课堂教学，校长最正确的事情就是进课堂，因为学校最重要的事情恰恰就发生在最小的课堂里。校长要抓住问题的主要矛盾，俯下身去，深入一线，深入教学实际工作中发现教育问题，研究问题，解决问题并不断产生真知灼见，掌握教育规律。“我不是在课堂，就是在去课堂的路上。”——这是挥中张海晨校长微博上的签名，从中我们看到的是行走在课改路上“新校长”的成长足迹。

（三）对教师专业化发展的再思考

关于教师的发展，过去更多的是靠“惯性”，凭“经验”，现在强调教师专业化建设的重要性，提倡培养建设学习型、研究型教师队伍。校长需要思考，采取什么样的办法能更加行之有效地加快教师专业化发展的步伐。学校要为每位教师搭建一个自我成长的平台，以促进教师专业化发展的进程。具体说，就是要从教师的课堂入手，通过自我反思、同伴互助与专家引领，发现问题，探究问题到解决问题。校领导要深入课堂看课、评课。领导看课、评课能产生一种优化课堂教学的影响力。深入课堂，是一种有效信息传达，可以影响教师更加看重日常课堂，更加注意自己在课堂的精力投放和行为改进。教师成长的关键推动力在课堂，课堂教学自我反思是实现教师专业化发展进程的重要突破口，这种反思性的研究要经常化、持续化、公开化，要形成一种制度，一种习惯，最终变成一种文化。

“他山之石，可以攻玉”。虽然挥公中学地域、环境、文化、办学机制、管理理念等诸多方面与我们有较大差别，但我们要因地制宜，学会学习和借鉴名校的教育教学经验，在继承中发扬，在发扬中壮大。

（责任编辑 史玉英）