初中语文教学中的情感教育探析

平秀芳

摘 要：初中语文教学不但是教授学生知识，而且也是对学生实施情感教育。初中语文教学中的情感教育，能够完善学生的人格，陶冶学生的道德情操，培养学生的优秀品质。对初中语文教学中的情感教育进行了探析。

关键词：初中语文；导入语；情感教育

一、通过导入语激发学生的情感

初中语文教师的情感应当是非常丰富的，并能够有效地表达出自己的情感，这也是初中语文教学对教师的一种要求。教师是激发学生情感的导火索。在初中语文教学实践活动中，教师应当充分备课，准备跟文章紧密联系的导入语，通过富含情感的导入语激发学生，且要使学生融入文章的情境当中，使学生跟作者产生情感上的共鸣。比如，教师在讲解《故乡》这一篇文章的时候，根据学生的实际与文章的内容，教师可以设计导入语：“月是故乡明，任何一个人都有自己的故乡，可以说，是故乡养育了我们，因此，我们应当深深地热爱着自己的故乡，就像爱自己的父亲和母亲一样。纵观古今，有多少的文豪学者在思念故乡、回忆故乡和赞颂故乡啊！他们在自己的作品中都表达了对故乡的思和爱。在离开故乡很长时间之后，他们也急切地盼望着回到故乡。那么，鲁迅先生在外地漂泊很多年回到故乡之后，他的感受会是怎样的呢？

下面，让我们去探究鲁迅先生的《故乡》这一篇文章，去感悟与体会作者的足迹。”教师通过这样的导入方式，激发了学生的情感，充分地调动了学生的学习兴趣，能够更加有效地对学生实施情感教育。

二、将教学内容和学生的实际生活相联系实施情感教育

教材是前人心血与智慧的结晶，一本好的教材，不但能够为学生传递知识，而且还涵盖着异常丰富的情感素材，具备文质兼美的特点。初中语文教材中的文章大部分都是一些精粹名篇，并且也是饱含作者深情的作品，是作者情感的集中体现。比如，针对《背影》这篇文章，描写了一个伟大的父亲形象，这篇文章是作者细腻情感的体现，这篇文章展示给学生的不是单调、乏味和抽象的语言文字，而是活灵活现的父亲这个人物形象。在学生反复阅读之后，教师让学生根据自身的实际生活，谈一谈自己对亲人的感想，由于学生有实际生活作为基础，他们也非常愿意发表自己的观点。有的学生讲出了由于自己的叛逆使得父母伤心的事情；有的学生讲出了自己跟父母之间的互相关心和照顾。教师通过这样的教学方式，对学生有效地实施了情感教育。

综上所述，在新课改的影响下，初中语文教学也出现了一定程度的改变。教师在教学中，不再是单纯地为学生讲解基础知识，以及解题的方法与技能，而是注重培养学生的价值观和情感道

德。也只有对学生实施情感教育，激发学生的情感，才能够提高初中语文教学的有效性。

参考文献：

吴从伦.对初中语文教学中几点误区的探究[J].学生之友：初中版：下，2011（9）.

（作者单位 吉林省通榆县边昭学校）