小学作文教学的策略与探究

作文教学是语文教学中的重要一环，它是学生认识水平和表达能力的具体表现，是语文素养的综合体现。它的主要目的是培养学生运用祖国语言文字的能力。在作文教学中，学生普遍怕作文，写起作文来要么无话可说，要么有话说不出、说不好。其原因之一是学生观察能力低，积累的内容少。在生活中，见、闻、思、感都属于作文内容，学生缺少了这些内容，就难以写出文章。语文课程标准指出：“作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的内容，写自己熟悉的事物，表达自己的真情实感。”如何解决学生写作难的问题呢？结合多年的教学实践，我摸索出一些较为有效的作文教学策略。

一、培养兴趣，激发作文欲望

在作文教学中，我发现大多数学生对作文没兴趣。要培养学生对作文的兴趣，首先要让学生认识到作文的重要性。我运用古今中外著名作家写作的故事，以激发学生作文的欲望。其次，我鼓励学生作文。学生在写作的过程中，能恰当地运用一个词，写好一个句子，我都给予表扬，使他们体会到作文的乐趣。再次，每次作文，我都先让学生交初稿，从中挑选一些优秀的范文贴在学习园地里，让大家参阅，从中汲取营养，相互促进，共同提高。

二、留心观察生活

新课标明确指出：“教师要激发学生对生活的热爱之情，调动学生观察、思考和练笔的积极性；要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。”为了给作文提供真实的材料，我启发学生做生活的有心人，引导学生注意身边的人与事。学生作文时，教师可采用激励性的语言激发他们写出富有真情实感的个性化文章。如写《我的妈妈》时，为了防止生搬硬套、千篇一律的现象，我在班里开展“夸夸我的妈妈”的活动。为了调动学生的写作热情，我对他们说：“老师很想知道你们当中谁的妈妈最棒，因此决定在班里评选‘十佳妈妈’，每位‘十佳妈妈’获得者均能得到由老师送出的一份礼物。你们想不想让自己的妈妈榜上有名？”“想。”学生们异口同声地回答。“那么，从现在开始请同学们用心感受、回忆妈妈的优点，然后用笔将你们心目中的妈妈真实地写下来。”学生们兴致很高，我并不急着让他们上交，而是要求他们把习作带回家念给自己的妈妈听，这既能让妈妈分享到快乐，又能让妈妈点评自己孩子的作文。

三、扩大阅读量，积累素材

广泛的阅读是写好文章的基础。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”小学生语言积累不足，写起文章来难免“入不敷出”。因此，教师要为学生创造阅读的条件，引导学生广泛阅读，但是单从课文中积累素材是远远不够的。教师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报纸、杂志，扩大知识面，充实写作材料。

在阅读的过程中，教师应该要求学生自备笔记本，随时摘抄妙词佳句、精彩片段，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。

书是前人的经验，智慧的结晶。在不同作者的笔下，同一事物是千差万别的。每个人都有自己观察世界的方法、自己的风格和语言。那些画面动人、描绘精彩、比喻形象的语段，都是学生汲取的养料。教师要引导学生将外物转化为内物，运用到自己的文章中，为自己的文章增色。

“读书百遍，其义自见”，多读是提高学生作文水平的基础。小学生活泼好动，让他坐上数分钟读一篇长文章，他是没有耐心的。让他读作文范例，他往往采用蜻蜓点水式的读法，不深入了解文章的写作技巧。这要求教师与他们一起欣赏好作文，根据不同内容的文章，采取不同的读法。写景的文章，令人心旷神怡，有一种和大自然融为一体之感；记事的文章扣人心弦，令人如痴如醉；写人的文章，人物形象鲜明，令人有如见其人之感。让学生了解文章的精彩语段，并和自己一起读，久而久之，学生对阅读就产生了浓厚的兴趣。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，产生语感，激发灵感。有了语感和灵感，作文就水到渠成了。

四、结合单元讲读课文，让学生进行模仿

多年的教学实践使我深深地体会到，作文教学除了要激发学生的写作兴趣，指导他们认真观察生活，收集写作素材外，还要训练他们掌握一些表达方法。因此，我把作文教学与讲读教学紧密地结合起来，以讲读教学带动作文教学。在教学过程中，我根据单元文体的特点及知识侧重点的不同，有选择地精讲一些课文，使学生掌握必要的知识，如文章的结构、材料的选择、语言的运用等。作文时，我要求学生运用所学的基础知识，结合本单元的习作进行仿写。因为，课文中的讲读课文，一般都层次分明、思路清晰，便于学生理解，是学生学习写作的重要参照。所以，我在作文教学中充分利用这一点，鼓励学生模仿范文进行仿写。如教学《我爱家乡的杨梅》时，我布置学生观察校园的杨桃，然后学习课文围绕一个中心，从事物的不同方面进行记叙的方法，要求学生围绕杨桃“惹人喜爱”这个中心，采用先总后分的结构，分别从杨桃的形状、颜色、味道等几方面进行叙述。这样，学生对《杨桃》一文的叙述方法和顺序就心中有数了。

总之，在作文教学中，培养学生的写作兴趣，指导学生积累写作素材，结合范文进行仿写，都是提高学生作文能力的行之有效的方法。